Educaciуn emocional y lenguaje

1
Educación emocional y lenguaje

• Rafael Bisquerra

2
Motivación

• Las personas suelen aprender lo que creen que
  vale la pena aprender.
• Los profesores deben tener un conocimiento de lo
  que sus alumnos consideran importante y
  significativo.
• El profesor enseña el alumno aprende.
• La enseñanza es un instrumento.
• El aprendizaje es la finalidad.

3
Motivación

• Identificar sus emociones ante la lengua meta.
• Partir de los conocimientos previos del alumnado.
• Investigar sus temas de interés.
• Motivación y emoción

4
Motivación

• Lograr que el alumnado se interese por la
  materia.
• Buscar la satisfacción en la tarea bien hecha
• Recompensa verbal.
• Aprendizaje cooperativo.
• Actividades basadas en los intereses del
  alumnado.
• Evaluación centrada en el progreso más que en los
  errores.

5
Motivación

• El éxito no depende tanto de los materiales,
  técnicas y análisis lingüísticos...
• Depende de lo que ocurre en las relaciones entre
  personas (profesor-alumnos, alumno-alumno).
• El entusiasmo del profesor es esencial
• Relaciones sociales y emocionales (clima de aula)

6
Empatía

• Conciencia emocional
• Mis emociones y las emociones de los demás
• Empatía intercultural
• Escucha empática (sentimientos de impotencia,
  rabia, frustración, ansiedad, preocupación, etc.)

7
Ansiedad

• Ansiedad ante una lengua extranjera
• Ridiculización previa
• Errores
• Superar el miedo al ridículo
• Ansiedad ante los exámenes vs exámenes razonables
• Dar permiso para utilizar la nueva lengua de una
  forma que no sea perfecta
• Relajación, música, juegos, humor, risa.

8
Inhibición

• Los errores son inevitables
• Hay que generar un número razonable de errores
• Según como se tratan los errores pueden producir
  inhibición
• El comportamiento del profesor es esencial para
  la desinhibición
• Clima de aceptación
• Autoestima
• Percepción de autoeficacia
• Animar (a experimentar y descubrir)
• Correr riesgos sin sentirse avergonzados

9
Expresión oral

• Miedo escénico
• Miedo a cometer errores
• Emoción vergüenza, timidez, culpabilidad
• Autoestima
• Autoconfianza

10
Lectura

• Selección de los textos
• Lectura oral y silenciosa
• Lectura i expresión verbal
• Comprensión lectora
• Lectura y emoción
• Lectura recreativa (intereses personales)

11
Empatía

• Conciencia emocional
• Mis emociones y las emociones de los demás
• Empatía intercultural
• Escucha empática (sentimientos de impotencia,
  rabia, frustración, ansiedad, preocupación, etc.)

12
Ansiedad

• Ansiedad ante una lengua extranjera
• Ridiculización previa
• Errores
• Superar el miedo al ridículo
• Ansiedad ante los exámenes vs exámenes razonables
• Dar permiso para utilizar la nueva lengua de una
  forma que no sea perfecta
• Relajación, música, juegos, humor, risa.

13
Inhibición

• Los errores son inevitables
• Hay que generar un número razonable de errores
• Según como se tratan los errores pueden producir
  inhibición
• El comportamiento del profesor es esencial para
  la desinhibición
• Clima de aceptación
• Autoestima
• Percepción de autoeficacia
• Animar (a experimentar y descubrir)
• Correr riesgos sin sentirse avergonzados

14
Aculturación

• Choque cultural ansiedad debida a la
  desorientación creada al contactar con una nueva
  cultura.
• Aculturación integración social y psicológica
  con el grupo de la lengua meta.