RELACI

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RELACIÓN ENTRE LA CULTURA Y LA EDUCACIÓNCap. 5

• Dra. Evelyn Pérez Medina
• EDFU 3007

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Definición de educación

• Educación es el proceso social por medio del cual
  la sociedad trasmite a sus nuevos miembros los
  patrones de conducta que le sirven de guía en sus
  actuaciones diarias.
• La educación envuelve el desarrollo de
• Nuevos patrones de conducta
• Creencias
• Actitudes

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Continuación

• Toda sociedad trasmite su cultura a las nuevas
  generaciones mediante la educación formal y
  educación informal.

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Funciones de la escuela

• Desde el punto de vista sociológico, la educación
  persigue tres funciones generales
• Asimilación de la tradición (valores)
• El desarrollo de nuevos patrones sociales El
  papel creador o constructivo de la educación.

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Origen de la escuela

• Surgió por la necesidad de la comunidad de
  trasmitir la cultura necesaria para la existencia
  del grupo social.
• La primera escuela fue la familia primitiva.
• El esfuerzo más sistemático de enseñanza la tuvo
  la iglesia a través del sacerdote.

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Continuación

• Otros medios para la enseñanza de la cultura
  fueron las ceremonias de iniciación.
• Las ceremonias pretendían enseñar al joven sus
  obligaciones y deberes como miembro de un grupo

7
Continuación

• Las ceremonias ofrecían oportunidades para
  probar
• la fuerza, el valor y el carácter del iniciado.
• También, para hacerlo consciente de la autoridad
  que tenía el grupo al que pertenecía.

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Continuación

• Se hace más necesaria con el surgimiento del
  alfabeto, la escritura, el desarrollo general del
  lenguaje, de la lectura y el origen de los
  números.
• A medida que se va haciendo más compleja la
  sociedad y va en aumento la acumulación del
  conocimiento se establece la institución
  (escuela) para ofrecer la educación.

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Surge la figura del maestro

• Como esta nueva institución debía ser regida por
  una persona competente y bien preparada surgió la
  necesidad del maestro.
• Tanto la escuela como el maestro surgen por una
  necesidad de la comunidad de transmitir una
  cultura, a través de la educación.

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Las primeras escuelas

• Las primeras escuelas en E. U. y P. R. fueron
  establecidas por la iglesia, por lo que éstas
  determinaban su currículo.
• Se enseñaba a los que iban a seguir carreras
  religiosas y a los hijos de familias ricas.

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Constitución de Puerto Rico

• Véase lexjuris.com para leer lo que dispone
  nuestra Constitución sobre la educación.

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Hoy en día

• La escuela es accesible a todos.
• Hay un sistema público de enseñanza, no sectaria.
• La enseñanza es gratuita.
• Se garantiza el derecho de los grupos religiosos
  y de otros particulares a establecer escuelas.
• La enseñanza es obligatoria hasta el sexto grado.

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Relación entre la educación y la cultura
Objetivos o propósitos

• La función de la educación es adaptar al niño a
  la sociedad.
• La escuela es el medio de preparar a los niños
  para la sociedad y ponerlos en contacto con la
  cultura.

• Se incluyen en el proceso
• Costumbres
• Tradiciones
• Ideas
• Valores
• Actitudes

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Continuación

• El concepto cultura ayuda al maestro a comprender
  los objetivos y propósitos de la educación
  escolar.
• Contribuye a conocer a sus alumnos y su medio
  ambiente.

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Continuación

• La escuela es una institución social donde las
  fuerzas políticas, sociales y económicas ejercen
  una influencia poderosa.
• La escuela es un sistema que refleja la cultura.
  Si éste tiene interés por la educación proveerá
  recursos para cumplir con esa responsabilidad.

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Continuación

• La escuela expresa la filosofía de la sociedad.
  Esta filosofía puede ser
• La de un grupo dominante
• La que se haya aceptado sin coacción o
  adoctrinamiento
• Explícita
• En cualquier sistema, la escuela desarrolla y
  perpetúa el punto de vista económico, político y
  social de esa sociedad.

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El currículo

• Las materias que se enseñan, las actividades que
  se llevan a cabo, la forma en que se desarrolla
  el aprendizaje y cómo se evalúa, constituye el
  currículo de la escuela
• Hay tres tipos de currículo
• Explícito
• Implícito
• Nulo

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Continuación

• El currículo se toma de la cultura, este consiste
  de aquellas destrezas, ideas, conocimientos y
  habilidades más significativas de la cultura,
  comunes a los miembros de la sociedad.
• El currículo no es fijo ni estático, este cambia
  según la cultura.
• El maestro educa cuando selecciona elementos de
  la cultura y los usa para influir en el
  desarrollo de la personalidad del niño.

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Los métodos

• Los métodos de enseñanza y los métodos de control
  en el salón de clases se toman de la cultura.
• Las prácticas del salón de clases serán reflejo
  de las prácticas de vida fuera de la escuela.
• Por ejemplo si en una sociedad se le da
  importancia a la coerción y al castigo, la
  escuela usará dichos métodos en el salón de
  clase.

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Las agencias formales

• Escuela
• Iglesia
• Bibliotecas
• Museos

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Agencias informales

• Familia
• Comunidad
• Grupos de juego
• Agencias que proveen recreación
• Agencias relacionadas con la comunicación
  (prensa, cine, radio y televisión)

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Aspecto necesario del quehacer del maestro

• El maestro requiere conocimiento claros de la
  cultura para ejercer de forma efectiva
• Importancia de comprender el medio cultural
• El estilo cultural de la escuela
• Conocimientos de las diferencias culturales

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Repaso

• Defina cultura y educación
• Funciones y origen de la escuela
• Cómo y porqué surge la figura del maestro?
• Qué dice nuestra constitución sobre la educación?

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Repaso

• Objetivos o propósitos de la escuela.
• Cómo ejercen las fuerzas políticas, sociales y
  económicas en la educación?
• Tipos de currículo
• Métodos de enseñanza
• Agencias formales e informales