Secretaria de Estado de Educa

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Secretaria de Estado de Educação

• FEVEREIRO

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Resultados do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB) do Estado do Rio de Janeiro
O Brasil tem investido muito nos últimos anos em
educação básica como base de sustentação do
crescimento do país. Entretanto, observando o
desempenho do Estado do Rio de Janeiro no
contexto atual do ensino no Brasil, podemos
visualizar um problema o Baixo Desempenho no
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
(IDEB) nos Ensinos Fundamental I, Fundamental II
e Médio.
Com o intuito de elevar o patamar de seu
desempenho, a Secretaria de Estado de Educação
está adotando políticas públicas voltadas à
melhoria dos resultados da educação frente ao
atual cenário.
Fonte IDEB www.inep.gov.br
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Para alcançar a Visão de Futuro e as metas
estabelecidas, estão sendo planejadas ações e a
gestão na ponta auxiliará o seu alcance.
Por meio do trabalho de gestão nas escolas, será
possível auxiliar diretamente o Estado a alcançar
as suas metas e melhorar resultados na
atividade-fim, ou seja, resultado do processo
ensino-aprendizagem, traduzido nos resultados de
IDEB (incluindo Prova Brasil, SAEB e fluxo),
SAERJ, entre outros.
A meta do IDEB para o Estado do Rio de Janeiro
Estar entre os 5 melhores estados em 2013
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Metas SEEDUC
Para que o Estado consiga estar entre as 5
melhores posições no IDEB, foram definidas metas
para todos os níveis do sistema educacional
(Secretaria, Regionais Pedagógicas e
Administrativas e Escolas). Para o alcance dessas
metas, medidas serão definidas a fim de alcançar
o resultado desejado.
O fluxo de desdobramento das metas contribuirá
para atingir a visão estratégica da SEEDUC
envolvendo todos os colaboradores, que serão,
portanto, co-responsáveis pelo alcance das metas.
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Todos focados no mesmo objetivo
Para que a Rede Estadual do Rio de Janeiro
desempenhe com sucesso a missão de garantir que
todo estudante conclua a Educação Básica na idade
adequada, dominando as competências e habilidades
esperadas para esta etapa de ensino, é necessário
que todos entendam seu papel e a responsabilidade
nos resultados da Rede.
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Ouve-se muito falar em Gestão na Área Educacional
Gestão é organizar os meios para atingir os fins.
Metas, portanto, só devem ser estabelecidas nos
fins e nunca nos meios.
Baixo IDEB
Aulas pouco atrativas
Quadra coberta
Poucos alunos alfabetizados no tempo adequado
Recuperação de alunos
Pais na escola
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Desta forma, a GIDE será implementada na rede, em
2011, como o meio que as escolas irão adotar para
alcançar melhores resultados.

• Resultados (FIM)
• Aumento do aproveitamento
• Redução do abandono
• Aumento das notas em avaliações estaduais e
  nacionais

Método Caminho para atingir metas (melhorar
resultados)
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O Sistema GIDE engloba as dimensões pedagógicas,
estratégicas e gerenciais. É orientada pelo
método PDCA e balizada pelo indicador gerencial
IFC/RS.
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GIDE Gestão Integrada da Escola
Sistema de Gestão para as Escolas, que integra os
aspectos políticos, estratégicos e gerenciais
inerentes à área educacional, com foco em
resultados da atividade-fim, processo
ensino-aprendizagem. Desta forma, a GIDE tem por
objetivo melhorar significativamente os
resultados da escola, tendo como referência as
metas do IDEB, ENEM, Avaliações Estaduais entre
outras.
A GIDE é um sistema gerencial avançado, que fala
a língua da escola, testado no alcance da
melhoria dos resultados.
Fonte Gestão Integrada da Escola Autoria Maria
Helena de Pádua Godoy / Izabela Lanna Murici
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Integração da GIDE - Desafio Pedagógico
Para que seja possível sair da situação que temos
para a que queremos, é necessário implementar o
que está sendo proposto e acompanhar
sistematicamente, tomando ações corretivas quando
necessário e padronizando as práticas de sucesso.
MARCO DOUTRINAL (O QUE QUEREMOS)
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CAMINHO
MARCO SITUACIONAL
DESENVOLVIMENTO Metas
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MARCO OPERATIVO (DIRETRIZES)
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(O QUE TEMOS)
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DIAGNÓSTICO
DESENVOLVIMENTO Estratégias e Planos de Ação
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Análise de resultados Análise estratégica
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Ao implementar a GIDE, as escolas terão como
principais benefícios

• Redução do trabalho, dispersão de energia e
  talento nas escolas com a implementação de um
  instrumento de gestão
• Conversão do esforço da equipe escolar para o
  aluno
• Implementação do gerenciamento científico
  baseado em fatos e dados
• Identificação correta e precisa dos fatores que
  influenciam negativamente os resultados da escola
  e que precisam ser trabalhados (Índice de
  Formação de Cidadania e Responsabilidade Social
  IFC/RS).

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O Índice de Formação de Cidadania e
Responsabilidade Social - IFC/RS
O indicador gerencial utilizado na GIDE é o
IFC/RS e, com sua aplicação, a escola estará apta
a obter informações necessárias a uma análise
consistente e profunda sobre seus resultados,
sobre o processo ensino-aprendizagem e meios
relativos à vertente ambiental.
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Importância da aplicação do IFC/RS
O IFC/RS é um raio X da escola. Permite a
identificação correta, rápida e precisa dos
fatores que influem nos resultados.
Ainda que sua coleta pareça trabalhosa e
detalhada, a intenção é que a sua utilização crie
na escola uma cultura de registro de seus
principais dados/informações, dando-lhe
oportunidade de se conhecer melhor e agir
assertivamente, melhorando seus resultados.
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Após a coleta do IFC/RS e preenchimento da
árvore, a escola estabelecerá metas baseadas nas
variáveis da Dimensão resultados e as metas
globais (IDEB, IFC/RS)
Uma Meta é um gol. Um ponto a ser atingido no
futuro. (Prof. Vicente Falconi).
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Definição de Metas
TODA META deve ser estabelecida sobre os FINS e
nunca sobre os meios.
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Tendo como base a Árvore do IFC/RS, a escola deve
priorizar as variáveis críticas (causas
fundamentais) da dimensão ensino aprendizagem que
serão trabalhadas no plano de ação. . .
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Planos de Ação

• Quando se quer atingir metas, é importante
  planejar algumas ações para alcançar os
  resultados desejados. Este conjunto de ações é
  chamado PLANO DE AÇÃO.
• Considerando-se a objetividade e precisão do
  diagnóstico do IFC/RS, a elaboração do plano de
  ação será baseada nas variáveis críticas da
  Dimensão Ensino-Aprendizagem e da Dimensão
  Ambiental.
• São previstos dois planos de ação
• gtgt Plano da Dimensão Ensino-Aprendizagem
  composto por contramedidas relativas às variáveis
  críticas da Dimensão Ensino-Aprendizagem
  diagnósticas no IFC/RS.
• gtgt Plano da Dimensão Ambiental composto pelos
  encaminhamentos identificados por meio da
  aplicação do Padrão Mínimo da Dimensão Ambiental
  e por contramedidas relativas às variáveis
  críticas da Dimensão Condições Ambientais do
  IFC/RS.

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A GIDE será disseminada em toda a rede por meio
de gestores multiplicadores
Para realizar a multiplicação, orientação e
acompanhamento da GIDE, foram capacitadas na
metodologia em torno de 250 profissionais da rede.
O acompanhamento ocorrerá em todos os níveis,
desde a escola, passando pelas regionais e
chegando à Secretaria de Estado de Educação. Cada
esfera irá definir ações para contribuir e
apoiar as escolas.
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Vamos lembrar sempre
As pessoas precisam se sentir parte da mudança
para realizarem as novas práticas.
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AGRADECEMOS A PARTICIPAÇÃO DE VOCÊS!