Casovo

1
Casovo tematické plány
2
Na úvodtrochu základnej pedagogickej
terminológie1.1.2004 zákon NR SR c. 596/2003
Z.z.

• Pedagogická dokumentácia
• 1. Písomné dokumenty, ktorými sa riadi proces
  výchovy a vzdelávania
• 2. Písomnosti, na základe ktorých vydáva škola,
  alebo školské zariadenie verejné listiny a
  rozhodnutia

3
Pedagogická dokumentácia

• Ucebné plány
• Ucebné osnovy
• Vzdelávacie štandardy
• Plán VV cinnosti
• Plán práce školy
• Triedna kniha
• Triedny výkaz
• Katalógový list žiaka

4

• Protokol o maturitnej skúške
• Protokol o záverecnej skúške
• Protokol o absolutóriu
• Protokoly o komisionálnych skúškach
• Rozvrh hodín

5
Základná pedagogická dokumentácia

• Ucebné plány
• Ucebné osnovy
• Vzdelávacie štandardy

6
CT plány

• Podla vyhlášky nie sú predpísanou pedagogickou
  dokumentáciou školy
• Napriek tomu povinnost ucitela vytvárat CT plány
  je daná Ods.2 51 zákona.c. 29/1984 Zb. o
  sústave základných a stredných škôl v znení
  neskorších predpisov. Podla nej pedagogický
  zamestnanci sú povinní sa na svoju prácu
  zodpovedne pripravovat a dalej sa vzdelávat.
• Pracovný poriadok pre ped. zamestnancov.

7
CT plán

• Po prerokovaní v MZ, PK a schválení riaditelom
  školy sa stáva záväzným na vyucovanie príslušného
  predmetu /Pavlov 2000/
• Je individuálny / nie súkromný / pedagogický
  dokument ucitela
• Je najdôležitejší dokument pre ucitela
• Každý ucitel si sám vytvorí svoj CT plán, tak aby
  zohladnoval jeho osobné, odborno-metodické
  ambície, ale aj úroven triedy ci rocníka

8
Návrh postupu pri tvorbe CT plánu

1. Vypracovat analýzu výsledkov vyucovania a
   plnenie CT plánu v predchádzajúcom školskom roku
2. Oboznámit sa s POP MŠ SR
3. Oboznámit sa s inovovanými UP,UO,VŠ
4. Zoznámit sa s UO príbuzných ucebných predmetov
5. Poznat organizáciu školského roka a prispôsobit
   tomu casový rozvrh uciva
6. Poznat žiakov triedy, ich ucebné predpoklady a
   výsledky

9
A dalej ?

• 7. Formulovat na základe UO a VŠ ciele vyucovania
  jednotlivých tematických celkov
• 8. Nie je potrebné zaradovat metódy, formy a
  prostriedky výucby to sú nástroje operatívneho
  projektovania výucby
• 9. Uskutocnit didaktickú analýzu uciva v TC
• 10.Projektovat vychádzky, exkurzie
• 11.Vytvorit súbor nástrojov na preverovanie a
  hodnotenie ucebných výsledkov žiakov v ucive TC

10
A nakoniec

• 12. Prerokovat CT plán s MZ, PK a odporúcat ho na
  schválenie riaditelovi školy
• 13. Monitorovat realizáciu CT plánu

11
Obsahová nápln CT plánu

• Podstatnou zložkou CT plánu je stanovenie cielov
  výucby
• Ciele - kognitívne
• - psychomotorické
• - afektívne

12
Kognitívne ciele

• To je to co má žiak vediet
• Je to istý sumár vedomostí, ktoré žiak na základe
  štandardov má zvládnut
• Podla Nemierka sú to 4 úrovne
• zapamätanie
• porozumenie
• špecifický transfer
• nešpecifický transfer

13
Pojmový aparát pre stanovenie kognitívnych cielov

• Na zapamätanie / definovat, vymenovat,
  napísat,doplnit,pomenovat, urcit, priradit vybrat
  a pod. /
• Na porozumenie / dokázat, formulovat, opísat,
  vysvetlit, opravit, skontrolovat, vypocítat,
  odhadnút,uviest príklad /
• Na špecifický transfer / aplikovat,
  demonštrovat,utvorit, posúdit, použit, plánovat
• Na nešpecifický transfer / klasifikovat,
  analyzovat, organizovat, argumentovat, zdôvodnit,
  kombinovat

14
Psychomotorické ciele

• Stanovenie cielov v oblasti motorických a
  manipulacných zrucností žiakov, praktická cinnost
  na cviceniach, vychádzkach, exkurziách ako aj
  priamo vo vyucovacom procese.
• Dôraz kladieme na
• Použitie zmyslových orgánov / vybrat, rozoznat,
  opísat/
• Psychická a fyzická pripravenost žiaka vykonat
  urcité cinnosti /zhotovit, opravit,
  zmerat,vyrobit/
• Mechanická zrucnost /prispôsobovat cinnost
  zmeneným podmienkam/
• Prispôsobovanie cinnosti /prispôsobit, zmenit,
  reorganizovat/
• Tvorivá cinnost /skonštruovat, navrhnút,
  kombinovat/

15
Afektívne ciele

• Pri urcovaní afektívnych cielov sa používajú
  tieto aktívne slovesá
• uvedomenie, ochota, usmernená pozornost,sebavedomo
  st, pozitívny postoj, hrdost, cestnost, zmysel
  pre spravodlivost, zmysel pre tolerantnost,
  citlivost, dokázat sa bránit predsudkom, nemá
  strach, rešpektuje pravdu, prijíma, alebo odmieta
  názory druhých na základe dôkazov, zmysel pre
  spoluprácu, pre prácu v tímoch,citlivost voci
  súkromiu iných, pozitívny postoj k uceniu ako
  prostriedku obohatenia života, vzbudzovanie
  záujmu vo všetkých oblastiach, flexibilita,viera
  vo vlastné sily a schopnosti, spolupatricnost,súdr
  žnost ..............

16
(No Transcript)