LES PR

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LES PRÉCURSEURS DE LA CREATIVITE

• GUILFORD en 1942 présente 2 idées qui vont
  entraîner le courant de recherche 
•   
•    Laptitude à la créativité est présente à des
  niveaux variables chez tous les individus
•  
•   Le processus créatif peut être reproduit
  volontairement, il peut donc être enseigné et
  développé chez la plupart des individus, grâce à
  des méthodes et techniques destinées à stimuler
  laptitude à créer.
•  
•  
• OSBORN (1953,1965) en apporte une troisième
•  
•    La situation de groupe doit favoriser au moins
  dans certaines conditions le processus créatif.
•  

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LE DEVELOPPEMENT DE LA CREATIVITE

• Le démarrage des recherches sur la créativité des
  groupes sest fait aux États Unis dans les
  années 1950
• GUILFORD est le premier a avoir introduit une
  différence fondamentale entre intelligence
  convergente et intelligence divergente.
• intelligence convergente déduction,
  logique linéaire 
• intelligence divergente
  élaboration, fluidité, flexibilité, originalité

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LE DEVELOPPEMENT DE LA CREATIVITE

• La conjonction de plusieurs courants le
  développement de la psychosociologie moderne, la
  théorie béhavioriste, la psychanalyse, la
  dynamique de groupe, la gestalt-thérapie,
  l'expression corporelle, etc.
• Un contexte porteur avec l'accélération du
  changement, l'augmentation du niveau de vie,
  l'apparition de sensibilités nouvelles. Les
  anciennes échelles de valeurs sont rejetées et
  une stimulation est provoquée par le défi
  soviéto-américain .
• Le développement de la concurrence, et la
  saturation du marché,ont amené les industries à
  passer dune politique quantitative à une
  politique qualitative. Dans les années 60, il
  faut sadapter aux besoins de la consommation et
  se démarquer en cherchant les différences une
  meilleure qualité, des produits plus innovants,
  plus originaux, à la pointe de la technologie.

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DEFINITION DE LA CREATIVITE

• Elle a tantôt été défini comme une aptitude ou
  comme un processus
• Pour J.C Abric la créativité est  le processus
  par lequel un individu ou un groupe placé dans
  une situation donnée élabore un produit ou un
  service nouveau ou original adapté aux
  contraintes et aux finalités de la situation 
• Dés lors on qualifie un individu ou un groupe de
  plus ou moins créatif selon ses capacités à
  mettre en oeuvre ce processus. 
• Cette définition met en évidence que la
  créativité est un processus de production de
  réponses nouvelles et originales à un problème.

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LES FACTEURS QUI FAVORISENT LA CREATIVITE

• Le groupe favorise le changement  ? LEWIN
• Il est plus aisé de changer les normes et les
  idées dun groupe que dun individu. La situation
  de groupe entraîne les changements dattitudes et
  de comportements les plus stables.
• Le groupe favorise la prise de risques  ? KOGAN
  et WALLACH
• les sujets placés dans une situation de prise de
  décision collective, choisissent des solutions
  plus originales et plus risquées que celles
  choisies par des individus comparables pris
  isolément .Donc cette augmentation de la prise de
  risque en situation de groupe, constitue un
  facteur favorable à la créativité.
• Lhétérogénéité des groupes ? HALL et WATSON
• lhétérogénéité de groupe favorise la créativité
  à condition que les groupes soient animés à
  partir des principes de la non-directivité
  fonction de régulation et notamment régulation
  des blocages, des inhibitions qui peuvent être
  liés à la représentation de soi et des autres (
  crainte du jugement )

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LES FACTEURS QUI FAVORISENT LA CREATIVITE

• Le style de leadership influe sur la performance
  du groupe ? LEWIN, LIPITT et WHITE
• Dans les situations où lobjectif est la
  créativité ou la prééminence de laspect
  qualitatif des solutions, cest lanimation ou le
  commandement de type démocratique, semi ou non
  directif, qui est le plus performant
• Le développement de la créativité dun groupe
  suppose quaux notions dautorité ou de chef
  soient substituées les notions danimateur de
  groupe et de régulateur du groupe.
• Linfluence des minorités actives ? MOSCOVICI
• lexistence dune minorité dans un groupe est un
  élément favorable à linnovation car elle permet
  de dépasser les normes et les habitudes du
  groupe. Elle apporte des idées nouvelles,
  différentes.
• Moscovici et Lage montrent que linfluence de la
  minorité est beaucoup plus forte dans le contexte
  ou lobjectif est la recherche de loriginalité,
  que dans les contextes de recherche
  dobjectivité.

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LES FACTEURS QUI FREINENT LA CREATIVITE

• Les facteurs sociaux (et idéologiques)
•  
• L'emprise de la tradition et des modèles anciens
• Le poids de l autorité et la soumission à
  l'autorité
• Les modes intellectuelles, la pression au
  conformisme , le contexte social
• Les marques de l'éducation force de lhabitude,
  automatisme, résistance au changement ...
• La raison élimine l'inconnu et loriginal pour
  le ramener à du connu, le jugement critique
  fondé sur les principes de la logique et sur les
  connaissances admises intervient comme facteur de
  stérilisation des idées neuves qui apparaissent
  comme farfelues, absurdes, déraisonnables.

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LES FACTEURS QUI FREINENT LA CREATIVITE

• Les facteurs individuels et de personnalité
• Une spécialisation trop forte dans le domaine
  étudié
• Une tendance à l'hyperrationnalisme.
• Un goût exagéré pour le positif et le bon sens
  refus du bizarre de la vie
• Une fuite dans le court terme satisfaction dans
  des pratiques immédiates ou le traitement
  superficiel des problèmes).
• Un manque de confiance en soi les personnes se
  réfugient dans du déjà connu.
• La crainte de découvrir des vérités désagréables.
• Un manque de motivation dans le travail qui ne
  permet pas de mobiliser l'énergie créatrice
• La crainte des responsabilités et lévitement des
  conduites originales
•  

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LES CINQ ETAPES DU PROCESSUS CREATIF

• P PERCEPTION La vérité n'est pas seulement ce
  que je vois Derrière chaque mot, chacun met un
  sens différent. Voir les choses avec les yeux de
  l'enfance, sous tous les angles, au-delà des
  préjugés et stéréotypes.
• A ANALYSE Déstructurer le problème en
  sous-problème.
• P PRODUCTION Générer des dizaines d'idées
  originales, du farfelu au réaliste, sans censure
• S SELECTION Choisir les idées les plus
  efficaces, grâce à des critères rationnels et à
  une mise en situation prospective. Le mauvais
  choix est celui qui donne un poids excessif au
  passé et insuffisant à l'avenir.
• A APPLICATION Trouver les moyens adéquats pour
  éviter le rejet automatique et faire des
   exécutants  les partenaires du changement.
• Chaque étape comporte chacune une phase
  divergente et une phase convergente.

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CONVERGENCE ET DIVERGENCE

• La convergence est l'aptitude de l'esprit à
  tirer le meilleur parti d'un apprentissage.
• Elle se caractérise par la capacité à 
• répéter fidèlement les leçons apprises
• utiliser les méthodologies de résolution de
  problèmes
• Avoir recours à toutes les ressources de la
  logique
• Trouver directement la réponse à un problème
  simple
• La divergence est l'aptitude de l'esprit à
  reconstruire un monde différent de celui qui est
  proposé.
• La divergence se caractérise par la capacité à 
• Modifier les enseignements reçus pour les
  adapter à soi-même
• Sortir des sentiers battus pour trouver de
  nouvelles idées
• Explorer les unes après les autres les solutions
  trouvées intuitivement pour essayer d'en retenir
  une particulièrement favorable

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CONVERGENCE ET DIVERGENCE

• Cette dichotomie recouvre celle que les
  biologistes ont établie entre le cerveau droit et
  le cerveau gauche. Lhémisphère gauche, qui
  correspond à la main droite, est le siège des
  opérations logiques. Lhémisphère droit, qui
  correspond à la main gauche, soutient d'autres
  aptitudes mouvement ,imagination non moins
  précieuses pour la maîtrise de l'existence

CERVEAU GAUCHE CERVEAU DROIT
Connaissance, compréhension, certitude, vérité, affirmation. Calcul, précision, analyse, rigueur classement, modèle, principe général. Règle à observer, priorité des moyens, démonstration, procédure Doute, incertitude, étonnement, remise en cause, négation. Sensibilité globale, intuition, sens de la totalité, spontanéité, synthèse. Exception à la règle, sens du but, imagination, improvisation, initiative
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LES TECHNIQUES DE LA CREATIVITE

• Le brainstorming, littéralement orage de
  cerveau , inventé par OSBORN, est la première
  des techniques de créativité moderne
• Elle repose sur deux principes
•            La dissociation de la fonction de
  production et de recherche des idées de la
  fonction d'évaluation et de jugement (positif ou
  négatif)
•   La libération de la créativité se réalise
  préférentiellement en groupe.
• La technique elle-même comprend trois phases
• PHASE DE PREPARATION
• PHASE DE PRODUCTION
• PHASE DE SELECTION
•  

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LE BRAINSTORMING

• PHASE DE PREPARATION
• Constitution d'un groupe hétérogène de 10 à 12
  personnes. La première étape consiste en la
  découverte des faits, cest à dire en la
  détermination du problème et de sa formulation .
  Le problème à étudier doit être décomposé en une
  série de sous problèmes qui seront étudiés
  successivement
• PHASE DE PRODUCTION
• L'objectif fixé au groupe est de produire des
  idées en se conformant strictement aux quatre
  règles suivantes
•  
• C (non censure)  Toute attitude ou jugement
  critique positif ou négatif est interdit pendant
  la séance.
• Q (quantité)  C'est la quantité d'idées et non
  la qualité qui est recherché.
• F (fantaisie)  Toutes les idées les plus
  farfelues, et les plus réalistes , les plus
  éloignées du thème, doivent être réalisées
• D (démultiplication)  Règle du pillage des
  idées. Les individus du groupe peuvent associer,
  combiner, poursuivre, les idées émises par le
  reste du groupe 
• .

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LE BRAINSTORMING

• Pendant la phase de production l animateur(ice)
  est directif sur la forme en ce sens qu'il fait
  respecter les règles du jeu .
• Il participe en relançant le travail. Il est
  possible et même recommandé d'utiliser différents
  moyens afin de relancer et stimuler la production
  du groupe.
• Le stop ou go brainstorming ou feu vert,
  feu rouge .  Pendant une phase, le groupe
  produit en roue libre , pendant la phase
  suivante, il critique systématiquement sa
  première production et ainsi de suite.
• Le brainstorming contradictoire qui consiste
  à demander à la moitié du groupe de défendre un
  point de vue avec acharnement et lautre moitié
  de défendre le point de vue contraire.
• PHASE DE SELECTION
• Réalisé après la séance par un petit groupe,
  éventuellement différent du groupe de la première
  phase, sa tâche est de trier, sélectionner, et
  évaluer la production au regard des contraintes,
  des techniques etc...
•  

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CONCASSAGE ET ALTERATION DU PROBLEME

• PRINCIPE  Rendre insolite le familier en
   démontant  le concept ou lobjet sur lequel
  porte la recherche, en exerçant sur chacun des
   morceaux  ainsi obtenus des déformations afin
  de susciter des recompositions originales.
• Première phase   radiographie  du problème, de
  lobjet ou du service en listant ses éléments
  physique (matières, éléments , structures qui le
  constituent ) son univers fonctionnel ( son
  utilisation , ses fonctions ), les personnes
  impliquées et son environnement
• Deuxième phase  altération systématique des
  différents éléments mis en évidence. Par ex  on
  augmente, on supprime, on diminue les surfaces,
  le nombre, la taille, ... Ne pas hésiter, dans
  cette phase, à évoquer des images absolument
  absurdes
• Troisième phase  Croisement  Reprendre chacune
  des images évoquées lors de la divergence, et les
  ramener au problème concret.
• En ce qui concerne les éléments négatifs, essayer
  de les inverser, de les tourner en positif.
•  

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LE SCENARIO CATASTROPHE

• PRINCIPE traiter le problème sur le plan
  négatif dans une première phase pour ensuite le
  repositiver
• Phase 1 Divergence sexprimer le plus
  négativement possible sur le problème posé
• Phase 2 Croisement trouver des solutions
  réalistes et réalisables à partir de la
  production de la première phase
• Ex Comment faire pour quil ny ait plus de
  professionnalisme dans notre organisme?

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LA CARTE MENTALE

• C'est une technique d'écriture des idées à
  partir d'un mot central, par ramifications
  successives. Son utilisation peut être soit
  individuelle, soit collective.
• Phase 1 choisir un mot clé précis qui permettra
  de commencer lexploration dun domaine, dun
  problème. Ce mot clé sera écrit au centre dune
  grande page
• Phase 2  chaque participant en associant
  librement sur ce mot indiquera le premier terme
  qui lui vient à lesprit. Tous ces termes seront
  écrits en couronne autour du mot clé puis chacun
  continuera à associer sur le mot clé et sur les
  premiers termes noté en indiquant à lanimateur à
  quel terme se rattache le mot proposé jusquà
  épuisement des idées
• Phase 3 croisement et exploitation des données
• Les quatre règles CQFD sappliquent