Democratizar la sociedad del conocimiento

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Democratizar la sociedad del conocimiento

• Javier Echeverría (echeverria_at_ifs.csic.es)
• Departamento de Ciencia, Tecnología y Sociedad
  Instituto de Filosofía, CSIC (Madrid, España)
• México D.F., UNAM, 13-11-2006

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Diferentes tipos de sociedades

• Rurales basadas en los recursos naturales
• Comercio
• Industriales
• Urbanas
• Informacionales
• Basadas en conocimientos
• Otras

• Caza, pesca, minería, agricultura, ganadería
• Mercados, ferias
• Fábricas, transportes
• Ciudades, megalópolis
• Internet, Webs, SI
• Sociedad del conocimiento
• Religiosas, militares

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Auge de la cultura tecnocientífica

• Diferentes culturas según los diversos tipos de
  sociedad, culturas mixtas
• Revolución tecnocientífica en el siglo XX
• Importancia militar, económica y política de la
  tecnociencia
• Las empresas tecnocientíficas como fuente de
  innovación
• Tecnociencia y capitalismo
• El poder tecnocientífico y su democratización
• Control de la tecnociencia (político, jurídico,
  ecológico, moral )
• Movimientos sociales (ecologistas, software libre
  )
• Participación ciudadana en la toma de decisiones
• Las TIC y la SI como ejemplo. Otros
  nanotecnologías, biotecnologías
• La información, nueva fuente de riqueza y poder
  (Castells)
• De la sociedad industrial a las sociedades
  tecnocientíficas
• El conocimiento, nueva fuente de riqueza y poder
• Comunidades del conocimiento (científicas,
  ingenieros, artistas )
• Empresas y trabajadores del conocimiento
  (Drucker)
• Apropiación y explotación del conocimiento
  (patentes, licencias)
• Economía del conocimiento, Cultura de la
  Innovación
• Filosofía política del conocimiento y la
  innovación

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Predominio del conocimiento tecnocientífico

• Tecnociencia sistemas de IDi (1980 ?)
• La innovación como objetivo económico, el
  conocimiento como medio
• Primacía del conocimiento tecnocientífico para
  innovar.
• Otras modalidades de conocimiento (e innovación)
• Artístico, musical, literario, popular
• Implementación y difusión de dichos conocimientos
• Apropiación y capitalización del conocimiento CyT
• Conocimiento libre y conocimiento propietario
• Patentes, licencias, propiedad intelectual
• Conocimiento compartido y distribuido, modelo
  alternativo al lineal
• Free software, Open Access, Creative Commons

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Algunas diferencias entre información y
conocimiento

• Hay una teoría matemática de la información
  (Shannon) la cantidad de información es medible
  en bits/seg. No hay teoría semejante sobre el
  conocimiento.
• El conocimiento es información valorada y
  contrastada. Episteme y dóxa. Conocimiento y
  valores.
• Hay conocimientos teóricos y prácticos know how,
  know how much, know when, know where, know who,
  kwow what, know why ...
• Existe un sistema tecnológico (TIC) para la
  transmisión de información. No hay un sistema
  similar para transferir conocimiento.
• Generar información (y desinformación) es fácil,
  conocimiento difícil
• Socializar la información es fácil, el
  conocimiento difícil
• La información se conserva en diversos soportes,
  el conocimiento es mental
• La transferencia de conocimiento requiere
  apropiación, valoración positiva y uso
• Tradicionalmente ha habido elites del
  conocimiento (escribas, sabios) democratizar
  implica distribuir esa nueva forma de riqueza

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Crisis del modelo lineal de innovación(IDi)

• El modelo lineal (IDi) es insuficiente para los
  sistemas de innovación
• Hay una pluralidad de fuentes y vías para la
  innovación, no sólo la investigación científica y
  los desarrollos tecnológicos
• No sólo el conocimiento tecnocientífico genera
  innovación
• Hay microsistemas de innovación, que a veces
  generan sistemas de innovación de mayor escala.
  No todos parten del conocimiento CyT
• Hay surgido alternativas al modelo lineal modo
  2, triple hélice, sistemas de innovación
  (locales, regionales, etc.), espacios de
  conocimiento
• Muchas innovaciones requieren la aceptación
  social de la propuesta innovadora.
• No todas, por ejemplo las militares sistema de
  innovación MIDi.
• Del modelo IDi hay que pasar al modelo IDiS,
  convirtiéndolo en sistémico y multidireccional
• Propuesta modelo tetraédrico con un vértice en S
  (sociedad).
• El modelo lineal IDi no es más que una de las
  caras del modelo IDiS (o SiDI).

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Modelo IDiS
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Pluralidad de fuentes de innovación (Eric von
Hippel, The Sources of Innovation, MIT Press,
1988, trad. Madrid, COTEC, 2004)

• Distingue cuatro fuentes de innovación en una
  cadena funcional de producción y consumo/uso de
  bienes, procesos, servicios ...
• Fabricantes
• Suministradores
• Distribuidores
• Usuarios
• Una conclusión no tan sorprendente como
  innovadora- estriba en identificar a los usuarios
  como el agente responsable del mayor número de
  innovaciones (Prólogo, p. 9).
• No sólo se refiere a los usuarios finales.
  También importan los usuarios intermedios.
• Puede haber otros factores que favorecen o
  dificultan la innovación.
• Para analizar la estructura de un microsistema de
  innovación hay que distinguir los posibles nodos
  de la cadena funcional (cadena de valor) en cada
  sector, así como sus relaciones y flujos

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Tesis de von Hippel 1988, p. 13

• En unos campos, son los usuarios de las
  innovaciones los que desarrollan la mayoría de
  ellas (10-40, von Hippel 2005)
• En otros, los que originan la innovación son los
  suministradores y distribuidores
• En ciertos campos, los poseedores de los
  conocimientos o los fabricantes de los productos
  son los innovadores típicos
• Propuesta sustituir la presunción de que los
  fabricantes son los innovadores por una visión
  del proceso de innovación distribuido de forma
  previsible entre usuarios, fabricantes,
  suministradores y otros agentes implicados
• La transferencia de conocimiento entre los nodos
  de la cadena (red) funcional es básica para que
  haya innovaciones y para que éstas se difundan.
• Ejemplos publicaciones de los científicos,
  patentes, visitas a fábricas, etc.
• Podría añadirse el intercambio entre culturas
  como fuente de transferencia de conocimiento e
  innovación. Ejemplo el Renacimiento.
• Alternativa al modelo lineal de innovación
  (IDi) la innovación no sólo surge de la ID,
  sino de los diversos nodos de una cadena
  funcional de producción, distribución y uso.

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Modelo tetragonal (posible ampliación a seis,
ocho, etc.)
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Democratizing Innovation (von Hippel, MIT, 2005)

• Usuarios versus departamentos de ID como fuente
  de innovación
• Comunidades de innovación
• Innovation Commons
• Libre intercambio entre usuarios
• Utilidad directa de la innovación para los
  usuarios
• Los usuarios expertos (leading users)
• La innovación de usuarios es facilitada por las
  TIC
• Innovación de arriba abajo (bottom-up) versus
  innovación up-down.
• Incentivar la inciónnovación, más que la compra y
  el consumo

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Usuarios e innovación

• La sociedad es el filtro evaluativo último de las
  innovaciones
• Además, hay innovación social, no sólo en los
  mercados
• Importancia de los usuarios expertos (leading
  users)
• Profesionales (producción de bienes, procesos,
  servicios ...)
• Artesanos, artistas
• Bugs, hackers ...
• Los distribuidores (i.e., de alimentos) como
  usuarios expertos.
• Evaluación de usuarios detección de problemas,
  insuficiencias, defectos, riesgos, etc. en los
  diversos nodos del microsistema de innovación.
• El usuario final como fuente de conocimiento e
  innovación
• Innovación social, que beneficia directamente a
  otros usuarios

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Transferencia de conocimiento entre usuarios

• Comunidades virtuales
• Importancia de las asociaciones de usuarios como
  espacio de transferencia de conocimiento entre
  usuarios.
• Implementación tecnológica (y en su caso
  empresarial) de dicho conocimiento
• Las culturas tradicionales como yacimiento de
  conocimiento (compartido) y fuente de innovación
• Innovación transcultural, muy frecuente a lo
  largo de la historia

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Conclusiones vías para democratizar la sociedad
del conocimiento

• Considerar a usuarios y organizaciones sociales
  como fuentes de innovación
• Gestionar el conocimiento que emana de la
  sociedad, no sólo de los departamentos de IDi
• La creatividad humana (artística, literaria)
  responde a un modelo diferente, CDi. La
  tecnociencia no es la única fuente de innovación
• Fomentar una cultura de la innovación en la
  educación
• Potenciar los mecanismos de transferencia de
  conocimiento en microsistemas sociales
• La interculturalidad como fuente de innovación
• Generar nuevos indicadores de innovación social
• Políticas del conocimiento orientadas a la
  sociedad, no sólo al sistema CTE (Ciencia,
  tecnología, empresa)