Title: EL ESCOLAR
1El escolar
2EL ESCOLAR
- El niño entre los 6 y 10 años enfrenta
uno de las etapas más exigentes de
su desarrollo personal, la cual
será determinante para la consolidación de
su personalidad y de sus capacidades
emocionales, laborales y sociales. - Por primera vez en su vida
deberá desenvolverse en un ambiente formal,
que le exigirá un desempeño objetivo en
campos hasta ahora no explorados.
3EL ESCOLAR
DESARROLLO DE CAPACIDADES EMOCIONALES, LABORALES
Y SOCIALES
CONSOLIDACIÓN PERSONALIDAD
- DESARROLLO COGNITIVO
- Pensamiento Racional
Perspectiva más objetiva - Separa fantasía de la realidad
- Pensamiento lógico
- - 8 años mayor dominio INTELECTUAL
- Tareas de acuerdo a Capacidad de Logro
- EXITOSO FRUSTACIÓN
AUTOESTIMA CONSOLIDACION DE LA PERSONALIDAD
4- Para cumplir con éxito este desafío, el escolar
deberá echar mano a las fortalezas acumuladas en
las etapas anteriores de su desarrollo. - Es el momento donde se resume la historia previa
y el niño se vuelca hacia el descubrimiento y
conquista de un mundo más amplio, atrayante,
competitivo y agresivo.
5- Escolar continua proceso de separación de
sus padres autonomía para incursionar en
el medio social. - Gran influencia de sus pares busca modelos en
sus compañeros, profesores, deportistas , etc. - Desafíos
- Enfrentamiento con éxito mayor grado
de autoestima mejor desempeño
global.
6DESARROLLO COGNITIVO
- Antes de la etapa de escolar (2-6 años) el
niño tiene un pensamiento mágico y
egocéntrico que es reemplazado en esta
etapa por otro más racional, donde el
niño es capaz de observar el mundo que lo
rodea desde una perspectiva más objetiva,
lo que le significa una fuente inagotable
de conocimientos.
7- Es capaz de separar la fantasía de lo
real, elaborar un pensamiento lógico y
aplicar reglas basadas en conclusiones
de fenómenos observables. - La escuela le demanda una gran exigencia
cognitiva, especialmente en el proceso de
aprendizaje de la lectoescritura , de
las operaciones matemáticas,
herramientas fundamentales para la
adquisición de nuevos conocimientos. -
8- La capacidad de concentración y de
comprensión se convierten en funciones
claves para responder con éxito a las
nuevas demandas educativas. -
- Alrededor de los 7 - 8 años el niño
adquiere mayor dominio intelectual lo que
le permite desarrollar juegos de
estrategia y se especializa en temas de
mayor interés para él como la
computación, juegos y deportes, ciencias,
etc
9- El niño debe ir cumpliendo las tareas
esperadas para su edad, poniendo en
juego múltiples funciones y destrezas
físicas, mentales, emocionales y
sociales. Los desafíos que se le ponen
al escolar deben ir de acuerdo a sus
capacidades y desarrollo, de manera
de no producir frustración al no
lograrlos. - Un deterioro del rendimiento escolar
puede ser un síntoma de un problema en
su desarrollo cognitivo.
10- Por encima del éxito escolar está
en juego la autoestima y consolidación de
la personalidad y con ellos la seguridad
con que el niño enfrentará su
futuro.
11DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
- El desarrollo socioemocional se dá en
tres contextos - hogar
- escuela
- comunidad
12- Las relaciones con los padres siguen siendo
la base para enfrentar los
desafíos de una socialización cada vez
más exigente. - La escuela representa el escenario
de mayor exigencia social, donde
el niño debe demostrar y demostrarse
que es capaz de hacer amigos, ser
aceptado y querido por sus pares,
cumplir con las expectativas de sus
padres y profesores, levantándose a los
pequeños tropiezos.
13- Aparecen otros modelos además de los
padres (profesores, deportistas, artistas). -
- Los amigos van adquiriendo cada vez más
importancia, hasta convertirse en
el referente más importante. -
- La opinión de los pares tiene para
ellos una relevancia fundamental, en que
sus opiniones, alabanzas y críticas
van dibujando su autoimagen.
14- El niño comienza a tomar conciencia
del mayor control sobre su conducta, lo
que puede ocasionarle tensión,
manifestado por estados ansiosos
y enfermedades psicosomáticas.
15CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO
- Durante la edad escolar la velocidad de
crecimiento llega a su punto más lento,
antes de comenzar con el estirón de la
pubertad. - El niño aumenta en talla 5 - 6 cm / al
año. - peso 3
kg / al año. - p. c.
2 - 3 cm / periodo. -
- El sistema músculo-esquelético presenta una
curva similar a la de talla, siendo
ésta su etapa más lenta.
16- El sistema nervioso está completando su
mielinización entre los 6 y 7 años. - El sistema genital sigue en estado
de latencia.
17- El sistema linfático es el único que está
en plena actividad, mostrando un gran
crecimiento de órganos ( amigdalas,
adenoides, ganglios ). -
- La dentadura temporal comienza a caer, para
erupcionar los primeros molares
definitivos (6 - 21 años ). -
- El resto de los sistemas han alcanzado su
desarrollo en etapas anteriores. -
- El crecimiento y desarrollo físico permite
apreciar un niño con mayor fuerza
muscular y mejores habilidades motoras -
18VALORACIÓN DEL ESCOLAR
- Examen Físico
- Informar previamente a los padres de su
realización y los objetivos - Valorar el crecimiento y desarrollo del
escolar. - Pesquisar oportunamente alteraciones del C
y D y los factores en el niño. - Derivar oportunamente a centros de salud
para su atención. - Promover acciones saludables en los
escolares. - La historia de salud del escolar será
entregada en parte por los padres,
profesores y el niño mismo.
19- La anamnesis debe ser orientada a puntos
cruciales del C y D - alimentación.
- rendimiento escolar.
- actividades recreativas.
- relaciones con los pares.
- hábitos (sueño, higiene).
- relaciones familiares.
- Se debe dar mayor importancia a aquellos
aspectos de mayor riesgo en ese momento.
20- El examen físico comienza desde que el
niño ingresa a la consulta, observando su
conducta, la interacción con los pares, y
la reacción de éstos ante las preguntas
realizadas. - El ambiente debe estar calefaccionado,
tranquilo y dando privacidad. -
- Explicar al niño lo que se le va a
hacer, solicitando su colaboración.
21ASPECTOS DE MAYOR RELEVANCIA A DETALLAR
- antropometría peso y talla . descalzo y
sin ropa. - signos vitales elegir manguito
correcto que - cubra
los 2/3 del brazo. - audición audioscopia y la
prueba de la voz cuchicheada. - visión test de Sneller.
- se requiere de
buena iluminación.
22- higiene bucal y oclusión dental.
normalidad y alteraciones. - genitales alteraciones o infecciones.
- columna detección de vicios
posturales.
23EXAMEN FÍSICO DIRECCIÓN
CÉFALO-CAUDAL
- CABEZA
- CABELLO (ASEO, PEDICULOSIS, DISTRIBUCIÓN).
- OJOS (CONJUNTIVAS, COLOR, HIDRATACIÓN)
- NARIZ (TIPO RESPIRACIÓN, SECRECIONES)
- OIDOS (IMPLANTACIÓN, ASEO)
-
- BOCA (ASEO, DIENTES, CARIES, OCLUSIÓN)
- CUELLO (SIMETRÍA, ADENOPATÍAS )
24- TORAX FORMA, DESARROLLO CARACTERÍSTICAS
- SEXUALES
SECUNDARIAS. - ABDOMEN B. D. I. , FORMA.
- COLUMNA VICIOS POSTURALES.
- EXTREMIDADES MOVILIDAD, HIGIENE, ALINEACIÓN,
-
INTEGRIDAD DE LA PIEL. - GENITALES DESARROLLO SEXUAL, HIGIENE.
,LESIONES, ALTERACIONES.
25 B.- CONTROL DE SIGNOS VITALESSegún normas
entregadas
- C.- AUDICIÓN.
- PRUEBA DE LA VOZ CUCHICHEADA
- Se debe sentar al niño delante y dando
la espalda al examinador a un metro de
distancia. - Se le pide que se tape un oido y se le
susurra un listado predeterminado de
palabras. - El examen es satisfactorio si el niño
repite bien 8 o más de 10 palabras
susurradas.
26 D.-- VISIÓN.
- TABLA DE SNELLEN
Cartilla Analfabetos -
Cartilla con Letras - huincha para medir distancia.
- tiza
- silla con respaldo.
- puntero.
- trozo de cartulina
-
- Ubicar tabla de Sneller en una pared a
5 mt. de distancia del niño, a la altura
de sus ojos. - Iluminada con luz natural o fuente detrás
del niño.
27- Si el niño usa lentes la medición debe
hacerse con ellos. - Comenzar con el ojo derecho, cubriendo el
ojo contrario con un cartón sin
oprimirlo. - Hacer leer al niño señalando la abertura
de la "u " o "letra" . - Mostrar dos dibujos por línea. Repetir en
ambos ojos. - La agudeza visual del examinado
corresponde a la última fila leída
correctamente. -
- ej 5
- 10
28- ENTRE 5 Y 5
- 7.5 10
SENTAR EN 1ª FILA, EVALUAR 6 MESES. - BAJO 5
- 10 DERIVAR A
MÉDICO. - Síntomas a pesquisar
- Dolor de cabeza
- Mareos
- Visión borrosa
- Bajo rendimiento escolar
- Muy cerca del libro al leer
- Achica los ojos para ver mejor
- Cansancio al leer
- Cerrar un ojo al leer
29E.- COLUMNA
- Para realizar el examen de columna el niño
debe estar - sólo en ropa interior, sin camiseta ,sin
calcetines. - explicar al niño procedimiento
- dar privacidad
- separar a los niños por sexo
- poner papel en el suelo, separando los
pies.
30(No Transcript)
31(No Transcript)
32CÓMO PESQUISAR ALTERACIONES DE COLUMNA?
- Mala postura al estar de pie
- Mala postura al estar sentado( agachados)
- Dolor de columna al hacer ejercicios
- Alteración de la marcha (cojeo)
- Menos resistencia a ejercicios físicos
33PIE
- Uno de los problemas más frecuentes en escolares
es el pie plano ( 5 10 ) dolor,
cansancio fácil, dificultad para ejercicios.
34CÓMO PESQUISAR ALTERACIONES DEL PIE?
- Caídas más frecuentes que otros niños
- Mayor torpeza y dificultad en el deporte
- Dolor de pies y pantorillas
- Gasta deforme los zapatos
- Cansancio fácil al caminar
35COMO REALIZAR EL EXAMEN?
- Explicarle al niño
- Sentarlo con los pies desnudos y observar arco
longitudinal interno. - Poner al niño de pie sobre una superficie dura
poniendo un pie más adelante que el otro.
36QUÉ OBSERVAR?
- Arco anterior se mira los dedos del niño al
estar de pie. Dedos separados como en abanico
pie plano anterior. - Arco longitudinal externo se observa una
disminución del espacio o arco de la parte
interna del pie, total o parcial. Se debe hacer
pisar al niño en una hoja de papel y ver su
huella plantar.
37CÓMO PREVENIR LOS PROBLEMAS DE COLUMNA Y
PIE?
- Sentarse con la espalda apoyada en la silla
- Caminar derecho
- Usar mochila colgada en ambos hombros
- Mobiliario de clases adecuado a edad del niño
- Vigilar sobrepeso infantil
- Incentivar actividad física para
fortalecimiento de los músculos. - Andar descalzo en superficie limpia.
38F.- HIGIENE BUCAL
- La salud bucal es un aspecto primordial para
lograr un estado de bienestar , pero hay un
desconocimiento para evitar serios problemas. - Prevalencia de caries 90 de la población
391
2
404
3
41- Inicio dentición permanente 6 años
- 1 molar definitivo 13 años
- Muelas del juicio 17 - 18 años
42CÓMO PESQUISAR ALTERACIONES?
- Inspección simple de frente y de perfil,
observando aumento de volumen en cara, por
procesos inflamatorios dentarios. - De perfil observar prognatismo marcado
desarrollo de la mandíbula mentón hacia
adelante. - Retogenie poco desarrollo de la mandíbula con
mentón hacia atrás.
43- Respiración bucal boca entreabierta, labio
inferior grueso y largo, superior delgado y
corto, protusión de incisivos superiores - Alteraciones de mordida la mala oclusión produce
problemas funcionales y estéticos que hacen más
difícil la limpieza de los dientes y aumenta
riesgo de caries. - Caries revisar en dentición cambios de
coloración o cavitación en superficies
masticadoras de molares y en la unión de los
dientes. - Gingivitis inflamación de las encias por mal
cepillado se vé roja, edematosa, sangra con
facilidad y hay halitosis.
44CÓMO SE LOGRA UNA BUENA SALUD BUCAL?
- Limpieza de la cavidad bucal
- Cepillado de dientes
- Tener cepillo personal y en buen estado
- Comer dieta equilibrada
- Disminuir consumo alimentos cariogénicos
- Fluor
- Visitas periódicas al dentista
45F.- GENITALES
- La inspección de genitales implica generalmente
para el niño molestias y vergüenza, por lo que
debe hacerse respetando su privacidad y en forma
discreta. - Se debe usar guantes.
46SE DEBE INSPECCIONAR
- Grado de desarrollo de Tanner
- Algún tipo de lesión y presencia de secreciones
- Alteración en su anatomía
- Presencia de secuelas de lesiones traumáticas
- Higiene
47(No Transcript)
48(No Transcript)
49(No Transcript)
50Evolución órganos sexuales masculinos
51Evolución vello pubiano
52GUIA DE ALIMENTACION PARA EL ESCOLAR
- LACTEOS 4 porciones (1 porción 1 taza)
- Ej. 2 tazas de leche 1 yoghurt 1 rebanada de
queso - PESCADOS, CARNES, HUEVOS O LEGUMBRES
- 2 porciones (1 porción 1 presa)
- Ej. 1 trozo de pescado 1 huevo
- o 1 trutro de ave 1 plato de porotos
- o 1 bistec chico 1 porción de atún
- VERDURAS 3 porciones (1 porción 1 plato de
ensalada) - Ej. 1 alcachofa 1 ensalada de lechuga con
tomates 1 guiso de verduras - o 1 ensalada de cebolla con tomates
53GUIA DE ALIMENTACION PARA EL ESCOLAR
- FRUTAS 3 porciones (1 porción 1 fruta)
- Ej. 1 naranja 1 manzana 1 pera
- o 1 kiwi 2 damascos 1 plátano
- o 1 racimo de uvas 1 trozo de sandía 1
durazno - CEREALES 5 a 6 pociones (1 porción ½ pan)
- Ej. 2 marraquetas 1 plato de arroz 2 papas
- o 1 ½ hallullas ¾ taza de cereal de desayuno
¾ taza fideos - o 3 rebanadas pan integral ½ marraqueta 1
taza de porotos 2 papas
54(No Transcript)
55GUIA DE ALIMENTACION PARA EL ESCOLAR
Para ajustarse a las altas calorías que gasta en
sus actividades diarias necesita cubrir sus
requerimientos de Proteínas minerales
ALIMENTACIÓN vitaminas
BALANCEADA
Necesidades calóricas de las niñas 1800
calorías/día los niños 2000 calorías/día
Para gastar esta cantidad de calorías, los
escolares necesitan realizar al menos una hora
de actividad física al día.
56Tendencia del estado nutricional en escolares de
primero básico 1993-2002