Chapitre 10

1
Chapitre 10

• La motivation et lémotion

2
Définition

• La motivation (besoin, désir, centre dintérêt)
  processus par lequel on active, maintient et
  dirige un comportement en fonction dun objectif
  devant procurer satisfaction.
• Émotion (sentiment, réactions affectives)
  réaction intense, globale et brève de lorganisme
  à une situation inattendue, accompagnée dun état
  affectif perçu comme agréable ou désagréable.
• La motivation stimule et dirige le comportement,
  et lémotion est la réaction dordre sensible.

3
Avoir faim et manger facteurs internes

• Les stimuli stomacaux

• Technique de Cannon et Washburn (1912) le sujet
  avale un ballon conçu pour déceler les mouvements
  de lestomac.

• Comme les contractions de lestomac survenaient
  en même temps que la sensation de faim, les
  chercheurs concluent que la faim est provoquée
  par les mouvements de lestomac.

• En réalité lestomac croyant quil était plein
  tentait de digérer le ballon absence de lien
  entre les stimuli stomacaux et la sensation de
  faim

4
Avoir faim et manger facteurs internes

• Les signaux sanguins
• Le taux de glucose et son assimilation par les
  cellules grâce à la présence de linsuline
  provoque la sensation de satiété.
• La leptineest libérée lors de lingestion de
  nourriture. Le cerveau répond à cette protéine en
  envoyant un message signalant la satiété.

5
Avoir faim et manger facteurs internes

• Hypothalamus latéral stimule le comportement
  alimentaire. Centre de la faim.

• Hypothalamus ventro-médian signale à lorganisme
  quil faut cesser de manger. Centre de la satiété.

6
Avoir faim et manger facteurs internes

• La région ventro-médiane de lhypothalamus du rat
  de gauche a été détruiteil est obèse .

• Les lésions à lhypothalamus ventro-médian
  engendre une plus grande sécrétion dinsuline qui
  transforme le glucose en réserve de gras. Le taux
  de glucose baisse, ce qui engendre la faim. Le
  point de réglage est donc augmenté augmentation
  du poids.

7
Avoir faim et manger facteurs externes

• Conditionnement culturel
• Les Nord-Américains soupent à 18 heures et les
  Espagnols et Sud-Américains soupent à 22 heures.
• Les indous répugnent manger de la vache.
• Les obèses sont plus stimulés par la vue et
  larôme des aliments et plus attentifs à la
  succession des heures entre les repas.
• Rodin (1981,1992) observe que des facteurs
  externes comme la vue et lodeur de la nourriture
  fait grimper le taux dinsuline de certains
  sujets (transformant le glucose en graisse,
  provoque la faim et la suralimentation).
• Les personnes naturellement minces digèrent plus
  vite, ont un métabolisme plus rapide ou ont un
  point de réglage plus bas.

8
Anorexie et boulimie

• Anorexie mentale peur obsessive de lobésité qui
  pousse à se sous-alimenter, souvent au point de
  mettre la santé en péril.
• Perte de poids de lordre de 20 à 25.
• Conditionnement physique extrême
• Fractures osseuses, ostéoporose, arrêt du cycle
  menstruel.
• 1/20 finit par mourir.

9
Anorexie et boulimie

• La boulimie besoin irrépressible de consommer
  dénormes quantités daliments, dont on se purge
  par la suite en prenant des laxatifs ou en
  vomissant.
• Plus fréquent que les cas danorexie.
• Vol à létalage, alcoolisme.

10
Symptômes de lanorexie mentale et de la boulimie

• Poids corporel équivalant à moins de 85 du poids
  normal selon lâge et la grandeur.
• Peur effroyable de devenir gros ou de gagner du
  poids , en dépit dun poids anormalement bas.
• Distorsion de son image corporelle ou de la
  perception de son poids.
• Importance excessive accordée au poids corporel
  dans lestime de soi.
• Aménorrhée arrêt des menstruations.
• Tendance à se purger (se faire vomir, et utiliser
  des laxatifs ou diurétiques à outrance)

• Poids normal ou au-dessus de la normales
• Séances récurrentes de gavage
• Ingestion dénormes quantités de nourriture en
  moins de deux heures.
• Pulsions incontrôlables vis-à-vis de la
  nourriture.
• Tendance à se purger (se faire vomir, et utiliser
  des laxatifs et des diurétiques à outrance).
• Sessions intenses dexercice pour éviter la
  prise de poids
• Jeûne pour éviter la prise de poids.
• Importance excessive accordée au poids corporel
  dans lestime de soi.

11
La recherche de stimuli la théorie de
lactivation
Théorie de lactivation stipule quil existe un
niveau optimal dactivation que les organismes
cherchent à maintenir. Lefficacité est optimale
dans des conditions dactivation modérée plutôt
que trop faible ou trop élevés.Être trop détendu
ou trop anxieux peut avoir une incidence négative
sur les facultés mentales lors dun examen.
Efficacité du comportement
Niveau dactivation
12
La recherche de stimuli la théorie de
lactivation

• Les nouveaux-nés montrent une préférences pour
  les stimuli visuels complexes.
• Les adultes prêtent plus dattention, et pendant
  une plus longue période, aux stimuli complexes et
  changeant.
• Les singes apprennent même à ouvrir des loquets
  par simple curiosité et pour le plaisir de les
  manipuler

13
La recherche de stimuli la théorie de
lactivation

• Les personnes avides de sensations fortes
  auraient biologiquement besoin dun plus haut
  niveau de stimulation (Zuckerman, 1979, 1999)
• Elles sont plus susceptibles de sadonner à
  lusage de stupéfiants, davoir des partenaires
  sexuels multiples, de se rendre coupables de
  voies de fait et dopter pour les métiers et les
  sports à risques élevés

14
La recherche de stimuli la théorie de
lactivation

• Quatre caractéristiques des personnes avides de
  sensations fortes
• Besoin daventures et démotions fortes (vitesse
  au volant, pratique du parachute)
• Recherche dexpériences nouvelles(voyages, amis
  inhabituels, drogues)
• Envie de faire tomber ses propres inhibitions (se
  laisser aller).
• Faible tolérance à la routine (la répétition et
  la monotonie)

• Lécart entre le désir de sensations de deux
  individus peut mener à des tensions entre mari et
  femme, patient et thérapeute, parent et enfant.

15
Besoin daccomplissement la recherche du succès

• Le besoin daccomplissement le besoin de
  réussir, de faire mieux que les autres,
  daccomplir avec brio des tâches posant un
  défi.(Murray, 1939)
• Les caractéristiques des gagneurs
• Préférence pour les tâches modérément difficiles
  (ni trop facile, ni trop difficile).
• Attirance pour les carrières où la compétition
  est plus vive et où on peut démontrer son savoir
  faire.
• Préférence pour les tâches dont laboutissement
  est évident. Préfèrent la critique dun
  évaluateur sévère mais compétent.
• Préfèrent se porter personnellement responsables
  dun projet.
• Tendance à persister lorsque le degré de
  difficulté dune tâche augmente.
• Réussissent mieux que les autres. Obtiennent de
  meilleurs résultats aux examens, ont de
  meilleures notes au secondaire et à luniversité
  et excellent dans la profession choisie.

16
La motivation intrinsèque et extrinsèque de la
réussite

• La motivation intrinsèque désir de sadonner à
  une activité pour le seul plaisir de la chose.
• La motivation extrinsèque désir de sadonner à
  une activité en raison de récompenses externes ou
  afin déviter une punition.

• Les individus qui touchent un salaire pour
  accomplir une tâche quils avaient précédemment
  remplie pour le plaisir y perdent à la fois
  plaisir et intérêt.

17
La motivation intrinsèque et extrinsèque de la
réussite
Les enfants qui ont déjà reçu une récompense pour
dessiner, consacre moins de temps à lactivité
libre de dessiner.
Le fait de recevoir une récompense déplace
lintérêt vers des motifs externes et entraîne
une diminution du plaisir et du rendement.
18

• Les enfants semblent éprouver un amour
  intrinsèque de lart pourtant peu dadultes
  prennent plaisir à ce comporte-ment.

19
Cest la façon dont les récompenses extrinsèques
sont accordées qui importe.

• Les récompenses natténuent pas lintérêt
  intrinsè-que si elles soulignent la compétence
  (plutôt que de chercher à contrôler le
  comportement donner de largent à condition
  davoir de bonnes notes en classe).
• Les récompenses ne doivent pas agir à titre de
  pression externe (il faut les donner sans
  arrière- pensées).

20
Les théories générales de la motivation

• Les théories biologiques
• Les théories reposant sur linstinctinstinct
  ensemble de réactionsmotrices stricts et arrêtés
  qui ne sont pas acquis, maiscaractéristiques des
  membres dune même espèce et dont la base
  génétique sest établie au fil de lévolution.
• Certains sociobiologistes prétendent que la
  compétition, la guerre, lagressivité, les
  différences entre mâles et femelles, laltruisme,
  etc se transmettent génétiquement dune
  génération à lautre

21
Les théories générales de la motivation

• La théorie des pulsions biologiques la
  motivation est déclenchée par un besoin
  physiologique (une carence). Ce besoin déclenche
  une pulsion dirigée vers un acte destiné à
  satisfaire ce besoin.
• Ex privation de nourriture---besoin
  biologique---état de tension physique---pulsion
  (la faim)---recherche daliments.

22
Les théories générales de la motivation

• Les théories psychosociales
• La théorie des incitateurs les stimuli externes
  attirent les individus dans certaines
  directions.Ex. si nous continuons de manger une
  fois repus cest que la vue de la nourriture
  excite notre gourmandise.
• Les théories cognitives
• Linterprétation que lon donne à nos propres
  comportements et à celui dautrui exerce une
  forte incidence sur la motivation.
• Ex. Les gens qui attribuent leur réussite à
  leurs aptitudes personnelles et à leurs efforts
  ont tendance à déployer plus defforts pour
  atteindre leurs buts que ceux qui attribuent leur
  réussite à la chance.

23
Les théories générales de la motivation

• La hiérarchie des besoins de Maslow
  Lassociation des théories biologiques et
  psychosociales.
• Repose sur lidée que nous éprouvons de nombreux
  besoins concurrents qui cherchent à sexprimer.
• Les besoins ne sont pas dégale importance. Ils
  diffèrent par leur prépotence, ou leur force
  relative.
• On doit dabord satisfaire nos besoins les plus
  puissants, tel que la faim ou la soif, avant de
  sintéresser à ses besoins dordre supérieur, tel
  que le besoin de sécurité, le sentiment
  dappartenance et lestime de soi.

24
La pyramide des besoins de Maslow
25
Critique de la théorie de Maslow

• On cherche parfois à satisfaire des besoins
  dordre supérieur même lorsque ceux de la base de
  la hiérarchie demeurent insatisfaits
• Dans les pays en voie de développement les
  individus peuvent être extrêmement affamés,
  souffrir de maladies graves et habiter une zone
  ravagée par la guerre et conserver de solides
  attaches sociales et un fort sentiment destime
  personnelle.
• Il semble donc que Maslow ait exagéré
  limportance de la progression séquentielle vers
  le sommet de la pyramide.

26
Les trois composantes de lémotion

• La composante cognitive pensées, croyances et
  attentes qui déterminent le type de réaction
  émotionnelle et son intensité.(Ce qui procure du
  plaisir à lun, peut sembler ennuyant à lautre).
• La composante physiologique les changements
  physiques survenant dans lorganisme. (La colère
  ou la peur modifie le pouls, la respiration, la
  taille des pupilles).
• La composante comportementale expressions
  faciales, gestes, postures du corps, ton de la
  voix qui varient en fonction de la colère, de la
  joie, de la tristesse, etc

27
Le système limbique, particulièrement
lhippocampe et lamygdale semble jouer un rôle
dans les émotions primaires tels que la peur, la
colère et le désir sexuel.
Hippocampe
28
Le système nerveux autonome commande les signes
concrets de stimulation. Ces réactions
automatiques résultent des liens établis entre le
système nerveux autonome, les diverses glandes et
les muscles.
29
Les corrélats physiologiques de lémotion
30
Le détecteur de mensonge
Les recherches en psychologie démontrent que
le taux derreurs de lappareil se situent entre
25 et 75.
Certaines personnes restent calmes en
mentant et dautres sont nerveuses en disant la
vérité.
31
Lexpression des émotions
Le visage compte 44 muscles, quatre servent à
mastiquer, et les autres permettent lexpression
faciale.Certaines expressions faciales seraient
innées et donc identiques dans des cultures
différentesla joie, la surprise, la colère, la
tristesse, la peur, le dégoût
32
Le sourire de Duchenne
Duchenne de Boulogne (1862) remarque que
lorsque nous sourions faussement (sourire social)
les muscles volontaires de notre mâchoire sont
tirés vers larrière, mais les muscles des yeux
ne sont pas contractés.Les sourires francs
sollicitent les muscles des yeux et de la
mâchoire.
33
Les gestes
Les gestes sont dimportantes formes
dexpression des émotions.Lanxiété pousse les
gens à se toucher, se gratter ou frotter
certaines parties de leur corps.
34
Les théories de lémotion
Lémotion survient après que le corps soit excité
Lactivation et lémotion surviennent
simultanément
Les changements de lexpression faciale
engendrent les émotions
Le cerveau cherche à connaître les raisons
de lactivation autonome, lorsque ces causes sont
définies, lémotion naît.
35
Théories évolutives des émotions

• Les émotions seraient innées et seraient
  laboutissement de lévolution
• Quelques heures après sa naissance, le nouveau-
  néexprime distinctement des émotions qui
  ressemble à celles des adultes.
• Tous les nouveau-nés, même les sourds et aveugles
  ont des expressions faciales semblables dans des
  situations semblables.
• Les nouveau-nés reconnaissent très tôt les
  expressions faciales de leurs proches.
• Il existe une similitude frappante de
  lexpression des émotions dans des cultures
  extrêmement variées

36
Similitudes culturelles

• Les théoriciens accordent foi à la théorie
  évolutive des émotions quils soutiennent par la
  preuve culturelle. Ils proposent 7 à 10 émotions
  fondamentales, quils déclarent universelles sur
  le plan culturel.

37

• Certaines émotions ne figurant pas à la figure
  précédente, (comme lamour), seraient simplement
  une association démotions primaires variant en
  intensité

• Le cercle des émotions de Plutchik le cercle
  intérieur englobe huit émotions primaires. Le
  cercle extérieur montrent comment les émotions
  primaires sallient pour former les émotions
  secondaires.

38

• Dimportantes différences culturelles déterminent
  lexpression des émotions. Les hommes iraniens
  sembrassent lorsquils se rencontrent, tandis
  quen Amérique du Nord les hommes échangent une
  poignée de main.