Az egy

1

• Az egyéni fejlesztési terv

2
Az egyéni fejlesztési terv elkészítése

• A Közoktatási Törvény és a Gyermekek Jogairól
  szóló Nemzetközi Egyezmény alapján minden
  gyermeknek alapveto joga, hogy megkapja a
  képességeinek, fejlettségének megfelelo
  gondoskodást, mely az egyénre szabott fejleszto
  programban válik konkréttá.
• Az egyéni fejleszto program alkalmazása akkor
  hatékony, ha a gyermek részletes pedagógiai
  megismerésére épül, abból indul ki.
• A fejlesztés nem a gyermek izolálásával,
  kiemelésével történik, hanem csak a napi tanulási
  tevékenység integrált részeként, a foglalkozások
  tematikájába beépülve éri el célját.
• A fejlesztési terv részletes (képességterületekre
  lebontott) leírása és a fejlodés rendszeres
  visszacsatolása, regisztrálása lehetoséget nyújt
  a fejlesztési folyamat részeredményeinek
  összehasonlítására és a tervezés rugalmas
  módosítására egyaránt.
• A fejlesztési ciklusok egymásra épülése
  biztosítja a fokozatosság, a kis lépések elvét, s
  egyben lehetové teszi, hogy biztos alapokra
  épüljön a gyermek tudása.

3

• az egyéni fejlesztési terv nem nyilvános, az
  intézmény belso dokumentuma
• a személyiségi jogok védelméért az intézmény
  vezetoje felelos
• tartalma kizárólag a gyermek fejlesztése/fejlodés
  e érdekében használható fel, a szülo/gondviselo
  egyetértésével

4
LÉPÉSEK

• - Meghatározom azt a részterületet, amire
  különösen koncentrálnom kell.
• - Átgondolom azokat a feladattípusokat, melyeket
  alkalmazni tudok hozzá.
• - A feladattípusokat a tananyag vagy a szabadidos
  tevékenység lehetoségeihez rendelem.

5
Pedagógiai megfigyelés, szükség esetén pedagógiai vizsgálat fo megállapításai Kiemelt fejlesztési területek Feladattípusok Színterek Együttmuködo szakemberek és felelosségi körük






6

• Sajátos nevelési igény esetén
• a szakvélemény alapján a tanuló az
  osztálylétszámban 2 fonek számít
• az intézmény fenntartója a tanuló után emelt
  szintu normatíva igénylésére jogosult, ha alapító
  okiratában és személyi feltételeit illetoen erre
  lehetosége van

Saját alkalmazásban
Együttmuködési szerzodés útján
7

• a szakvélemény tartalmazza a javasolt fejlesztési
  területeket
• tantárgyrészek, idegen nyelv minosítése alól
  történo felmentési javaslatot
• a minosítés alóli felmentés mellett a tanuló
  köteles látogatni az órát, de egyéni ütemben
  halad, értékelése az önmagához viszonyított
  elorehaladást tükrözi
• vizsga esetén a véleményben javasolt eszközöket
  használhatja (laptop, számológép), illetve több
  idot, segítséget kaphat

8
A dosszié tartalma

• Dokumentumok az eddigi életútról (anamnézis,
  egészségügyi adatok, értékelések, vélemények)
• A jelenlegi megismerés dokumentumai
• (az öt egymásra épülo szint szerint)
• Szakvélemények (ha van)
• Egyéni fejlesztési terv (táblázat)
• Visszacsatolások (folyamatosan)

9
És ha tehetséges?
10
A tehetség menedzselése

• Értékválság
• Információáradat
• Idohiány
• Magány
• Lehetoségek

• A legfobb érték közös tudatosítása, leírása
• Szelektálás az érték mentén, információk
  összegyujtése
• Idobeosztás, lassítás megtanítása
• Együttmuködési formák megtanítása
• Mentori szerep, kapcsolatok kialakítása

11

• Muvészeti, önkifejezo tevékenységek!
• Határok a fejlesztésben! Egy irány erosítése!
• Reális, egyéni cél kituzése az érdeklodésnek
  megfeleloen!
• Információk a további lehetoségekrol!

12
Kiinduló állapot 1. mérföldko 2.mérföldko 3. mérföldko CÉL
A jelen értékeid (ne nézz vissza) Holnap ezt teszem érte Jövo hét végéig Március végéig Álmodj nagyot!
13

• Portfólió (videofilm, kép, plakát, montázs,
  PowerPoint, forgatókönyv, alkotás, fordítás,
  elemzés, értékelés/kritika, szövegalkotás)
• Információforrások (honlapok ösztöndíj-lehetoségek
  rol, munkaügyi információk, képzési lehetoségek)
• Kapcsolatépítés (drámajátékok, kommunikáció
  fontos helyzetekben, önmenedzselés okosan,
  marketing eszközök)

14
Fo területek

• Tanulás
• Szabadido
• Sport, mozgás
• Kreativitás, alkotás, muvészet
• Kapcsolatépítés
• Információk összegyujtése

A célhoz vezeto úton