MODELO PSICOEDUCATIVO

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MODELO PSICOEDUCATIVO

• PRIMERA PARTE

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POR QUÉ PSICOEDUCATIVO?

• Porque la esencia del programa es psicológica, es
  decir, está relacionado con el funcionamiento
  psíquico, el afrontamiento y aprendizaje de
  habilidades que tienen que ver con procesos
  intrapsíquicos, como también interpersonales.
• Implica la RECONCEPTUALIZACIÓN de los trastornos
  mentales, en términos de déficits en habilidades
  necesarias para una vida más efectiva a pesar del
  trastorno

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FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA PSICOEDUCATIVO

• Personas mejor informadas
• son capaces de mantener adherencia al
  tratamiento
• Mas motivadas para desarrollar un estilo de vida
  que atenúe los factores de riesgo
• Capaces de aprender
• Motivadas a saber qué les pasa

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CONCEPTO DE PSICOEDUCACIÓN

• Es un aprendizaje experiencial acerca de sí
  mismo, del proceso o trastorno que se padece y la
  mejor forma de afrontar las consecuencias de
  dicho trastorno.

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MODELO PSICOEDUCATIVO

• ORIENTADO A OBJETIVOS DEFINIDOS
• UTILIZA TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
• SUS METAS Que el paciente maneje la información
  científica sobre su problema. La aplique a la
  mejora de la calidad de vida de si mismo y de su
  entorno familiar.
• Tome conciencia de los signos previos a la
  recaída y tome acciones

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OBJETIVO

• ENFASIS EN LO EDUCATIVO
• Uso de técnicas y métodos educativos
• Redefine Roles el ambiente estructurado como una
  clase
• El Terapeuta es un profesor/facilitador
• La Familia es un cuidador informado
• El paciente es un participante activo en la
  resolución de problemas

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OBJETIVOS

• EDUCA informa Enfermedad
  estresores
• gthabilidades
  autopercepcion imagen de si
• 
  convivencia
• 
  afrontamiento, resolución de
• 
  problemas
• gtAlianza relación de
  colaboración entre medico y
• paciente y
  familia
• APOYO PSICOLOGICO Y SOCIAL
• Rebaja la ansiedad
• sentimiento de apoyo y confianza
• Re-habilita

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PROGRAMA DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA

• Entrenamiento de habilidades
• para afrontar el estrés
• convivencia social
• Autocuidado
• Administración del tiempo
• Uso de recursos comunitarios
• Solución de problemas
• Habilidades de comunicación

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MÉTODO

• INDIVIDUAL
• GRUPAL Se basa en la discusión de pequeños
  grupos en lecturas comentadas, rol playing,
  tareas, visión de videos, audición de cintas
  casetes, y ejercicios presentados en un
  ordenador, rotafolio, papelógrafo,en papel y
  lápiz.
• Los pequeños grupos ayudan a elaborar la
  información, proporcionan apoyo mutuo.

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PROCEDIMIENTO INCREMENTAR HABILIDADES

• EJ en el PACIENTE con esquizofrenia u otro
  trastorno cuando ya ha pasado la fase aguda y se
  ha trabajado con los objetivos de informar sobre
  la enfermedad, estresores individuales
  (internos), y ambientales (externos), factores de
  riesgo o vulnerables Es decir, Cuál es el
  problema? Por qué ocurren los síntomas? qué
  podemos esperar? qué estrategias y normas
  podemos implementar para vivir con el problema.
• 2do. Enfatizar en habilidades de comunicación y
  solución de problemas buscando su generalización
  a situaciones cotidianas

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ALGUNOS ITEMS A TOMAR EN CUENTA EN UN PROGRAMA
PSICOEDUCATIVO

• 1.-Se da información, consejos prácticos y apoyo
  a los pacientes y/o sus familiares y amigos
  acerca de la enfermedad, su tratamiento y cómo
  afrontarla.
• Técnicas de relajación reduce la inquietud para
  pacientes ansiosos
• Entrenamiento en habilidades de la vida diaria
  para pacientes psicóticos ezquizofrénicos,
  reinsertarlos en la vida cotidiana
• Las habilidades de la vida diaria son
  actividades como, por ejemplo, saber cómo
  saludar a alguien, cómo ir a comprar,
  cocinar, o coger un autobús. Hacer muchas de
  estas actividades sirve para recuperar una
  funcionalidad aceptable.

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ITEMS A TRABAJAR EN EL PROGRAMA

• Aprovechamiento estructurado del tiempo libre
• Muchos pacientes esquizofrenia, tercera
  edad, se encuentran con que tienen mucho tiempo
  libre y no saben qué hacer con él. El
  aprovechamiento
• estructurado del tiempo libre tal vez es la
  parte más importante de toda rehabilitación
  constructiva cómo ayudar a la persona que no
  trabaja ni está en la escuela a aprovechar
  el tiempo de forma
• creativa y gratificante.

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ITEMS A TOMAR EN CUENTA PARA UN PROGRAMA

• ACTIVIDAD DE RECREACIÓN Estas actividades
  pueden tener lugar en centros sociales,
  centros deportivos, bibliotecas, iglesias,,
  museos, parques y centros de ocio, universidades,
  centros de educación de adultos, piscinas,
  jardines públicos y centros de jardinería.
  excursiones
• En estos centros se pueden encontrar actividades
  en las que se puede participar o de las que se
  puede ser espectador y pasar un rato
  agradable.

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ITEMS A CONSIDERAR EN UN PROGRAMA

• MANTENERSE EN FORMA
• Gozar de buena forma física es
  importante para todo el mundo, puesto que
  contribuye a mantener el bienestar físico.
• TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Destaca la
  importancia de los procesos cognitivos (como,
  por ejemplo, la introspección sobre la
  enfermedad) como factores que condicionan la
  conducta. Los pacientes aprenden a identificar
  formas de pensamiento disfuncionales (como, por
  ejemplo, pedir ayuda es una muestra de
  debilidad) y cómo éstas influyen en sus
  propios sentimientos y conducta.

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ITEMS

• MODIFICACIÓN DE ACTITUDES Se les entrena para
  que modifiquen las instrucciones que se dan a
  sí mismos. Por ejemplo, en lugar de pensar
  No vale la pena que me ponga con eso, porque
  en estos momentos nada me sale bien, pueden
  aprender a adoptar una de las siguientes
  actitudes Nadie es perfecto, o Puedo aprender
  de mis errores.
• De este modo, están en mejores
  condiciones de afrontar sus problemas. Los
  pacientes también pueden aprender a CONTROLAR sus
  impulsos, en el caso de los esquizofrénicos
  controlar sus alucinaciones e ideas delirantes, y
  así complementar el efecto de los fármacos