Apresenta

1
Ecologia Educação Ambiental
Ariadne Peres E. Santo Rafaela Lebrego Araujo
Histórico
2
Ecologia
INTERAÇÃO Seres vivos
Meio Ambiente
Homem
3
Contribuição filósofos gregos
Hipócrates
Aristóteles
4
Darwin
5
Relação tipo de bico e item alimentar
6
Ciência 1869
Fenômenos complexos
Meteorologia
Sociologia
Zoologia
Física
Genética
Botânica
Antropologia
Pedagogia
Biologia
Geografia
Matemática
Estatística
Química
7
2ª Guerra Mundial
Ecologia
Educação Ambiental
Ambientalismo
Ecólogo
Ecologista
Meio Ambiente
Conhecimento
Problemáticas Ambientais
8
Preservação
Conservação
9
(No Transcript)
10
Desenvolvimento seqüência ordenada de mudanças
progressivas que resultam no aumento da
complexidade de qualquer sistema biológico
(Glossário de Ecologia).
Sustentabilidade manejo do ambiente e seus
recursos de modo que seu uso possa ser contínuo,
sem diminuição num futuro indefinido.
Desenvolvimento sustentável ou ecodesenvolvimento
conceito originado há 36 anos, em Paris, durante
a Biosphere Conference. Leva em consideração,
além dos fatores econômicos, aqueles de caráter
social e ecológico, assim como as
disponibilidades dos recursos vivos e inanimados,
e as vantagens e inconvenientes, a curto e longo
prazos, de outros tipos de ação. É um conceito
difícil de implementar, dadas as complexidades
econômicas e ecológicas das situações atuais. Há
fatores sociais, legais, religiosos e
demográficos, que também interferem na aplicação
de considerações e diretrizes ecológicas às
finalidades e processos de desenvolvimento
(Glossário de Ecologia).
Manejo constitui na aplicação de programas de
utilização dos ecossistemas, baseado em teorias
ecológicas sólidas, amparados em leis ambientais
de modo que sejam mantidas da melhor forma
possível as comunidades vegetais e/ou animais
como fontes úteis de produtos biológicos para o
homem (conservação) e, também como fontes de
conhecimento científico (conservação e
preservação), para o desfrute das gerações
futuras.
11

• Documento da ECO/Rio - 92 (Conferência das
  Nações Unidas sobre Meio Ambiente e
  Desenvolvimento Humano) conferência organizada
  pela ONU (Organizações das Nações Unidas)
• Assinado por 170 países
• É a proposta mais consistente que existe de como
  alcançar o desenvolvimento sustentável, isso é,
  de como podemos continuar desenvolvendo nossos
  países e nossas comunidades sem destruir o meio
  ambiente e com maior justiça social.
• É um planejamento do futuro com ações de curto,
  médio e longo prazos, em outras palavras,
  reintroduz uma idéia esquecida de que podemos e
  devemos planejar e estabelecer um elo de
  solidariedade entre nós e nossos descendentes, as
  futuras gerações.
• Roteiro de ações concretas, com metas, recursos
  e responsabilidades definidas.
• Deve ser um plano obtido através de consenso, ou
  seja, com todos os atores e grupos sociais
  opinando e se comprometendo com ele.
• Verdadeira parceria entre governos e sociedades.
  É um programa estratégico, universal, para
  alcançarmos o desenvolvimento sustentável no
  século XXI.

Agenda 21
12
Tipos de Unidades de Conservação de Proteção
Integral
Parque Nacional (PARNA) Reserva Biológica
(REBIO) Estação Ecológica (ESEC) Reserva
Ecológica (RESEC) Reserva Privada do Patrimônio
Natural (RPPN)
Tipos de Unidades de Conservação de Uso
Sustentável
Floresta Nacional (FLONA) Área de Proteção
Ambiental (APA)
13
Sociedades humanas gt utilização dos recursos
ambientais

• Subsistência
• Uso ordenado e desordenado

14
Os recursos ambientais são finitos, limitados e
estão dinamicamente inter-relacionados
Necessidade de repensar seu modelo estratégico
de crescimento econômico e desenvolvimento social
15
Estratégia de sobrevivência gt processo educativo.
Educação Ambiental
16
O livro Primavera Silenciosa, publicado, na
década de 60, pela jornalista norteamericana
Rachel Carson, já alertava sobre os efeitos
danosos de inúmeras ações humanas sobre o
ambiente.
Histórico da Educação Ambiental
Rachel Carlson denunciou a desatenção ao meio
ambiente
http//www.mitosyfraudes.8k.com/ NGLES/Lies.html
17
1968 - Reino Unido - Conselho para Educação
Ambiental, reunindo mais de 50 organizações
voltadas para temas de educação e meio ambiente.
18

• 1968 Roma
• Consumo
• Reservas de recursos naturais não-renováveis
• Crescimento da população mundial até meados do
  século XXI
•  
• ? Atividades industriais nos países ricos

19
Poluição

• Destruição dos rios
• Ar (gases venenosos e partículas tóxicas)
• Uso abusivo e incorreto de fertilizantes
• e biocidas (inseticidas, fungicidas, etc.)
• Água e os solos
• Espécies animais e vegetais (extinção)

20

• Clube de Roma
• Conservação dos recursos naturais
• Controle do crescimento populacional
• Mudança radical
• mentalidade? consumo e procriação.
•  

O homem deve examinar a si próprio, seus
objetivos e valores. O ponto essencial da questão
não é somente a sobrevivência da espécie humana,
porém ainda mais a sua possibilidade de
sobreviver sem cair em um estado inútil de
existência (Reigota, 1998, p.13).
21
O.N.U ? 1972 Primeira Conferência Mundial sobre
Meio Ambiente Humano (Estolcomo, Suécia)
Brasil ? milagre econômico? a poluição é o
preço que se paga pelo progresso.
O cidadão deve ser educado para a solução dos
problemas ambientais.
22
Belgrado, Iugoslávia (1975) Programa
Internacional de Educação Ambiental
(P.I.E.A.) (Princípios e orientações sobre a
Educação Ambiental) 
Organização das Nações Unidas para a Educação,
Ciência e Cultura (UNESCO) em cooperação com o
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente
(PNUMA)
MARCO DA EA
Tibilissi (Geórgia, ex-União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas) 1ª Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental (1977)
23
A Educação Ambiental deveria considerar o meio
ambiente em sua totalidade, ser contínua, atingir
todas as faixas de idade, ocorrer dentro e fora
da escola e examinar as questões ambientais,
locais e internacionais, sob um enfoque
interdisciplinar.
UNESCO e PNUMA Congresso Internacional sobre
Educação e Formação Ambientais Moscou, Rússia
(1987) Análise das conquistas e dificuldades da
Educação Ambiental em todo o mundo e traçadas as
metas para a década de 90.
10 anos se passaram
24

• Ministério da Educação e Cultura (MEC),
  pronunciava-se sobre Educação Ambiental.

• Brasil livros com temas das Ciências ou da
  Ecologia rotulados de Educação Ambiental.
• Os cursos de treinamentos eram escassos, desse
  modo, os professores tinham dificuldades em ter
  acesso à informações sobre a Educação Ambiental.

25
Promulgação da Constituição da República
Federativa do Brasil em 1988 Capítulo especial -
Meio Ambiente (Cap. VI) e um item específico
sobre a Educação Ambiental (Art. 225, item VI)
que diz Cabe ao poder público promover a
Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e
a conscientização pública para a preservação do
Meio Ambiente.
26
Todavia, na prática pouco se fez...        
Inexistência de política definida para a Educação
Ambiental        Maioria dos professores
querendo desenvolver atividades de Educação
Ambiental, continuou sem receber materiais,
treinamentos ou qualquer orientação para o
assunto.
27
Eco 92 - Conferência da ONU sobre o Meio Ambiente
e Desenvolvimento Re-orientar a Educação para o
desenvolvimento sustentável, e falou-se sobre o
analfabetismo ambiental.   Em 1993, as
instituições governamentais brasileiras adotaram
como prioridade o investimento em treinamento e
formação de profissionais na área de Educação
Ambiental
28
1992 Conferencia sobre o Meio Ambiente e o
Desenvolvimento, UNCED, Rio/92 Criação da Agenda
21 Tratado de Educação Ambiental para
Sociedades Sustentáveis
FORUN das ONGs - compromissos da sociedade civil
com a Educação Ambiental e o Meio Ambiente.
Carta Brasileira de Educação Ambiental. Aponta
as necessidades de capacitação na área - MEC.
29
1994 Aprovação do Programa Nacional de Educação
Ambiental PRONEA, com a participação do
MMA/IBAMA/MEC/MCT/MINC Publicação da Agenda 21
feita por crianças e jovens em português -
UNICEF.
30
1996 Novos Parâmetros Curriculares do MEC, nos
quais incluem a Educação Ambiental como tema
transversal do currículo.
31
1997 I Conferência Nacional de Educação
Ambiental. Brasília. ICNEA
1999 Aprovação da LEI 9.597/99 que estabelece a
Política Nacional de EA Programa Nacional de
Educação Ambiental (PNEA)
32
2000 Curso Básico de Educação Ambiental a
Distancia DEA/ MMA UFSC/ LED/ LEA 2002 Lançado
o Sistema Brasileiro de Informação sobre Educação
Ambiental e Práticas Sustentáveis (SIBEA)
33
Obrigaduuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!!!
E tchau!!!!!!