Chapitre 1

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Chapitre 1

• Quest-ce que la psychologie

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Distinctions entre les psys.(Compétence visée 
4.1.1.  démontrer lapport de la psychologie
dans la compréhension de lêtre humain)Quelles
sont les différences (études, membre dune
association, pratique, etc) entre un 

• Psychologue  
• Psychiatre  
• Psychanalyste  
• Psychothérapeute  
• Psychopathe 

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Le psychologue

• Le psychologue est un professionnel qui possède
  une formation universitaire spécialisée en
  psychologie. Cette formation est centrée sur la
  compréhension du comportement humain et sur
  lapprentissage des multiples techniques visant à
  aider le client à résoudre ses difficultés
  personnelles. Le psychologue connaît les
  techniques dentrevue, a suivi des stages
  supervisés en psychothérapie et peut recourir aux
  tests psychologiques pour évaluer les capacités
  intellectuelles, les aptitudes ou différents
  aspects de la personnalité de son client. Au
  Québec, le titre de psychologue est protégé, ce
  qui veut dire que tous les psychologues doivent
  être inscrits au tableau des membres de lOrdre
  des psychologues du Québec. http//www.ordrepsy.qc
  .ca/

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Le Psychiatre 

• Le psychiatre est un médecin spécialiste comme le
  cardiologue ou le chirurgien. De par sa
  formation, il est spécialisé dans le traitement
  des troubles mentaux graves nécessitant, la
  plupart du temps, la prescription de médicaments.
  Parce quil est médecin, le psychiatre peut
  prescrire des médicaments. Il utilise aussi des
  techniques dentrevue et la psychothérapie pour
  traiter ses patients. Au Québec, lexercice de la
  psychiatrie est protégé, ce qui veut dire que
  tous les psychiatres doivent être des médecins
  spécialistes membres du Collège des médecins du
  Québec. http//www.ordrepsy.qc.ca/

5
Le Psychanalyste

• Sigmund Freud inventa la psychanalyse en 1896.
  Cest une méthode dinvestigation qui cherche à
  mettre en évidence les significations
  inconscientes des gestes, des paroles, des
  actions, etcCest une méthode psychothérapeutique
  fondée sur cette investigation. Cest une
  théorie de la personnalité.
• Le psychanalyste est une personne qui exerce la
  pratique de la psychothérapie psychanalytique. Il
  est membre dune association tel que la Société
  psychanalytique de Montréal ou lAssociation des
  psychothérapeutes psychanalytiques du Québec. En
  ce sens il doit répondre aux exigences de ces
  associations tels que  détenir, au minimum, un
  diplôme de premier cycle dans une des disciplines
  des sciences humaines ou de la santéêtre membre
  d'un ordre professionnel, être accrédité ou en
  voie de l'être par un programme de formation à la
  psychothérapie psychanalytique ou en
  psychanalyse ou s'être doté d'une culture
  psychanalytique à travers lectures, conférences,
  séminaires etchttp//www.appq.com/index.htm
  http//aei.ca/spsymtl/index.htm

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Le Psychothérapeute

• On peut définir le psychothérapeute comme étant
  celui ou celle qui offre des services de
  psychothérapie. Ce titre nest pas contrôlé au
  Québec il nexiste pas de réglementation
  précise quant à lexercice de la psychothérapie,
  et aucun programme universitaire ne mène à un
  diplôme de psychothérapeute. Le titre de
  psychothérapeute peut alors être utilisé par
  des psychologues et des psychiatres qui offrent
  des services de psychothérapie, mais aussi par
  toute autre personne, quelle possède une
  formation adéquate ou non. Il est donc préférable
  de sassurer que le psychothérapeute a reçu une
  formation appropriée et quil est membre dun
  ordre professionnel. http//www.ordrepsy.qc.ca/

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Le Psychopathe

• Individu qui souffre de déficience mentale
  caractérisée essentiellement par limpulsivité,
  linstabilité, lincapacité dadaptation au
  milieu menant à des conduites antisociales.
  (Robert, 1988)

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Quel type de psy. suis-je?

• Jean-Claude est un professionnel qui travaille
  à lurgence dun hôpital.
• Il reçoit parfois des patients qui sont en crise.
  Il doit diagnostiquer leur trouble et peut
  prendre la décision de leur administrer un
  médicament. Il a le pouvoir de les contenir
  malgré leur volonté. Qui est Jean-Claude? 

Un psychiatre
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Quel type de psy. suis-je?

• Madeleine est employée par la Commission scolaire
  des Laurentides. Elle visite les écoles de la
  région. Une de ses tâches consiste à évaluer les
  élèves en difficulté dapprentissage ou ceux qui
  ont des troubles de comportements. Qui est
  Madeleine?

Une psychologue
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Quel type de psy. suis-je?

• Jean et Anne ont décidé de se séparer après 15
  ans de vie commune. Afin dobtenir un divorce
  légal, ils doivent consulter un professionnel
  médiateur familial qui cherchera à leur faire
  comprendre l'avantage pour la famille, et
  notamment pour les enfants, d'un comportement
  conciliant plutôt que contentieux pour résoudre
  les désaccords. Qui est ce professionnel?

Un psychologue
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Quel type de psy. suis-je?

• Jean-Luc est détenteur dune maîtrise en
  sexologie de lUQUAM. Il a suivi une formation
  avec un des plus éminents psychothérapeutes
  reconnus dans son domaine. En plus de son
  enseignement à luniversité, il reçoit des
  clients, en consultation, pour des troubles
  dordre sexuel. Qui est Jean-Luc?

Un psychothérapeute
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Quel type de psy. suis-je?

• Hermès est un collectionneur de diplôme. Il est
  détenteur dune maîtrise en psychologie. Il a
  fait son cours en médecine et sest spécialisé en
  psychiatrie, mais les malades le dépriment . Il
  ne paye plus ses cotisations ni à lordre des
  psychologues du Québec, ni au Collège des
  médecins. Comme il en a les moyens, il décide de
  consulter un psy..Pendant plusieurs années et
  en raison dune fois par semaine il va sétendre
  sur le divan de son psy.. et par un travail
  dassociations verbales libres, il parvient à
  mettre en évidence les significations
  inconscientes de ses gestes, de ses paroles et de
  ses actions, etc Il devient rapidement un
  passionné de psy... Après plusieurs années de
  consultation il devient membre de lassociation
  de son thérapeute et sous létroite supervision
  de ce dernier il ouvre son propre bureau et offre
  lui même des consultations. Qui est Hermès?

Un psychanalyste
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Quel type de psy. suis-je?

• Je suis psy en pratique privée. Diplômé du
  Centre de consultation et d'entraînement Gestalt
  de Montréal, ma formation comprend trois années
  de thérapie personnelle, quatre années de travail
  corporel thérapeutique et gestion du stress,
  suivi d'un programme formel de trois ans
  d'entraînement en Gestalt pour professionnels des
  sciences humaines et sociales, avec un travail
  parallèle en thérapie de l'art. Je suis membre
  certifié de la Société canadienne d'orientation
  et de consultation, membre titulaire de la
  Société québécoise des psychothérapeutes
  professionnels-les, membre fondateur de
  l'Association internationale de Gestalt-Thérapie,
  membre auxiliaire de l'Association québécoise des
  arts-thérapeutes et membre de l'Association
  québécoise de Gestalt. Ma formation clinique
  formelle était, quant à elle, centrée sur les
  thèmes du deuil et les maladies psychosomatiques,
  la colère et la dépression, l'anxiété et la
  panique, la rivalité fraternelle et les relations
  familiales, l'engagement et la peur de
  l'intimité, le rejet et la rage, la vulnérabilité
  et les traumatismes liés à l'enfance, le
  sentiment d'impuissance et la capacité d'assumer
  ses sentiments. Professeur au département
  d'Humanités du Collège xxxxxxxxxx à Montréal,
  j'enseigne trois cours sur la philosophie de la
  santé, la créativité et la communication
  interpersonnelle. Wellness discute les principes
  de la santé holistique et aborde les questions
  telles que anxiété, anorexie, boulimie, abus
  sexuels, dépression, détresse émotionnelle,
  estime de soi, divorce, drogue, identité
  sexuelle, solitude, stress, suicide et quête du
  sens de l'existence. Body-Mind traite de la
  créativité et de la croissance personnelle à
  travers l'art, la conscience sensorielle et la
  psychologie gestaltiste. Communication, Self and
  Society discute le rôle joué par la conception de
  soi, la perception, l'émotion, la communication
  verbale et non verbale et l'écoute attentive dans
  l'intimité et la résolution des conflits
  interpersonnels. Qui suis-je ?

Un psychothérapeute
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Quel type de psy. suis-je?

• Les deux choses auxquelles Coco tient le plus au
  monde cest son chopper et son 45. Il ne
  travaille pas beaucoup mais pour gagner sa vie
  Coco exécute des contrats payants pour des
  personnes importantes dans le milieu. Il est très
  efficace et na jamais éprouvé de regrets pour
  les gestes violents quil a pu commettre. Qui est
  Coco ?

Un psychopathe
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Définition de la psychologie

• Étude scientifique
• du comportement (manifestations observables de
  lorganisme)
• et des
• processus mentaux (évènements dans le cerveau
  sans manifestations observables ex. pensée,
  rêve, mémoire, image mentale)

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Définition de la psychologie

• Psycho-logie
• ????- ?????
• ????  souffle de vie, âme, vie
• âme comme siège des sentiments, des passions,
  des désirs
• âme séparée du corps et descendue dans les
  Enfers
• Psyché, âme personnifiée
• ?????  parole
• parole au sujet de lâme science de lâme
• Socrate 470-399avJC- Platon 427-347avJC
• Aristote 385-322avJC

• ?  psi (23ième lettredelalphabet grec)
• ?  upsilon
• ?  khi
• ?  êta
•  
• ?  lamda
• ?  omicron
• ?  gamma
• ?  omicron
• ?  sigma

?
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Lhistoire de psyché
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• Il était une fois un roi et une reine qui
  avaient trois filles d'une grande beauté mais
  Âme (Psyché), la plus jeune, était si belle que
  le langage des hommes ne pouvait dire sa
  perfection c'était Vénus elle-même qu'on
  croyait contempler, une Vénus à peine sortie de
  l'onde et encore parée de sa fleur virginale, et
  depuis les contrées lointaines on accourait pour
  l'adorer.

19

• Cependant, la véritable Vénus, irritée de voir
  ses autels délaissés au profit d'une mortelle,
  charge son fils Amour (Cupidon) de la venger en
  inspirant à sa rivale un amour ardent pour le
  plus misérable des hommes. Or l'excès même de sa
  beauté écarte de Psyché tous les prétendants
  déjà ses soeurs ont fait de brillants mariages,
  tandis que Psyché, vierge délaissée, pleure sa
  solitude. Craignant quelque malédiction, le roi
  consulte l'oracle d'Apollon.

20

• Sur un roc escarpé, roi, expose ta fille,
  pour des noces de mort somptueusement parée. Et
  n'attends pas un gendre issu d'un sang mortel,
  mais un monstre féroce, qui vole par les airs...
  ". Au milieu des larmes, on prépare le mariage de
  la jeune fille avec la mort. C'est un convoi
  funéraire qui l'accompagne, puis l'abandonne sur
  son rocher mais tandis qu'elle attend,
  tremblante, l'approche du monstre, un doux zéphyr
  l'enveloppe, gonfle sa robe, la porte jusqu'au
  bas de la paroi, et la dépose doucement sur
  l'herbe, où elle sendort.

21

• Or, dans la nuit noire, voici que s'avance le
  mari inconnu il fait de Psyché sa femme, mais
  avant que le jour ne se lève il s'enfuit
  vivement. Les jours se passent ainsi, et les
  nuits. Quoique comblée, Psyché se désole de ne
  voir plus aucun humain à son époux elle arrache
  l'autorisation de faire venir jusqu'à elle ses
  soeurs qui la cherchent. Il accepte, à une
  condition elle ne devra jamais, curiosité
  sacrilège, chercher à connaître la figure de son
  mari, même si ses soeurs lui en donnent le
  pernicieux conseil " mon visage, st tu le vois,
  tu ne le verras plus " et si ses surs
  l'interrogent, qu'elle n'écoute rien, qu'elle ne
  réponde rien. viennent donc les soeurs, portées
  par le même zéphyr elles s'étonnent, admirent,
  puis bientôt, folles de jalousie, persuadent la
  naïve Psyché de percer le secret de cet étrange
  mari c'est quelque monstre dévorant, un
  horrible serpent peut-être, qui se dissimule dans
  l'obscurité

22

• armée d'un rasoir bien aiguisé, munie d'une
  lampe, il faut qu'elle lui tranche le cou pendant
  son sommeil. Les méchantes soeurs s'en vont,
  laissant Psyché agitée et irrésolue, car dans le
  même " elle hait le monstre et aime le mari ".
  Pourtant, au coeur de la nuit, elle commet
  l'irréparable elle approche la lampe et
  contemple alors, étonnée et ravie, le monstre le
  plus aimable et le plus doux, Cupidon lui-même.

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• Mais une goutte d'huile bouillante tombe de
  la lampe sur l'épaule du dieu qui, plein de
  colère, s'envole au loin tandis que Psyché,
  accrochée à lui, tente en vain d'accompagner son
  vol et retombe à terre, désespérée. Elle veut se
  noyer dans un fleuve, mais Pan compatissant la
  console et l'apaise elle le remercie en
  l'adorant. Alors commence la longue errance de
  Psyché à la recherche d'Amour.

24

• Cependant la pauvre enfant trouve refuge dans un
  temple de Cérès plein d'outils en désordre,
  qu'elle range avec soin. Cérès, survenue, l'en
  félicite, mais malgré ses supplications refuse de
  la cacher. C'est Junon qu'ensuite psyché vient
  implorer en vain dans son temple. Désespérée,
  recherchée par toute la terre comme une esclave
  fugitive. Psyché décide de se livrer d'elle-même
  à l'implacable déesse. Vénus la fait torturer,
  fouetter par ses servantes, Inquiétude et
  Tristesse, puis lui impose quatre tâches
  impossibles.

25

• Il lui faut d'abord trier un énorme tas de
  graines céréalières elle en vient à bout, aidée
  par le peuple des fourmis. Puis elle doit
  s'approcher d'un troupeau de brebis à la toison
  d'or, et s'emparer d un flocon de cette laine
  précieuse ce sont là brebis dangereuses qui
  s'attaquent aux humains comme elle s'apprête à
  renoncer et à se jeter dans un fleuve, un roseau
  parlant l'en détourne et lui conseille d'aborder
  les brebis non à midi, heure où elles sont
  dangereuses, mais quand le soir les apaise
  Psyché rapporte à Vénus les flocons dorés. La
  déesse lui enjoint ensuite d'aller lui chercher
  l'eau jaillie tout en haut d'une montagne, et qui
  se jette dans le Styx eau qui parle, crie des
  menaces, et que gardent des dragons mais un
  aigle, ami de Cupidon, accomplit pour elle cette
  troisième tâche.

26

• La dernière épreuve est la plus dure il faut
  pénétrer dans les Enfers et demander à Proserpine
  de mettre dans une petite cassette " un peu de
  beauté" pour Vénus. Comme une fois de plus Psyché
  veut se tuer en se jetant du haut d'une tour, la
  tour elle-même lui donne ces sages avis pour sa
  descente aux Enfers se munir d'un gâteau dans
  chaque main, porter dans la bouche deux pièces de
  monnaie ne rien donner, ne pas parler à l'ânier
  boiteux ne pas venir en aide au vieillard
  putréfié qui nage dans le fleuve ne pas aider
  les vieilles femmes qui tissent une toile auprès
  de Proserpine, ne s'asseoir que par terre,
  refuser les mets raffinés, ne manger que d'un
  pain grossier mais surtout, ne pas ouvrir la
  boite, ne pas céder à la curiosité. Ainsi
  conseillée, Psyché dompte Cerbère avec les deux
  gâteaux, à l'aller et au retour, paie de même le
  nocher des Enfers, et vient à bout de toutes les
  épreuves. Mais revoyant la lumière du jour, elle
  est prise d'une curiosité téméraire et ouvre la
  cassette point de beauté à l'intérieur, mais un
  sommeil de mort qui l'envahit tout entière..

27

• Cependant Cupidon, guéri vole à son secours,
  renferme le sommeil dans sa cassette et va
  supplier Jupiter. Devant les dieux assemblés, le
  maître de l'univers déclare Cupidon et Psyché
  unis par les liens d'un mariage légitime. Ayant
  apaisé Vénus, il offre à Psyché l'ambroisie la
  mortelle est désormais déesse.

28
Conclusion

• Psyché pèche par curiosité
• Elle surmonte de terribles épreuves
• Elle envisage de mourir
• Elle erre sur la terre à la recherche dAmour
• Elle se met au service d'une déesse
• Au bout du chemin elle se trouve établi dans un
  statut supérieur elle devient déesse.
• Cest lâme humaine qui séparé de Dieu, descendu
  sur la terre connaît la chute, lexil et la
  perte des ailes.
• Mais venant de Dieu, elle peut le retrouver si
  elle se purifie et sedétache de tout le
  terrestre.

29
Conclusion

• -Animisme croyance que les émotions,
  sentiments, pensées et comportement sont
  déterminés par des forces extérieurs, par les
  dieux. Nous navons aucun contrôle sur eux.
• -Socrate, Platon et Aristote introduisent la
  notion dâme. Les émotions et les sentiments sont
  issues dune force interne. Nous pouvons les
  étudier et agir sur eux.
• -Naissance de la psychologie comme science de
  lâme.

30

• La mission de Socrate auprès de ses
  contem-porains était de les rappeler " au soin
  quil faut prendre de son âme " (Apologie , 24 d
  30 a) pour la rendre meilleure, car " lhom-me,
  cest son âme " (Alcibiade , 130 c).

31

• Héritier de Socrate, Platon organise sa
  doctrine en une véritable psychologie. Mettant en
  scène son maître dans la prison au moment où il
  va mourir, il saisit cette occasion dans le
  Phédon pour nous enseigner la vraie nature de
  lâme et les arguments qui fondent son
  immor-talité.

32

• Avec Platon et Aristote, nous avons atteint
  un corps complet de doctrines sur lâme, les
  premières psychologies scienti-fiques. Cest
  toujours par rapport à eux que se situeront
  toutes les théories psychologi-ques du Moyen Âge
  plus aristotélicien et de la Renais-sance plus
  platonicienne, jusquaux profonds
  renouvel-lements de la psychologie expérimentale
  ou de la psycho-logie des profondeurs aux XIXe et
  XXe siècles.

33
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Perspective biologique
• Les comportements, les sentiments et les pensées
  sont associés à des activités physiologiques.
• Comment les changements physiologiques internes
  interagissent avec les stimulations de
  lenvironnement pour produire des perceptions et
  des souvenirs et influer sur le comportement.
• Comment les changements corporels modifient notre
  rythme de vie, nos perceptions, nos
  apprentissages, nos émotions, notre tempérament,
  nos risques de souffrir de troubles émotionnels.
• Ex.  Y a-t-il un cause biologique aux
  comportements violent?

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Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Perspective psychodynamique
• Met laccent sur la dynamique inconsciente des
  forces intérieures, conflictuelles et
  instinctives, qui orientent le comportement de
  lindividu. Selon Freud, la conscience en état de
  veille nest que la pointe dun iceberg. Sous la
  pointe visible se trouve la partie inconsciente
  de lesprit composée de désirs inavoués,
  dambitions, de passions, et de conflits entre le
  désir et le devoir. Ces forces inconscientes ont
  beaucoup plus dinfluence sur le comportement que
  les forces conscientes.
• Ex. Quel sont les motifs inconscients des
  comportements?

35
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Perspective béhavioriste
• Pour Watson, la psychologie doit, pour être
  scientifique, se contenter dobserver
  objectivement le comportement et détudier le
  rôle de lenvironnement comme facteur déterminant
  du comportement. Lêtre humain est comme une
   boîte noire , on ne sait pas ce qui se passe à
  lintérieur, mais on peut observer et mesurer les
  stimuli externe (input) et les comportements(répon
  ses) émis (output),ex.  S???R. Il faut donc
  sabstenir de parler détat mental, desprit,
  démotions et de pulsions inconscientes.Pour les
  théoriciens de lapprentissage social  le
  comportement est appris et maintenu par
  lobservation et limitation des comporte-ments
  des autres personnes.
• Ex. A-t-on tendance à reproduire le comportement
  de nos parents?

36
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Perspective humaniste
• En 1950 et 1960 Maslow et Rogers rejette la
  psychanalyse et le behaviorisme. Ils favorisent
  létude des caractéristiques uniques de lêtre
  humain, comme le libre arbitre, le concept de soi
  et le besoin dautoactualisation de soi. En ce
  sens, ils ont une vision plus positive
  (optimiste) et une perspective plus vaste de
  létude de lexpérience humaine.
  
• Ex.  Y a-t-il une incongruence entre le
  comportement et le concept de soi

37
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Perspective cognitive
• Approche qui met de lavant létude des processus
  mentaux dans la perception, la mémoire, le
  langage, la pensée, la résolution de problèmes.
  
  
• Ex.  Comment linterprétation dun événement
  influe-t-elle sur les émotions et les réactions.
  Existe-t-il dautres interprétation possibles

38
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Sandra sinquiète des conséquences que pourrait
  avoir le contenu violent des émissions télévisées
  sur Pascal, son garçon de neuf ans. Récemment,
  elle a acheté une revue scientifique de
  psychologie dont un article traitait de cette
  question. L'auteur y affirme que ce n'est pas
  tant le contenu violent des émissions qui a un
  impact négatif sur l'enfant que la compréhension
  que l'enfant a des comportements des personnages
  qu'il observe. L'auteur conclut qu'un enfant de
  moins de dix ans qui croit que la violence est un
  comportement acceptable prendra plus de temps
  pour acquérir les valeurs morales de son groupe
  de référence.

Perspective cognitive. Ce n'est pas la vue des
comportements violents qui importe mais plutôt la
compréhension de l'enfant, sa façon d'interpréter
ce qu'il voit.
39
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Élise trouve très pénible le passage du cégep à
  l'université. Ses résultats sont loin d'être à la
  hauteur de ses attentes elle est découragée.
  Pour la première fois de sa vie, elle doute de
  ses capacités à réussir ses études, elle croit
  même avoir perdu le contrôle sur ses projets
  d'avenir. Elle se sent confuse et fragile. Elle
  décide alors de consulter la psychologue de
  l'université. Après avoir écouté le récit des
  difficultés rencontrées par Élise, la psychologue
  entreprend de la rassurer en lui démontrant que
  chacun d'entre nous passe par des périodes plus
  difficiles que d'autres et qu'elle ne devrait pas
  se déprécier comme elle le fait. Pour la
  psychologue, chaque personne possède un potentiel
  à développer et, selon elle, Élise devrait
  réfléchir à son orientation actuelle afin
  d'évaluer si c'est bien de cette façon qu'elle
  arrivera à se développer pleinement. Pour la
  psychologue, Élise devrait se réserver une
  période pour réfléchir à son avenir et par la
  suite décider librement des choix qui lui
  permettront de se développer pleinement.

Perspective humaniste. L'aspect central de
l'intervention du psychologue porte sur le
développement de soi (ou croissance) et le libre
choix.
40
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Renée vient encore de perdre son emploi. Depuis
  plusieurs années elle n'a pu conserver quelque
  emploi que ce soit car elle finit toujours par
  entrer en conflit avec sa supérieure immédiate.
  Son mari lui a conseillé de rencontrer une
  psychologue pour tenter d'expliquer ce problème.
  Après avoir rencontré Renée, la psychologue en
  est venu à la conclusion qu'elle revit, sans en
  être consciente, un ancien conflit non résolu qui
  l'a opposée à sa mère dans son enfance. Ainsi, sa
  supérieure immédiate devient en quelque sorte sa
  mère, ce qui justifie un comportement très
  agressif de la part de Renée. La psychologue
  compte intervenir par des séances au cours
  desquelles elle amènera Renée à exprimer ce
  qu'elle a vécu avec sa mère. La psychologue croit
  que, après avoir pris conscience de ce conflit
  non résolu, René cessera de projeter sa colère
  sur ses supérieures hiérarchiques.

Perspective psychodynamique. Ce sont des conflits
inconscients qui n'ont pas été résolus dans le
passé qui influent sur les relations actuelles de
Renée.
41
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Lorsque Nathan a repris l'entreprise de son père,
  la productivité des employés avait déjà commencé
  à chuter. Pour y remédier, il puisa dans les
  quelques connaissances en psychologie
  organisationnelle qu'il avait acquises à l'école
  des HEC. Il décida que chaque employé pourrait
  obtenir un nombre x d'actions de la compagnie
  selon son niveau de productivité. Plus la
  productivité augmente, plus le nombre d'actions
  accordé est grand. Après quelques mois de ce
  programme, Nathan a pu observer une nette
  augmentation de la productivité.

Perspective béhavioriste. Les conséquences du
comportement (obtention d'actions de
l'entreprise) ont pour effet d'augmenter le
comportement attendu (productivité).
42
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Depuis son accident cérébrovasculaire (ACV),
  Julien a de la difficulté à prononcer certains
  mots il rencontre aujourd'hui un psychologue qui
  s'intéresse à son cas. Après avoir subi une
  batterie de tests d'écoute et de prononciation de
  différentes syllabes tout en portant une sorte de
  casque auquel sont reliées de nombreuses
  électrodes, Julien doit se soumettre à un examen
  d'imagerie par résonance magnétique. Après étude
  des résultats de tous ces tests, le psychologue
  annonce à Julien que les zones responsables de
  l'élocution ne sont pas gravement atteintes et
  que ses difficultés d'élocution pourront donc
  être réduites par une intervention comprenant
  différents types d'exercices.

Perspective biologique. Le psychologue a
identifié les structures biologiques responsables
de l'élocution et sur lesquelles il entend
intervenir.
43
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Virginie est originaire du Saguenay et vient tout
  juste d'emménager à Montréal où elle a décidé de
  poursuivre ses études. Elle se sent bien isolée,
  sauf dans ses cours de psychologie où elle
  travaille dans la même équipe que Ramy. Celui-ci
  lui a souri spontanément et l'approuve
  fréquemment lors des exercices qu'ils ont à
  effectuer ensemble. Au début de la session,
  Virginie hésitait à lui adresser la parole et à
  s'investir dans le travail d'équipe, mais elle se
  surprend à travailler à fond de train et à
  initier fréquemment la conversation avec Ramy.
  Leur professeur, psychologue de formation, a bien
  noté cette évolution dans leur relation et croit
  que ce sont les petites attentions répétées de
  Ramy qui sont responsables de l'évolution de la
  conduite de Virginie.

Perspective béhavioriste. Les sourires et
l'approbation de Ramy constituent en quelque
sorte des conséquences qui ont pour effet
d'augmenter l'ouverture et la participation de
Virginie.
44
Les cinq grandes perspectives en psychologie

• Il y a un mois, Brigitte a vécu un événement fort
  pénible. Elle marchait seule dans le centre-ville
  lorsqu'elle a vu une bande de voyous attaquer un
  homme seul. L'homme appelait à l'aide de toutes
  ses forces tout en essuyant les coups de ses
  assaillants. Prise d'une peur subite et
  incontrôlable, Brigitte prit ses jambes à son cou
  et déguerpit du lieu de l'agression. Rendue chez
  elle, elle verrouilla la porte à double tour et
  se cacha sous ses couvertures. Le lendemain
  matin, elle feuilleta les journaux mais aucune
  mention n'était faite de cet incident qui l'avait
  troublée. Ce n'est donc qu'un mois plus tard que
  n'en pouvant plus, elle ressentit le besoin
  pressant de confier ce qui l'angoissait depuis
  quatre semaines. Le spécialiste écouta son récit
  et la description de son état émotionnel. Il
  expliqua tout d'abord à Brigitte que sa réaction
  ne signifie pas qu'elle est une mauvaise personne
  car, dans les mêmes conditions, de nombreuses
  personnes peuvent réagir de la même façon. Pour
  ce spécialiste, l'aide que l'on apporte à une
  personne en danger comporte des bénéfices (être
  remercié, se percevoir positivement, etc.) mais
  aussi des coûts (risquer d'être agressé à son
  tour, devoir témoigner en cour, etc.) associés
  aux conditions environnementales. Pour ce
  spécialiste, Brigitte avait en quelque sorte
  évalué rapidement la situation sous la forme d'un
  calcul des coûts et des bénéfices reliés à son
  intervention. Ainsi, Brigitte s'était
  probablement sauvée puisqu'elle avait évalué que
  les coûts engendrés par la situation étaient plus
  élevés que les bénéfices, et c'est pourquoi elle
  ne devait plus se culpabiliser à ce point.

Perspective cognitive. C'est l'analyse ou
lévaluation que Brigitte a faite de la situation
qui a déterminé son comportement plutôt que les
seuls coûts et bénéfices.