Apresenta

1
(No Transcript)
2
(No Transcript)
3
O processador de imagem ...

• Em termos gerais, entendemos que o processador
  de imagem é hoje uma ferramenta indispensável
  para professores e alunos ...

4
A nossa perspectiva ...

• Na maioria dos casos, o processador de imagem
  deve ser entendido não como um fim em si mesmo
  mas como um recurso que pode ser integrado numa
  multiplicidade de actividades e projectos.

5
O software ...

• Entendemos ainda que a opção de utilização do PSP
  como programa de processamento de imagem se
  justifica
• pelas suas potencialidades técnicas
• por se tratar de um programa acessível (do ponto
  de vista financeiro, mas não só) comparativamente
  a outros programas.

6
Alternativas

• Sobretudo pelo facto de não existir versão
  portuguesa, parece-nos que ao nível da
  implementação do Currículo Básico seria desejável
  considerar possibilidades alternativas.

7
Adequação aos contextos

• Assim, defendemos a possibilidade de os
  professores poderem escolher outro programa de
  processamento de imagem que, eventualmente, se
  adapte melhor ao seu contexto (nível de ensino,
  por exemplo).
• O currículo básico precisa de facto de alguma
  plasticidade !...
• ???

8
O Manual

• Quanto ao manual, propriamente dito, alguns
  aspectos mereceram da nossa parte algumas notas
• estrutura
• exploração dos recursos

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O Manual - estrutura

• Simplicidade e consistência
• Clareza na exploração dos aspectos técnicos
  tratados
• Definição clara de objectivos
• Enquadramento no âmbito do Currículo Básico
• Indicação/sugestão da duração prevista do módulo

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O Manual exploração de recursos

• Actividades orientadas para situações concretas
• Abordagem adequada (mostra o produto final e
  apresenta de forma clara os procedimentos, passo
  a passo).
• Escassas referências aos diferentes formatos de
  gravação de imagens (e suas características),
  definição de imagens...
• Ausência de ideias/sugestões/exemplos de
  actividades ou projectos de referência (boas
  práticas).

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A partir de um exemplo de Boa Prática

• Projecto
• Comunicar através da imagem

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Comunicar através da imagem

• Através de um trabalho de composição de imagens
  e partindo de obras de artistas conhecidos, os
  alunos realizam as suas próprias criações.
• Cada grupo trabalhará com base em duas obras, a
  que escolheram e que foi seleccionada pela escola
  parceira.
• O projecto culminará com a publicação na
  Internet dos trabalhos e com a realização de uma
  eventual exposição local.

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Comunicar através da imagem

• Objectivos
• Conhecer artistas, as suas pinturas, as suas
  obras e o seu contexto socio-cultural.
• Utilizar um programa de processamento e
  tratamento de imagem como uma ferramenta de apoio
  à (re)criação de arte gráfica.
• Utilizar a Internet como meio de comunicação e
  intercâmbio com outros parceiros.
•  

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Comunicar através da imagem
La liberté guidant le peuple (Eugène Delacroix)
Estremoz (Maluda)
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(No Transcript)
16
Exercício 1Sobrepor (integrar) duas imagens
Figura 1
Figura 2
17
Figura 3
18
Títulos (Letras com fundo de outra imagem)
19
Efeitos especiais

• Do texto à imagem FIRE

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Formar Professores em Rede...

• Augusto Candeias
• José Luís Carvalho
• Vicência Maio

Fevereiro de 2001 Universidade de Évora