Konference projektu Cesta ke kvalite

1
Konference projektu Cesta ke kvalite

• Predstavení programu
• Koordinátor autoevaluace
• KO AE
• Karel Starý
• 11. 1. 2012
• PRAHA NIDV

2
MODUL 1.5
3
1. MODUL ÚVOD DO AUTOEVALUACE

• Obsah 1. modulu
• 1.1 Pojmy evaluace, hodnocení, autoevaluace,
  vlastní hodnocení, sebehodnocení a jejich
  pracovní vymezení
• 1.2 Ruzná pojetí autoevaluace
• 1.3 Kvalita a modely rízení kvality
• 1.4 Legislativní rámec vlastního hodnocení
• 1.5 Smysl a význam autoevaluace
• 1.6 Zdroje dat a informací

4
MOODLE

• E-learning MOODLE
• Seznámení s prostredím
• Prihlášení, registrace
• http//moodle.nidv.cz

5
1. MODUL PRÍPRAVA NA DALŠÍ SETKÁNÍ
Úkol z moodle Napište, na jaké priority
(konkrétní podoblasti) se v jednotlivých
oblastech vlastního hodnocení zameríte. Využijte
k tomu koncepcní materiály jako je vize školy,
plán rozvoje, predchozí zprávy o vlastním
hodnocení, výrocní zprávy nebo je mužete
aktualizovat pomocí vhodného evaluacního nástroje
(napr. Dobrá škola, SWOT analýza apod.)
6
2. MODUL PLÁNOVÁNÍ AUTOEVALUACE

• Obsah 2. modulu
• 2.1 Rozdelení odpovednosti a pravomocí pri
  provádení autoevaluace
• 2.2 Oblasti kvality, kritéria, indikátory
• 2.3 Prehled základních evaluacních nástroju
• 2.4 Plán autoevaluace školy
• 2.5 Rizika autoevaluace
• 2.6 Etika autoevaluace

7
2. MODUL ÚKOL

• ÚKOL 2 NAPLÁNOVÁNÍ CÍLU A EVALUACNÍCH NÁSTROJU
• Formulujte relevantní kritéria, indikátory pro
  tri až ctyri z vámi vybraným priorit (viz úkol c.
  1), zvolte vhodné zdroje informací, vyberte
  evaluacní nástroje a stanovte rámcový casový plán
  zpracování. Alespon k jedné priorite vyberte více
  než jedno kritérium. (Údaje vyplnte do priložené
  tabulky).

Cíl Oblast Podoblast Kritérium Indikátor Evaluacní nástroj Kdo Kdy
Zlepšit úroven spolupráce Spolupráce s rodici Zapojení rodicu Úcast na trídních schuzkách Pocet rodicu na trídních schuzkách Analýza prezencní listiny Trídní ucitelé 4x za školní rok

8
3. MODUL PROCES AUTOEVALUACE

• Obsah 3. modulu
• 3.1 Autoevaluace jako proces
• 3.2 Triangulace jako zpusob zajištení kvality
  procesu
• autoevaluace školy
• 3.3 Shromaždování dat v souvislosti s dalšími
• hodnotícími procesy ve škole
• 3.4 Sebehodnocení ucitele v procesu autoevaluace
• 3.5 Otázky pro posuzování procesu vlastního
• hodnocení školy

9
MODUL 3.

• Zadání úkolu
• Pomocí zvoleného evaluacního nástroje provedte ve
  své škole sber dat, která následne analyzujte.
• Popište, jaké závery podle vás na základe
  výsledku lze udelat.

10
4. MODUL ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKU AUTOEVALUACE
Obsah 4. modulu 4.1 Zdroje dat, jejich analýza
a interpretace výsledku 4.2 Zpracování zprávy o
vlastním hodnocení školy 4.3 Využití výsledku
autoevaluace
11
Úkoly

• Zadání úkolu
• Úkol c. 4. Zpracujte dílcí text zprávy o vlastním
  hodnocení školy týkající se oblasti/podoblastí,
  kterou v rámci vzdelávacího programu od pocátku
  rešíte. (Text strukturujte tak, jako byste
  zpracovávali zprávu celou.)
• Úkol c. 5. Na poslední prezencní setkání si
  pripravte desetiminutovou prezentaci Vlastního
  hodnocení školy.

12
5.MODUL METAEVALUACE A JEJÍ VYUŽITÍ V DALŠÍM
CYKLU
Obsah 5. modulu 5.1 Metaevaluace a její využití
pro další evaluacní cyklus 5.2 Podpurný systém
pro školy Kompetencní profil koordinátora
autoevaluace
13
MODUL 1.5
14
Zkušenosti s lektorováním kurzu KooAE

• Diferencované složení úcastníku (ZŠ x SŠ,
  reditelé X ucitelé)
• Casové rozložení kurzu dostatek casu na plnení
  úkolu, podpora
• Využívání evaluacních nástroju (dlouhodobe
  používané EN konstrukce nových EN využití EN
  z projektu)