ORIENTAMENTO CONSAPEVOLE

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• ORIENTAMENTO CONSAPEVOLE
• Costruiamo il tuo futuro
• La teoria delle scelte individuali e collettive
  il ruolo dellEconomia Politica
• Prof. Ernesto Somma

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Il termine economia . . .

• Deriva da una parola greca (??????µìa, si legge
  oiconomìa) che significa gestione (delle cose)
  della famiglia/società

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In una famiglia/una società vi sono molte
decisioni da prendere

• Chi lavora? Chi studia?
• Cosa e quanto produrre?
• Quali risorse impiegare?
• A quali prezzi vendere i beni ?

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Scarsità, efficienza e gestione

• Le decisioni sono facili se vi sono risorse
  abbondanti ( non scarse)
• Se le risorse sono scarse, sorge il problema di
  un uso efficiente delle stesse ovvero, di una
  gestione che eviti gli sprechi.
• Da qui il legame fondamentale tra scarsità e
  gestione efficiente

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Riassumendo

• Leconomia è lo studio del modo in cui i soggetti
  decisori gestiscono le proprie risorse scarse
• Essenzialmente, la microeconomia è una teoria
  delle scelte, sia quelle individuali sia quelle
  effettuate dalla società.

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Come fa la società a prendere le decisioni ?

• Il funzionamento economico delle società
  contemporanee è il prodotto delle decisioni di
  una molteplicità di individui. Non cè qualcuno
  che decida su tutto.
• La teoria economica studia
• Come gli individui formulano le proprie decisioni
• Come gli individui interagiscono tra loro
• Le forze e le tendenze che influenzano leconomia
  nel suo complesso
• A e B oggetto della Microeconomia
• C oggetto della Macroeconomia

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I sette principi della microeconomia

• Leconomia si può utilmente introdurre (secondo
  Mankiw) in 10 principi, di cui 7 relativi alla
  microeconomia
• Quattro riguardano il punto A, le decisioni
  individuali
• 1. Gli individui devono affrontare
  scelte alternative (trade-off)
• 2. Il costo di qualcosa è ciò a cui si deve
  rinunciare per ottenerla
• 3. Gli individui razionali pensano al margine
• 4. Gli individui rispondono agli incentivi

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I sette principi della microeconomia

• Altri tre principi riguardano il punto B,
  linterazione tra individui
• 5. Lo scambio può rappresentare un vantaggio
  per tutti
• 6. I mercati rappresentano di solito uno
  strumento efficace per organizzare lattività
  economica
• 7. Lintervento pubblico, a volte, può
  migliorare il risultato del mercato

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1. Gli individui devono affrontare scelte
alternative

• Per ottenere qualcosa di solito siamo costretti a
  rinunciare a qualcosaltro
• Il Principio 1 deriva dalla scarsità delle
  risorse, e descrive un elemento cruciale di una
  scelta informata
• Esempi
• ? Burro o cannoni
• ? Tempo libero o lavoro o studio
• ? Produzione o inquinamento
• ? Efficienza o equità

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1. Gli individui devono affrontare scelte
alternative

• Efficienza significa che la società ottiene il
  massimo possibile dalle proprie risorse (senza
  sprechi).
• Equità significa che i benefici che discendono
  dalle risorse di una società sono distribuiti in
  modo equo tra i suoi membri.

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2. Il costo di qualcosa è ciò a cui si deve
rinunciare per ottenerla

• Scegliendo, gli individui razionali confrontano
  costi e benefici di unazione con quelli connessi
  con azioni alternative
• Per esempio qual è il vero costo di frequentare
  luniversità?

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2. Il costo di qualcosa è ciò a cui si deve
rinunciare per ottenerla

• Contano i costi opportunità, non solo i costi
  direttamente monetari
• Costo opportunità è ciò a cui si è costretti a
  rinunciare per ottenere un certo bene

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3. Gli individui razionali pensano al margine

• Le variazioni marginali sono modesti cambiamenti
  incrementali rispetto a un piano dazione
  predefinito
• Gli individui solitamente decidono sulla base di
  costi e benefici al margine, non di costi e
  benefici medi
• Esempio le compagnie aeree e gli sconti per i
  viaggiatori last minute

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4. Gli individui rispondono agli incentivi

• Gli individui razionali rispondono agli
  incentivi, cioè decidono confrontando costi e
  benefici marginali
• Una scelta è preferita ad unalternativa quando
  BMa gt CMa (BMa Benefici marginali CMa Costi
  marginali)
• E importante saperlo anche per politici e
  legislatori
• Esempio sussidi a tutti i disoccupati o solo a
  chi segue un corso di riqualificazione?

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5. Lo scambio può rappresentare un vantaggio per
tutti

• Gli individui possono trarre beneficio dalla
  possibilità di reciproci rapporti di scambio
• Lo scambio permette la specializzazione
  individuale in ciò che si sa fare meglio
  (specializzazione ? efficienza)
• Quel che vale tra le famiglie di uno stato vale
  tra gli stati (ex Italia/Cina) si è
  potenzialmente più partner che competitori!

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6. I mercati rappresentano di solito uno
strumento efficace per organizzare lattività
economica

• In uneconomia di mercato
• Gli individui (le famiglie) decidono a chi
  offrire il proprio lavoro e che cosa acquistare
  con il reddito ricavato
• Le imprese decidono chi assumere e che cosa
  produrre
• Lintero processo non è pianificato da nessuno ma
  viene guidato dai prezzi

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6. I mercati rappresentano di solito uno
strumento efficace per organizzare lattività
economica

• Gli individui e le imprese operanti su un mercato
  concorrenziale sono guidati da una sorta di mano
  invisibile verso un assetto sociale in cui non
  vi sono sprechi.
• In particolare, la libera concorrenza non è
  distruttiva, ma benefica.
• Perciò, ogni interferenza col sistema competitivo
  di formazione dei prezzi rischia di generare
  inefficienze.

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Quando il mercato fallisce, il governo può
  (direttamente o indirettamente) intervenire per
  promuovere lefficienza e/o lequità, ovvero per
  ripristinare il libero operare delle forze della
  concorrenza, o per distribuirne i risultati in
  modo più equo.

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Fallimento del mercato caso in cui il mercato
  non riesce ad allocare le risorse in modo
  efficiente
• Esempio 1 Esternalità (lo scambio tra due
  individui può generare un effetto esterno su di
  un terzo individuo)
• Esempio 2 Potere di mercato (la capacità di
  determinati soggetti, per esempio un monopolista,
  di influenzare la formazione dei prezzi a loro
  favore)

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Se il mercato fallisce, lintervento pubblico può
  talvolta correggere le esternalità con un sistema
  di tasse o sussidi, e eliminare il potere di
  mercato con politiche di tutela della concorrenza
• Ci sono però anche i Fallimenti dello Stato,
  ovvero
• non sempre lintervento pubblico mira
  allefficienza, o è effettivamente in grado di
  perseguirla più efficacemente del mercato

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Conclusioni

• Quando gli individui prendono delle decisioni,
  essi devono affrontare scelte alternative
• Gli individui razionali prendono decisioni
  mettendo a confronto costi e benefici marginali

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Conclusioni

• Lo scambio può rappresentare un vantaggio per
  tutti
• I mercati rappresentano di solito uno strumento
  efficace per organizzare lattività economica
• Lintervento pubblico può talvolta migliorare il
  risultato del mercato

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Pensare da economista
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Leconomia insegna a. . . .

• Pensare in termini di alternative
• Comprendere i costi delle scelte individuali e
  sociali
• Vedere i pro e i contro di eventi e controversie

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Economia come scienza

• LEconomia è una scienza (come per esempio la
  Biologia) perché usa il metodo scientifico
• Metodo scientifico
• Luso di Modelli astratti (teorie) per capire
  la realtà (il ruolo delle ipotesi di lavoro)
• La raccolta ed analisi dei dati per verificare le
  teorie

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Economia come scienza SOCIALE

• Leconomia, diversamente dalla biologia, è una
  scienza sociale
• Il suo laboratorio è la società
• Perciò è (quasi) impossibile fare prove ripetute
  di laboratorio, ed è più difficile verificare
  le teorie economiche
• Esperimenti naturali (storici)

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Teoria e pratica

• La pratica senza la teoria è cieca, come cieca è
  la teoria senza la pratica. (Protagora)
• Quelli che s'innamoran di pratica sanza scienzia
  son come 'l nocchier ch'entra in navilio senza
  timone o bussola, che mai ha certezza dove si
  vada. Sempre la pratica deve essere edificata
  sopra la bona teorica. (Leonardo da Vinci)

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Il nostro primo modelloil diagramma del flusso
circolare

• Il diagramma del flusso circolare descrive in
  modo semplificato il funzionamento di uneconomia
  di mercato
• Solo famiglie e imprese
• Niente settore pubblico, niente settore estero

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Il diagramma del flusso circolare poco alla volta
30
Il diagramma del flusso circolare
31
Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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Il diagramma del flusso circolare
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MERCATI
Spesa
Ricavo
DI
BENI E SERVIZI
Le imprese vendono
Acquisto di
Vendita
Le famiglie comprano
beni e
di beni e
servizi
servizi
IMPRESE
FAMIGLIE
Producono e vendono
Comprano e assumono
beni e servizi
beni e servizi.
Utilizzano fattori di produzione
Possiedono e cedono
e assumono manodopera.
fattori di produzione
Terra, lavoro,
Fattori di
MERCATI
e capitale
produzione
DEI
FATTORI DI PRODUZIONE
Le famiglie vendono
Reddito
Salari, rendite
Le imprese comprano
e profitti

Flusso di beni
e servizi
Figura 2-1

Flusso di moneta
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Riassunto sul diagramma del flusso circolare

• Cosa si impara da questo modello ? Due cose
• I medesimi agenti (famiglie, imprese) possono
  ricoprire ruoli diversi su mercati diversi
• Leconomia di mercato è uneconomia monetaria (i
  beni e i fattori vanno in una direzione, la
  moneta nella direzione opposta), e la moneta
  evita la ricerca di doppia coincidenza di bisogni
  (abbassando i cosiddetti costi di transazione)

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Il nostro secondo modellola curva delle
possibilità di produzione

• Curva delle possibilità di produzione è un
  grafico con combinazioni di produzione efficienti
  in un sistema economico con due beni
• Dati risorse disponibili e stato della
  tecnologia

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La curva delle possibilità di produzione
Numero di
computer
prodotti
4 000
3 000
2 000
A
Numero di
700
0
1 000
automobili prodotte
43
La curva delle possibilità di produzione
Numeri di
computer
prodotti
3 000
D
C
2 200
A
2 000
Curva delle
1 000
B
possibilità di
produzione
Numero di
700
600
300
0
1,000
Automobili prodotte
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I concetti illustrati dalla curva delle
possibilità di produzione

• Efficienza A,C
• Inefficienza B
• Scelte alternative A, B, C
• Misura del costo opportunità
• Si noti che la frontiera è concava, riflettendo
  un costo opportunità variabile
• Crescita economica

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La curva delle possibilità di produzione
Numero di
computer
prodotti
4 000
3 000
2 000
A
Numero di
700
0
1 000
automobili prodotte
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La curva delle possibilità di produzione
Numero di
computer
prodotti
4 000
3 000
2 000
A
Numero di
700
0
1 000
automobili prodotte
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La curva delle possibilità di produzione crescita
Numero di
computer
prodotti
4 000
3 000
2 100
E
2 000
A
Numero di
700
750
0
1 000
automobili prodotte
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Analisi positiva e normativa

• Unaffermazione positiva spiega il mondo come è
  (a giudizio di chi la fa)
• ? E parte di unanalisi descrittiva
• Unaffermazione normativa riguarda il mondo come
  dovrebbe essere (a giudizio di chi la fa)
• E parte di unanalisi prescrittiva

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Due ruoli delleconomista

• Quando un economista cerca di spiegare il mondo,
  svolge il ruolo di uno scienziato
• Quando un economista cerca di migliorare il
  mondo, svolge il ruolo di un politico (policy
  maker)
• La distinzione riflette quella tra analisi
  descrittiva e prescrittiva

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Esempi di Analisi positiva

• Un aumento del salario minimo provocherà una
  riduzione delloccupazione tra i lavoratori meno
  qualificati
• Un aumento dellimposta sulla benzina fa
  diminuire di poco luso dellautomobile

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Esempi di Analisi normativa

• I guadagni di reddito derivanti da un salario
  minimo più alto valgono di più di una lieve
  riduzione delloccupazione
• I governi dovrebbero riscuotere dalle
  multinazionali del tabacco i costi delle cure
  delle malattie causate dal fumo

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Perché gli economisti non sono sempre daccordo
tra loro

• Gli economisti possono non essere daccordo sulla
  validità di teorie positive alternative sul
  funzionamento del sistema economico
• Gli economisti possono avere valori diversi e,
  perciò, diverse posizioni normative
• Es tasse sulluso delle risorse pubbliche
• Infine, ci sono ovviamente economisti bravi e
  meno bravi

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Conclusioni

• Gli economisti usano il metodo scientifico
  (modelli e ipotesi analisi dei dati)
• Leconomia è tuttavia una scienza sociale
• Gli economisti fanno analisi positive e normative
• Gli economisti hanno spesso (ma non sempre!)
  opinioni diverse