Belajar dan Pembelajaran

1
Belajar dan Pembelajaran
Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd Koordinator
Pengawas SMA/SMK DKI Jakarta
DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI DKI JAKARTA
2007
2
TEN MEGA TREND THINKING DEVELOPMENT (LIFE LONG
LEARNING) kita akan menuju

1. Belajar melalui kehidupan kita
2. Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi,
   jaringan.
3. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata
4. Belajar dengan seluruh kemampuan otak
5. Belajar bersama
6. Belajar melalui multi media, teknologi, format,
   dan gaya .
7. Belajar langsung dari berpikir
8. Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran
9. Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan
   berubah cepat (atau lambat?) untuk membantu
   belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar
10. Belajar bagaimana belaja

3
Hasil BelajarKeterampilan Intelektual Strategi
Kognitif
YANG JARANG TERUKUR

• Akademik
• Fakta
• Konsep
• Prinsip
• Prosedur

• Non Akademik
• Problem Solving
• Creative thinking
• Decision making
• Collaboration
• Learning how to learn

4
PEMBELAJARAN

• Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses
  belajar
• Mendorong prakarsa belajar siswa
• Mempreskripsikan strategi yang optimal
• Kondisi membelajarkan siswa simultan
• Memudahkan proses internal yg belajar
• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan
  menarik

5
Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya .

• Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui
  tentang bagaimana terjadinya proses belajar
• Belajar merupakan proses interaktif dan sistem
  yang kompleks
• Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan
  interdisipliner

6

• Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi,
  dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar
• Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa
• Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks
  lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

7
TEORI BELAJAR
8
Teori BelajarBEHAVIORISME
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
TEORI BELAJAR
Teori Belajar KOGNITIVISME
Teori BelajarKONSTRUKTIVISME
PEMBELAJARAN
9
Teori Belajar BEHAVIORISME
Stimulus
Respon
Stimulus
Hadiah
Black box
Stimulus
Hukuman
10
Teori Belajar KOGNITIVISME
Stimulus
Stimulus
Respon
PROSES
Stimulus
11
Alur Pemrosesan Informasi
12
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME
Lingkungan
Lingkungan
AKTIF MEMBANGUN SENDIRI
13
EFEKTIF, EFISIEN DAN DAYA TARIK
14
(No Transcript)
15
Kondisi Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Struktur Mata Pelajaran
• Tipe Isi
• Kendala
• Buku,Media, Waktu, personalia, dana
• Karakteristik pebelajar
• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan
  awal, status sosek dsb.

16
Metode Pembelajaran

• Strategi Pengorganisasian Isi
• Mikro
• Makro
• Strategi Penyampaian
• Media
• Interaksi pebelajar dengan media
• Bentuk/struktur pembelajaran
• Strategi Pengelolaan
• Penjadwalan
• Pembuatan catatan kemajuan bel.
• Pengelolaan Motivasi
• Kontrol belajar

17
Hasil Pembelajaran

• Keefektifan
• Kecermatan penguasaan perilaku
• Kecepatan unjuk kerja
• Kesesuaian dengan prosedur
• Kuantitas unjuk kerja
• Kualitas hasil akhir
• Tingkat alih belajar
• Tingkat retensi
• Efisiensi
• Waktu
• Personalia
• Sumber Belajar
• Daya tarik
• Keinginan untuk terus belajar

18
Pembelajaran yg Berkualitas

• Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta
  didik, hasil belajar optimal sesuai dengan
  potensinya
• Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

19
Sumber Belajar
Radio/Televisi
Lingkungan
Buku
Program Komputer Internet
Guru
Siswa
Tape Recorder
Teman Sebaya
20
Pola Pembelajaran DULUGuru merupakan
satu-satunya sumber belajar
Pembelajaran
KURIKULUM
PENETAPAN ISI DAN METODE
GURU
SISWA
21
Pola Pembelajaran SEKARANG
GURU SAJA
KURIKULUM
PENETAPAN ISI DAN METODE
GURU dengan MEDIA
SISWA
MEDIA SAJA
Umpan Balik dan Evaluasi
22
Pola Pembelajaran
KURIKULUM
4
1
2
3
5
GURU dengan MEDIA
GURU SAJA
MEDIA
MEDIA SAJA
GURU
MEDIA
GURU
SISWA
23
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
24

• Era teknologi informasi komunikasi menyebabkan
  ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan
  kebutuhan siswa dan masa depan
• Penguasaan teknologi informasi komunikasi
  menjadi literasi dasar (di samping
  baca-tulis-hitung)
• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai
  satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan
• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan
  konvensional ke arah multi sumber
• Kesenjangan antara school knoledge dan out of
  school knowledge semakin lebar

25

• Apakah para guru bisa menjadi manajer
  pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi
  klien, sama seperti klien pengacara atau profesi
  lain ?

26
PRAKTIKKAN SAJA

• Anda belajar berbicara dengan berbicara
• Anda belajar berjalan dengan berjalan
• Anda belajar stir mobil dengan berkendara
• Anda belajar mengetik dengan mengetik
• Anda belajar paling baik adalah dengan
  mempraktikkan
• Anda belajar memecahkan masalah dengan
  mempraktikkan memecahkan masalah
• Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan
  menulis.