A1262742331ScmNd

1

Modulo Didáctica General
Legislación y Organización de los Centros de
Educación Secundaria
Mª José Carrasco y Mª Luisa Fernández Curso
2007/08
2

Características del proceso legislativo

• Vorágine legislativa.
• Incertidumbre y preocupación
• La evolución de los sistemas educativos y las
  diferentes concepciones políticas
• Como respuesta a los cambios sociales o políticos

3

El análisis de la situación

• Desprestigio de la Escuela Pública.
• La inmigración.
• Fracaso escolar
• Las nuevas tecnologías
• La Unión Europea La convergencia
• El clima social y escolar La convivencia
• El mercado Económico, laboral. Globalización
• NUEVAS DEMANDAS
• Nuevas concepciones educativas

4

Gasto en educación

• Eurostat, en el que se expone la relación entre
  gasto público en educación y PIB de los
  diferentes países de la UE, España ocupa el
  antepenúltimo lugar -23 entre 25- con un modesto
  4,2, cuando 12 países superan el 6, y de ellos
  tres el 7 -la media europea es el 5,3-.

5

LEYES DE REFERENCIA
MODIFICA
LGE (1970) Sistema educativo
LOECE (1980) Organización centros
CONSTITUCIÓN (1978)
DEROGA
LODE (1985) Organización centros
COMPLETA
DEROGA
COMPLETA
LOPEGCE (1995) Organización centros
LOGSE (1990) Sistema educativo
COMPLETA
LOCE (2002) Sistema educativo Organización centros
MODIFICA
MODIFICA
DEROGA TODAS SALVO LA LODE
LOE (2006) Sistema educativo Organización centros
6

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

• La Constitución Española en su art. 27, establece
  los principios básicos que presiden la
  legislación en materia educativa
• Reconoce el derecho a la educación como uno de
  los derechos fundamentales que los poderes
  públicos deben amparar.
• Garantizan las libertades individuales en
  materia educativa.
• Establece el principio de participación y
  autonomía.
• Distribuye las competencias educativas entre la
  Administración Central y las Comunidades
  Autónomas.
• Establece otros derechos relacionados con la
  educación

7

LOECE (1980)

• La Ley Orgánica del Estatuto de Centros
  Escolares, intenta dar un paso adelante en el
  proceso de democratización y participación de la
  sociedad en el sistema educativo
• Se crean, por primera vez los consejos de
  dirección, dando entrada en el centro a otros
  representantes de la comunidad educativa.
• Aúna lo legislado para primaria y secundaria.
• Concede libertad para la creación de centros
  docentes.
• Se enfatiza la ideología de los titulares de los
  centros, ya que se les otorga el derecho a
  establecer el ideario del mismo.

8

LODE (1985)

• La Ley Orgánica 8/1985 Reguladora del Derecho a
  la Educación
• Establece los fines generales de la educación
  que giran en torno a la formación personal,
  intelectual y profesional de los alumnos y
  alumnas y su preparación para la participación
  social, democrática y solidaria.
• Refrenda la garantía de una enseñanza básica,
  gratuita y obligatoria para todos.
• Regula la participación de la sociedad en la
  educación a través de la creación de los Consejos
  Escolares.
• Racionaliza la oferta de puestos escolares
  financiados con fondos públicos creando una red
  de centros privados concertados.
• El gobierno de los centros queda depositado en
  sus órganos de gobierno colegiados y unipersonal.
• Es la primera vez que se eligen democráticamente
  a los directores y directoras escolares

9

LOGSE (1990)

• La Ley Orgánica 1/1990 DE Ordenación General del
  Sistema Educativo
• Reordena el sistema educativo estableciendo unas
  enseñanzas de régimen general y otras de régimen
  especial.
• Establece la duración de la enseñanza básica
  obligatoria de los 6 a los 16 años.
• Escolarización (no obligatoria) de 0-3 años y de
  3-6.
• Regula la educación de las personas adultas.
• Establece una reforma profunda de la Formación
  Profesional.
• Atiende a la compensación de las desigualdades en
  educación.
• Parte del principio de normalización e
  integración del alumnado con necesidades
  educativas especiales.
• Define los factores que contribuyen a la mejora
  de la calidad de la enseñanza.

10

LOPEGCE (1995)

• La Ley Orgánica 9/1995 de Participación,
  Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes
• Modifica la organización y funciones de los
  órganos de gobierno de los centros públicos para
  adecuarlos a lo establecido en la LOGSE.
• Refuerza las funciones de los Consejos Escolares
  y añade nuevas.
• Concede mayor importancia a la elección del
  Director/a.
• Regula el ejercicio de la Inspección por la
  Administración Educativa.
• Establece las medidas para garantizar la
  escolarización del alumnado con NEE en los
  centros sostenidos con fondos públicos.

11

LOCE (2002)

• La Ley Orgánica 2/2002 de la Calidad de la
  Enseñanza
• Reordena el sistema educativo.
• Modifica la evaluación y la promoción del
  alumnado, estableciendo pruebas extraordinarias
  en Secundaria y una Prueba General de
  Bachillerato.
• Entre sus principios se recoge la cultura del
  esfuerzo como base fundamental en el alumnado.
• Separa la participación en los centros (Consejos
  Escolar y Claustro) de la dirección (Equipo
  directivo).
• Cambia el sistema de elección del director/a de
  los centros.

12

Ley Orgánica Educación (LOE) 2/2006 3 de mayo BOE
núm. 106 CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
13
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY

COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA
PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE LA
COMUNIDADEDUCATIVA COLABOREN
EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE
14
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)

EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
15
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)

EDUCACIÓN SUPERIOR
REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
16
CURRÍCULO

QUÉ ES?
ASPECTOS BÁSICOS
CONTENIDOS BÁSICOS DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS
FIJADOS POR EL GOBIERNO
CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,
CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS
REGULADAS EN LA PRESENTE LEY
55 HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES
AUTÓNOMAS CON LENGUA COOFICIAL
65 HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES AUTÓNO
MAS SIN LENGUA COOFICIAL
PODRÁ ESTABLECER CURRÍCULOS MIXTOS
17

Configuración Sistema Educativo Español
18
EDUCACIÓN INFANTIL

PRINCIPIOS GENERALES
ETAPA EDUCATIVA CON IDENTIDAD PROPIA
CARÁCTER VOLUNTARIO
COOPERACIÓN ESTRECHA
atiende
finalidad
NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS
DESARROLLO FÍSICO, AFECTIVO, SOCIAL E INTELECTUAL
MADRES Y PADRES O TUTORES
19
EDUCACIÓN INFANTIL

SEGUNDO CICLO
PRIMER CICLO
GRATUITO
Administraciones educativas
INCREMENTO PROGRESIVO
Centros que abarquen Ciclo completo o Una parte
del mismo
OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS
OFERTA SUFICIENTE DE PLAZAS
Por parte de
Administraciones Públicas
20
EDUCACIÓN PRIMARIA

6 CURSOS ACADÉMICOS
DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO,
SENTIDO ARTÍSTICO, LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD
ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS DE EDAD
FINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL
DESARROLLO PERSONAL Y BIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADES CULTURALES BÁSICAS A
LA EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO
21
EDUCACIÓN PRIMARIA

TRES CICLOS
DOS AÑOS ACADÉMICOS CADA UNO
CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
SE ORGANIZAN EN ÁREAS

• Educación para la ciudadanía
• y los derechos humanos

Administraciones educativas

• Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura
• Educación Artística
• Educación Física
• Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere,
  Lengua
• Cooficial y Literatura
• Lengua Extranjera
• Matemáticas

Podrán añadir una segunda Lengua Extranjera
LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO
INDIVIDUAL Y COLECTIVO
22
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ORGANIZACIÓN
1º, 2º Y 3º CURSO
4º CURSO

• EDUCACIÓN FÍSICA
• EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELANA Y LITERATURA
• MATEMÁTICAS
• PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• EDUCACIÓN FÍSICA
• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LA
• HUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA
• LENGUA EXTRANJERA
• MATREMÁTICAS
• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
• MÚSICA
• TECNOLOGÍAS

ELEGIR 3 ENTRE

• BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
• FÍSICA Y QUÍMICA
• INFORMÁTICA
• LATÍN
• MÚSICA
• 2º LENGUA EXTRANJERA
• TECNOLOGÍA

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS
CURSARÁN

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• EDUCACIÓN FÍSICA
• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
• LENGUA EXTRANJERA
• MATEMÁTICAS
• alguna optativa

23
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DE LA
ETAPA, SERÁN ADOPTADAS DE FORMA COLEGIADA POR
EL CONJUNTO DE PROFESORADO DEL ALUMNADO
EL ALUMNADO QUE UNA VEZ CURSADO 2º NO ESTÉ
EN CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYA REPETIDO
YA UNA VEZ EN SECUNDARIA, PODRÁ INCORPORARSE A UN
PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR
PROMOCIONAN AQUELLOS QUE SUPEREN LOS OBJETIVOS DE
LAS MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN NEGATIVA EN DOS
MATERIAS, COMO MÁXIMO
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZ Y DOS VECES
MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA
24
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
DESTINADO A ALUMNOS/AS MAYORES DE 16 AÑOS
TRES TIPOS DE MÓDULOS
OBJETIVO
MÓDULOS ESPECÍFICOS
QUE TODO EL ALUMNADO ALCANCE COMPETENCIAS PROFESIO
NALES PROPIAS
NO HAYAN OBTENIDO TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
MODULOS FORMATIVOS
MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO (obtención
título de graduado en ESO)
EXCEPCIONALMENTE PODRÁ REDUCIRSE A 15 AÑOS
CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

• PERMITE ACCEDER A
• BACHILLERATO
• FP GRADO MEDIO
• CICLOS DE GRADO MEDIO
• MUNDO LABORAL

ALUMNOS/AS QUE HAYAN ALCANZADO LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS Y LOS BJETIVOS DE LA ETAPA
25
BACHILLERATO

PRINCIPIOS GENERALES
PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL Y
HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA
DESARROLLAR FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A
LA VIDA ACTIVA
DOS CURSOS
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN
INCREMENTO PROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS
PÚBLICAS
PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS/AS QUE ESTÉN EN
POSESIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
PODRÁN PERMANECER CURSANDO EN RÉGIMEN ORDINARIO
DURANTE 4 AÑOS
26
BACHILLERATO

ORGANIZACIÓN

• A) ARTE
• B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
• C) HUMANIDADES Y CCSS

LOS ALUMNOS/AS PODRÁN ELEGIR ENTRE LA TOTALIDAD
DE LAS MATERIAS DE LA MODALIDAD ESTABLECIDAS

• MATERIAS DE MODALIDAD
• MATERIAS OPTATIVAS
• MATERIAS COMUNES

Administraciones educativas
corresponde
promoverán

• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO
• EDUCACIÓN FÍSICA
• FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
• HISTORIA DE ESPAÑA
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
• LENGUIA EXTRANJERA

Medidas necesarias para que en las distintas
materias se desarrollen actividades que
estimulen el interés y el hábito de lectura Y
la capacidad de expresarse correctamente en
público
27
BACHILLERATO

Los alumnos/as que promocionen
LA EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADA
TÍTULO DE BACHILLER
PROMOCIONARÁN DE PRIMERO A SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADAS O TENGAN
EVALUACIÓN NEGATIVAS DE DOS MATERIAS
Dos materias negativas

Matricularse de ellas en 2º
SUPERACIÓN DE UNA ÚNICA PRUEBA
PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE LAS
MATERIAS QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE
DETERMINEN LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
28
FORMACIÓN PROFESIONAL

PRINCIPIOS GENERALES
CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN
PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS
PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL
Y ECONÓMICA
PREAPARAR AL ALUMNADO PARA LA ACTIVIDAD EN UN
CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS
MODIFICACIONES LABORALES
FINALIDAD
COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON
UNA ORGANZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y
CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS
DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES
LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y
SUPERIOR Y CONSTITUIRÁN RESPECTIVAMENTE LA FP DE
GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR
PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE
EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS
Y DE REFERENCIA NACIONAL.
29
FORMACIÓN PROFESIONAL

FP DE GRADO SUPERIOR
FP DE GRADO MEDIO
CONDICIONES DE ACCESO
19 AÑOS MÍNIMO
SUPERACIÓN DE UNA PRUEBA DE ACCESO
17 AÑOS MÍNIMOS
TÍTULO DE BACHILLER
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
Administraciones educativas

• EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUE PROCEDA,
  PARA QUIENES HAYAN SUPERADO
• UN PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
  INICIAL,
• UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO,
• ESTÉN EN POSESIÓN DE UN CERTIFICADO DE
  PROFESIONALIDAD RELACIONADO CON EL CICLO
  FORMATIVO QUE SE PRETENDE CURSAR O
• ACREDITEN UNA DETERMINADA CUALIFICACIÓN O
  EXPERIENCIA LABORAL

PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOS A
LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A
LA F.P
30
FORMACIÓN PROFESIONAL

EVALUACIÓN
MÓDULOS PROFESIONALES
TÍTULOS Y CONVALIDACIONES
Acceso a todas Las modalidades Del bachillerato
GRADO MEDIO
TÉCNICO
Acceso estudios universitarios que determine el
gobierno
GRADO SUPERIOR
TÉCNICO SUPERIOR
31
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA
Y DANZA
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
MÚSICA Y DANZA
ARTE DRAMÁTICO
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES
ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
32
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO ADECUADO DE
LOS DIFERENTES IDIOMAS
ORGANIZACIÓN
TENER COMO MÍNIMO 16 AÑOS
FUERA DE LA ETAPA ORDINARIA DEL SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL BÁSICO MEDIO Y AVANZADO
ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS
FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALES DE
LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA
SE PODRÁ INTEGRAR LA ENSEÑANZA DE IDIOMA A
DISTANCIA
OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO CORRESPONDIENTE
33
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

PREPARAR AL ALUMNADO PARA LA ACTIVIDAD
PROFESIONAL EN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O
ESPECIALIDAD DEPORTIVA
FINALIDAD
LES PERMITE

• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENT
  E AL PERFIL
• DE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.
• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE
  INICIACIÓN, CONDUCCIÓN,
• ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y
  DIRECCIÓN DE
• EQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA
  ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD
• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA
  DESARROLAR SU LABOR

GRADO SUPERIOR
ORGANIZACIÓN
BACHILLER
GRADO MEDIO
TÉCNICO DEPORTIVO
GRADUADO EN E.S.O
34
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas
los mayores de 16 años que lo soliciten y que
tengan un contrato laboral que no les permita
acudir a los centros educativos
ORGANIZACIÓN
Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en
cuenta la experiencias, necesidades e intereses.
Se prestará una atención adecuada a aquellas que
presenten necesidad Específica de apoyo educativo
Cuando la educación de las Personas
Adultas conduzcan a la obtención de uno de los
títulos establecidos en la presente Ley, será
impartida en centros docentes Ordinarios o
específicos, debidamente autorizados por la
Admon Educativa competente
CENTROS
35
CENTROS DOCENTES

Podrán adoptar cualquier denominación, excepto la
que corresponde a centros públicos
PÚBLICOS
PRIVADOS
Escuelas infantiles
EDUCACIÓN INFANTIL
Los titulares
Colegio de E.P
EDUCACIÓN PRIMARIA
DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER PROPIO DE LOS
MISMOS
COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (CEIP)
DEBERÁ SER PUESTO EN CONOCIMIENTO POR EL TITULAR
A LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
E.S.O, BACHILLERATO F.P
INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DISPONDRÁN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR
CONCERTADOS
CENTROS PROVADOS QUE OFREZCAN ENSEÑANZAS
DECLARADAS GRATUITAS.
36
ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS
CONCERTADOS

ADMISIÓN DE ALUMNOS
GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA LIBERTAD DE ELECCIÓN
DE CENTRO POR PARTE DE PADRES O TURORES.
CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO
DE ADMISIÓN SE REGIRÁN POR LOS CRITERIOS
PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS
MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES
LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO, PROXIMIDAD DEL
DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES,
CONCURRENCIAS DE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN
ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS
NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN,
OPINIÓN...
EN LA ADMISIÓN DEL ALUMNADO EN CENTROS PÚBLICOS
QUE IMPARTAN EDUCACIÓN, ESO O BACHILLERATO,
CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN
PRIORIDAD AQUELLOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE
E.I, E.P O ESO
LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE
PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CONDICONES
ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ
SUMINISTRADA A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR
LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
37
PROFESORADO

PROGRAMACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE E/A
TUTORÍA, DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS
ALUMNOS
INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN
FUNCIONES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL
PARTICIPACIÓN EN PLANES DE EVALUACIÓN
PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, DE
GESTIÓN Y DIRECCIÓN
INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE PROCESO E/A
PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DE CENTRO
38
PROFESORADO

SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN
FORMACIÓN
SE AJUSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y
DE CUALIFICACIÓN
SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS
CORRESPONDIENTES
FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS
DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA LEY SE
ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL
ESPACIO EUROPEO
INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS
EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN
CENTROS PÚBLICOS SE DESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA
DE PROFESORES EXPERIMENTADOS. EL PROFESOR TUTOR
Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁN LA
RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.
39
PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS

profesorado
FAVORECER PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO COMO
DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO COMO EN EL
CONSEJOESCOLAR
EJERCICIO EFECTIVO DE LA PARTICIPACIÓN
familia
alumnado
fomentará
Personal administración Y servicios
Administración educativa
ADOPTAR MEDIDAS QUE PROMUEVAN E INCENTIVEN
COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
FAVORECER LA FORMACIÓN E INFORMACIÓN DIRIGIDA
A FAMILIA Y ALUMNADO
PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS QUE IMPARTAN
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
ADOPTAR CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS QUE
IMPARTEN ÚNICAMENTE PRIMER CICLO E.I
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERTNO
Consejo Escolar
Claustro de profesores
40

EL GOBIERNO DE LOS CENTROS
ANTECEDENTES PARTICIPACIÓN
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CONSTITUCIÓN (1978)
FORMAL
NO FORMAL
ÓRGANOS
DIRECCIÓN
LOECE (1980)
SELECCIÓN
COMPETENCIAS
LODE (1985)
LOPEGCE (1995)
DE GOBIERNO
COORDINACIÓN DOCENTE
CONSEJO ESCOLAR (2002)
DEPARTAMENTO
EQUIPO TÉCNICO COORD. PEDAGÓGICA
CLAUSTRO
EQUIPOS EDUCATIVO
TUTOR/A
41
EL EQUIPO DIRECTIVO

• DIRECTOR/A, Jefe/a de Estudios y Secretario/a
• El Director/a, previa comunicación al Claustro de
  profesores y al Consejo Escolar, formulará
  propuesta de nombramiento y cese a la
  Administración educativa de los cargos de Jefe de
  Estudios y Secretario de entre el profesorado con
  destino definitivo en dicho centro.

42

DIRECTOR/A
Competencias

• a) Representar a la Administración educativa en
  el centro y al centro ante la Administración
  educativa.
• b) Dirigir y coordinar todas las actividades del
  centro.
• c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la
  innovación educativa e impulsar planes para la
  consecución de los objetivos del proyecto de
  centro.
• d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y
  demás disposiciones vigentes.
• e) Ejercer la jefatura de todo el personal
  adscrito al centro.
• f) Favorecer la convivencia en el centro,
  resolver los conflictos e imponer las medidas
  disciplinarias que correspondan al alumnado.
• g) Impulsar la colaboración con las familias y
  con instituciones del entorno. Y fomentar un
  clima escolar que favorezca el estudio y valores
  del alumnado.
• h) Impulsar las evaluaciones internas del centro
  y colaborar en las externas.
• Convocar y presidir los actos académicos y las
  sesiones del Consejo Escolar y del Claustro y
  ejecutar los acuerdos adoptados.
• j) Realizar las contrataciones de obras,
  servicios y suministros y autorizar los gastos de
  acuerdo con el presupuesto del centro.
• k) Proponer a la Administración el nombramiento y
  cese de los miembros del equipo directivo, previa
  información al Claustro y Consejo Escolar.

43

DIRECTOR/A
Requisitos para ser candidato
a) Tener una antigüedad de al menos cinco años en
el cuerpo de la función pública docente desde el
que se opta. b) Haber impartido docencia directa
como funcionario de carrera, durante un período
de igual duración, en alguna de las enseñanzas de
las que ofrece el centro a que se opta. c) Estar
prestando servicios en un centro público, en
alguna de las enseñanzas de las del centro al que
se opta, con una antigüedad en el mismo de al
menos un curso completo al publicarse la
convocatoria. d) Presentar un proyecto de
dirección que incluya, entre otros, los
objetivos, las líneas de actuación y la
evaluación del mismo.
44

DIRECTOR/A
Procedimiento de selección

• Comisión Administración 1/3 Claustro y 1/3
  Consejo escolar (NP)
• Valorara proyecto y méritos
• Los aspirantes seleccionados deberán superar un
  programa de formación inicial
• Se nombran por periodos renovables de 4 años

45

DIRECTOR/A
Cese del director/a

1. Finalización del período para el que fue nombrado
   y, en su caso, de la prórroga del mismo.
2. Renuncia motivada aceptada por la Administración
   educativa
3. Incapacidad física o psíquica sobrevenida.
4. Propuesta de revocación motivada por el Consejo
   Escolar, por incumplimiento grave de las
   funciones inherentes al cargo de director, previa
   audiencia al interesado.

46

JEFE/A DE ESTUDIOS
Funciones

• Promueve y coordina las actividades
  complementarias y extraescolares del alumnado y
  las de perfeccionamiento del profesorado.
• Coordina las actividades de los coordinadores de
  ciclo y de los tutores.
• Organiza los actos académicos.
• Elabora los horarios del alumnado y profesorado.
• Sustituye al Director/a en su ausencia.
• Controla la asistencia del profesorado al
  centro.

47

SECRETARIO/A
Funciones

• Ejerce la jefatura del personal no docente y
  elabora sus horarios.
• Custodia los libros oficiales.
• Es el responsable del material y equipamiento
  del centro, realizando su inventario.
• Expide certificaciones.
• Elabora anteproyecto de presupuesto.

48
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN
DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS

CLAUSTRO DE PROFESORES
CONSEJO ESCOLAR
ÓRGANOS COLEGIADOS
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
49
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS
PÚBLICOS

CONSEJO ESCOLAR
compuesto

• Director/a, que será el presidente
• Jefe/a de Estudios
• Concejal o representante del Ayuntamiento
• Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no
  inferior a un 1/3 del total de los componentes
  del Consejo
• Nº de padres y madres y alumnado elegidos por y
  entre
• ellos no inferior a 1/3 del total de los
  componentes del Consejo
• Representante del personal de Administración y
  Servicios
• El Secretario/a del centro, actuará como
  secretario, con voz y sin voto.

50
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS
PÚBLICOS

CONSEJO ESCOLAR
competencias

1. Aprobar y evaluar proyectos y normas.
2. Aprobar y evaluar la Programación General Anual
   del Centro
3. Conocer las candidaturas a la dirección y los
   proyectos
4. Participar en la selección del director
5. Decidir sobre la admisión del alumnado
6. Aprobar las normas de organización y
   funcionamiento del centro
7. Conocer resolución de conflictos
8. Favorecer la convivencia en el centro
9. Colaborar con Administraciones Locales, otros
   centros, entidades...
10. Analizar funcionamiento general del centro, la
    evolución del rendimiento escolar y los
    resultados de las evaluaciones internas y
    externas.
11. Elaborar propuestas e informes sobre el
    funcionamiento del centro y mejora
12. Promover la conservación y renovación de las
    instalaciones y equipo escolar

51
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS
PÚBLICOS

CLAUSTRO DE PROFESORES
composición

• ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN
  EL GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD
  DE PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO,
  DECIDIR SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL
  CENTRO
• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR/A Y ESTARÁ
  INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DEL PROFESORADO QUE
  PRESTE SERVICIO EN EL CENTRO.

52
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS
PÚBLICOS

CLAUSTRO DE PROFESORES
competencias

1. Formular al equipo directivo y al consejo escolar
   propuestas para la elaboración de los Proyectos
   de Centro y de la Programación Anual
2. Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y
   todos los aspectos educativos de los Proyectos y
   d e la P.A.
3. Fijar los criterios referentes a la orientación,
   tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos
4. Promover iniciativas en el ámbito de la
   experimentación y de la investigación pedagógica
5. Elegir sus representantes en en Consejo Escolar y
   participar en la selección del director/a
6. Conocer candidaturas a la dirección y proyectos
   de dirección presentados
7. Analizar y valorar el funcionamiento del centro,
   evolución del rendimiento escolar y los
   resultados de las evaluaciones internas y
   externas
8. Informar las normas de organización y
   funcionamiento del centro
9. Conocer la resolución de conflictos, favorecer la
   convivencia en el centro
10. Proponer medidas que favorezcan la convivencia en
    el centro

53
ÓRGANOS COLEGIADOS DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
regulará
Administraciones educativas
Departamento de coordinación didáctica
Organización y desarrollo de las enseñanzas
propias de la materias o módulos que se les
encomienden
54
DEPARTAMENTOS Y EQUIPOS DOCENTES CENTROS
SECUNDARIA (Decreto 200/1997, BOJA 104 de 6/9/97)

DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Y EXTRAESCOLARES
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
DEPARTAMENTO DIDÀCTICO
EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÒN PEDAGÓGICA
EQUIPO EDUCATIVO
TUTORES
55
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

• Compuesto por
• Orientador/a
• Profesorado de EE
• Profesorado de PGS
• Profesorado técnico de FP
• Profesorado de Diversificación Curricular
• Profesorado de Formación y Orientación laboral

• Funciones
• Elaboran la propuesta del Plan Orientación y
  Acción Tutorial (POAT)
• Elaborar las actividades correspondientes para el
  Plan Anual de Centro (PAC)
• Contribuir al desarrollo del POAT, evaluar las
  actividades y propuestas de mejora
• Colaborar con los Departamentos Didácticos
• Realizar la evaluación Psicopedagógica
• Orientar sobre el futuro académico-profesional
• Formular propuestas al Equipo Técnico de
  Coordinación Pedagógica (ETCP)
• Promover la investigación educativa y proponer
  actividades de perfeccionamiento

56
DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES

• Las actividades complementarias son
• Las organizadas durante el horario escolar y
  tienen un carácter diferenciado de las lectivas
  (recurso e instalaciones)
• Las actividades extraescolares son
• Actividades encaminadas a potenciar la apertura
  del centro escolar al entorno.
• Están fuera del horario lectivo.
• Son voluntarias
• Funciones
• Promover, organizar y coordinar la realización
  de este tipo de actividades

57
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO

• Composición
• Profesorado de la especialidad
• Funciones
• Elaborar los aspectos docentes del PAC
• Propuestas al ETCP relativas a la elaboración o
  modificación del PCC
• Elaborar la programación didáctica bajo
  coordinación del jefe/a del departamento y con
  las directrices del ETCP
• Promover la investigación educativa y promover
  actividades de perfeccionamiento
• Actualizar metodología
• Elaborar, realizar y evaluar las pruebas para la
  FP
• Resolver reclamaciones de los alumnos
• Elaborar la oferta de materias optativas y
  programación didáctica
• Seguimiento del cumplimiento de la programación
  didáctica
• Evaluar la práctica docente y resultados del
  proceso de E/A

58
EQUIPO TÉCNICO DE COOORDINACIÓN PEDAGÓGICA

• COMPETENCIAS
• DIRECTRICES ELABORACION DEL PCC
• COORD PCC Y COHERENCIA CON EL PC
• DIRECTRICES ELABORACION, REVISION PROGRAMA
  DIDACT., POAT Y PFP.
• ORGANIZAR ACTS PERFECCIONAMIENTO PROFESORADO
• CRITERIO Y PROCEDIMIENTO DE ACIS Y PGS
• PROPONER PCC Y SU CUMPLIMIENTO
• EVALUACION ACTIVIDADES IES

• COMPOSICION
• DIRECTOR/A PRESIDENTE
• JEFE/A DE ESTUDIO
• JEFE/A DE LOS DEPARTAMENTOS
• VICEDIRECTOR (en su caso)
• JEFE/A DE DEPARTAMENTO QUE DESIGNE EL DIRECTOR
  SECRETARIO

59
EQUIPO EDUCATIVO

• COMPONENTES
• TUTOR/A COORDINADOR
• GRUPOS DE PROFESORES/AS QUE IMPARTEN DOCENCIA AL
  GRUPO
• SE REUNEN CONVOCADOS J. ESTUDIO A PROPUESTA
  TUTOR/A
• FUNCIONES
• INFORMAR AL ALUMNADO DE PROGRAMACION Y
  EVALUACION.
• EVALUACION Y SEGUIMIENTO GLOBAL DEL ALUMNADO.
  ADAPATACIONES.
• MEJORARA EL CLIMA DEL CURSO. RESOLUCION DE
  CONFLICTOS.
• COORDINAR LOS GRUPOS.
• PARTICIPACIÓN EN REUNIONES CON PADRES Y TUTORES.
• OTRAS FUNACIONES DEL ROF.

60
DESIGNACION DEL TUTOR/A REALIZADA POR EL
DIRECTOR/A, A OIDO DEL CLAUSTRO A PROPUESTA DEL
J. DE ESTUDIO ENTRE LOS PROFESORES/AS DEL IES

TUTORES

• FUNCIONES
• DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLAN ORIENTACIÓN Y
  ACCIÓN TTUTORIAL
• COORD EVALUACION DE SU GRUPO
• COORD. ORG Y PRESIDIR EQUIPO EDUCAT Y SESIONES
  EVAL.
• FACILITAR INTEGRACION ALUM Y FOMENTAR
  PARTICIPACION
• COORD ACT PADRES
• AYUDAR ALUMNO
• INFORMAR A LOS PADRES
• COOP PADRES, PROF Y ALUM.
• CUMPLIMENTAR DOCUM. ACAD. IND. ALUNM.

• FUNCIONES TUTOR/A FP
• COORD ELABORACION PROG FORMATIVO
• COORD TOMA DE DECISIONES SOBRE ALUMNADO
• SEGUIMIENTO PROGRAMA FORMATIVO
• ORG Y COORDINAR ATENCION ALUM FP
• COORDNINAR PROFESORADO
• FORMALIZAR DOCUMENTOS
• ORIENTAR Y EVALUAR PROCESOS EVALUACIÓN

61
CALIDAD Y EVALUACIÓN(LOE, 2006)

Uno de los principios en los que se inspira la
LOE es
La evaluación del conjunto del sistema
educativo, tanto en su programación y
organización y en los procesos de enseñanza y
aprendizaje como en sus resultados
Contribuye a
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
62
CALIDAD Y EVALUACIÓN


Valoración
De los distintos Ámbitos Y agentes implicados
Instrumento
Evaluación
Seguimiento
Mejora
Novedad LOE
Formativo
Permite mejorar las deficiencias
Evaluación de diagnóstico de competencias al
final segundo ciclo de Primaria
Carácter
Orientador
Informe personalizado
Otra evaluación al final de 2ª Eso
63
CALIDAD Y EVALUACIÓN

Evaluación del sistema educativo
Por
INECSE Instituto de Evaluación

• Directores/as
• Centro
• Profesorado
• Alumnado

De

• Procesos educativos
• Inspección
• Administraciones
• educativas

Regulado por gobierno
Difusión de resultados
E. PRIMARIA
ESO y BACHILLERATO
En la LOE se contempla la Evaluación de
CONTINUA Y GLOBAL
CONTINUA Y DIFERENCIADA EN FUNCIÓN DE LAS
DISTINTAS MATERIAS

• E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato
• Programa de diversificación curricular
• Formación profesional
• Enseñanzas artísticas superiores
• Enseñanzas de idiomas
• Las n.e.e

64

ELEMENTOS TEMPORALES
ORDEN de 17 de febrero de 2005, por la que se
establecen criterios para la elaboración de los
calendarios escolares provinciales en la
Educación Secundaria Obligatoria.
El inicio del curso escolar no será antes del 1
de septiembre, ni el final de las actividades
lectivas después del 30 de junio.
un mínimo de 175 días lectivos para las
enseñanzas obligatorias
Entre el último día de clase y el treinta de
junio se dedicará a la celebración de las pruebas
extraordinarias para el alumnado con asignaturas
no superadas
El régimen ordinario de clases comenzará el día
15 de septiembre.
la autonomía pedagógica de los Centros
La finalización del régimen ordinario de clases,
incluidas las actividades relacionadas con la
evaluación del alumnado, no será anterior al 22
de junio.
puedan trasladar la celebración de las
mencionadas pruebas al mes de septiembre del 1 al
5.
65

DIFERENCIA ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
COMPLEMENTARIAS
Durante el horario escolar
Fuera del horario lectivo
No están incluidas en los Planes de Estudios
Son actividades curriculares
Son evaluables
No son evaluables
No son obligatorias para el alumnado, pero el
centro debe buscar alternativas para quien no las
realice
Si no se efectúa el pago no se participa
En horario no lectivo
En horario lectivo
Tienen carácter voluntario
66

ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL AULA
ORGANIZACIÓN TRADICIONAL
Comunicación
Unidireccional Grupal Informativa/académica/formal
Actividades
Individual Competitivas Misma actividad
todos Programa Oficial
67

ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL AULA
ORGANIZACIÓN ACTIVA
Comunicación

• Bidireccional
• Todos emisores y receptores
• Grupal e individual
• Integradora contenidos

Actividades

• Opcionalidad del alumnado
• Grupales e individuales
• Cooperativas
• Posibilidad de actividades distintas y
  simultaneas

68

EL AULA
ZONA DE ACCIÓN
69
ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL CENTRO

REAL DECRETO 1004/1991, 14 DE JUNIO
TITULO IV
CAPITULO I E.S.O. Y BACHILLERATO
ARTICULO 25, E.S.O.
ARTICULO 26, BACHILLERATO
ARTICULO 27
70
E.S.O.

Aula Ordinaria 40 m2
Aula Taller 100 m2
Música 45 m2
Informática 45 m2
Gimnasio 480 m2
Plástica 45m2
Laboratorio 60m2
Vestuario, duchas y almacén
Biblioteca 60m2
Despacho 50m2
Sala de Profesores 30m2
Despachos para reuniones
Secretaria
Aseos y servicios Higiénicos-sanitarios
71
BACHILLERATO

Aula ordinaria 30m2
Patio de recreo 44 x 22m2
Secretaria
72

ELEMENTOS TEMPORALES
ORDEN de 17 de febrero de 2005, por la que se
establecen criterios para la elaboración de los
calendarios escolares provinciales en la
Educación Secundaria Obligatoria.
El inicio del curso escolar no será antes del 1
de septiembre, ni el final de las actividades
lectivas después del 30 de junio.
un mínimo de 175 días lectivos para las
enseñanzas obligatorias
Entre el último día de clase y el treinta de
junio se dedicará a la celebración de las pruebas
extraordinarias para el alumnado con asignaturas
no superadas
El régimen ordinario de clases comenzará el día
15 de septiembre.
la autonomía pedagógica de los Centros
La finalización del régimen ordinario de clases,
incluidas las actividades relacionadas con la
evaluación del alumnado, no será anterior al 22
de junio.
puedan trasladar la celebración de las
mencionadas pruebas al mes de septiembre del 1 al
5.
73

DIMENSIONES ORGANIZATIVAS DEL TIEMPO
AÑO ACADÉMICO
CALENDARIO ESCOLAR
JORNADA ESCOLAR
HORARIO ESCOLAR
74

EL TIEMPO
HORARIOS
GENERAL DEL CENTRO
PROFESORADO
ALUMNADO
El jefe/a de estudios elaborará una propuesta de
horarios y los aprobará el director/a
75

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

• Horario y condiciones en las que el centro
  permanecerá abierto fuera del horario lectivo a
  la comunidad educativa.
• Horario lectivo para cada una de las etapas o
  ciclos.
• Horario de los servicios e instalaciones del
  centro disponible para la comunidad.

76

HORARIO DEL PROFESORADO
JORNADA SEMANAL 37,5 HORAS
PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES 7,5 HORAS
PERMANENCIA EN EL CENTRO 30 HORAS
HORARIO IRREGULAR MÁXIMO 5 HORAS (COMPUTADAS
MENSUALMENTE)
HORARIO REGULAR MÁXIMO 25 HORAS
COMPLEMENTARIAS 7 HORAS A LA SEMANA
HORARIO LECTIVO 18 HORAS A LA SEMANA (MÁXIMO 21
HORAS)
DOCENCIA DIRECTA TUTORÍA ESO REDUCCIÓN POR CARGO
ASISTENCIA A CLAUSTROS ASISTENCIA A CONSEJOS
ESCOLARES SESIONES DE EVALUCACIÓN ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
REUNIÓN DE DEPARTAMENTO ACTIVIDADES DE
TUTORÍA CUMPLIMENTACIÓN DE DOCUMENTOS
ACADÉMICOS GUARDIA BIBLIOTECA PROGRAMACIÓN DE
ACTIVIDADES EDUCATIVAS RECREOS
77

FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA JORNADA ESCOLAR
La evolución de la curva de rendimiento del
alumnado
Curva de Kräpelin
78

FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA JORNADA ESCOLAR
El índice de fatigabilidad de las asignaturas
(Dificultad y esfuerzo que cada materia exige)
INDICE DE FATIGABILIDAD ASIGNATURAS
ALTO Lengua
ALTO Lengua extranjera
ALTO Matemáticas
ALTO Educación física
MEDIO Conocimiento del medio
BAJO Música
BAJO Plástica