Il cielo in una stanza - PowerPoint PPT Presentation

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Il cielo in una stanza

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Il cielo in una stanza Itinerario a pi voci fra meteorologia, clima e fenomeni violenti nell atmosfera Nino Lucchesi ITC Rosa Luxemburg Indice Domande stimolo ... – PowerPoint PPT presentation

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Tags: cielo | meteo | stanza | una

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Title: Il cielo in una stanza


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Il cielo in una stanza
  • Itinerario a più voci fra meteorologia, clima e
    fenomeni violenti nellatmosfera
  • Nino Lucchesi ITC Rosa Luxemburg

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Indice
  • Domande stimolo
  • Finalità e competenze
  • Mappe del percorso
  • Questionario tipo Ocse Pisa
  • Le ricerche
  • Autovalutazione

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Domande stimolo
  • Perché il cielo è blu?
  • Perché al tramonto la luce si colora di rosso?
  • Perché ci sono le nuvole?
  • Perché larcobaleno è a forma di arco?
  • Perché il tuono si sente dopo il fulmine?

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Finalità e competenze
  • Sviluppare capacità di osservazione e di
    previsione dei fenomeni meteo
  • Saper rilevare, elaborare e comprendere dati
    meteo
  • Comprendere le relazioni fra dati e previsioni
    del tempo
  • Migliorare le abilità di ricerca di informazioni
    nel web
  • Accrescere la capacità di progettare una
    comunicazione utilizzando Power Point e
    organizzando una mostra di fotografie
  • Sviluppare capacità critiche e di autovalutazione
  • Aumentare lautonomia di lavoro e la capacità di
    collaborazione con gli altri

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Le coordinate dellintervento
  • Il percorso comprende due moduli il primo di
    base, il secondo di approfondimento
  • È rivolto a studenti di seconda classe di un ITC
    commerciale (Scienze della Materia, 4 ore/sett)
  • La durata prevista è di circa tre mesi, da marzo
    a maggio

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Primo modulo mappa dei concetti e contenuti
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Primo e secondo modulo laboratorio
Attivitàformazione delle nuvole con la camera a
nebbia
Attivitàperché il cielo è blu e il tramonto è
rosso?
Laboratorio di fisica
Rilevazione dati stazione meteo
Elaborazione dati in Excel
P, Tmax, Tmin, umidità a Torino aprile e maggio
Grafici, andamenti, medie, ecc.
Osservazione e registrazione quotidiana del tempo
atmosferico
Confronto e riflessione critica
Elaborazione dati meteo di siti on line
Revisione intermedia con linsegnante
Ricerche a coppie su meteorologia, clima e
fenomeni violenti nellatmosfera
Selezione, elaborazione delle informazioni
trovate in internet
Presentazione delle ricerche in Power Point alla
classe
Fotografare le nuvole attività individuale
Valutazione delle ricerche a cura della classe
Scelta delle foto migliori e mostra finale
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Domande tipo OCSE Pisa 1. Espansione dellaria
  • Laria calda sale ma questo non significa che
    latmosfera, a quote più alte, sia più calda.
    Infatti laria salendo si espande e si raffredda.
    La temperatura di un volume di aria secca che
    sale diminuisce di circa 10 C ogni Km di aumento
    di quota.
  • Perché laria che al suolo è più calda di quella
    sovrastante tende a salire?
  • Perché salendo laria si espande e si raffredda?
  • Supponi che un volume di aria secca abbia al
    suolo una temperatura di 18 C. Quale temperatura
    raggiungerà se raggiunge una quota di 8000 m?

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Domande tipo OCSE Pisa 2. Compressione dellaria
  • Per aumentare la temperatura di un gas dobbiamo
    farlo contrarre, ossia dobbiamo comprimerlo. È
    quello che succede allaria quando scende di
    quota, per esempio lungo il pendio di un monte.
    Man mano che laria scende di quota essa si
    comprime e si riscalda. La sua temperatura cresce
    di circa 10 C per ogni Km di diminuzione di
    quota.
  • Perché durante la discesa laria diminuisce di
    volume?
  • Perché la temperatura dellaria aumenta?
  • Se un volume di aria secca ha una temperatura di
    -28 C a 5000 m, che temperatura raggiungerà
    scendendo fino al suolo?

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Domande tipo OCSE Pisa 3. La pressione
atmosferica
  • Il bicchiere magico è un modo divertente per
    scoprire gli effetti prodotti dalla pressione
    atmosferica. Prova a riempire con acqua un
    bicchiere fino allorlo e dopo averlo coperto con
    un cartoncino facendo in modo che questo aderisca
    bene al bordo, capovolgilo mantenendo il
    cartoncino con il palmo della mano. A questo
    punto, se togli la mano, lacqua non cadrà,
    sfidando la legge di gravità! È la pressione
    atmosferica a non far cadere il cartoncino.
  • Rappresenta nel disegno la pressione che
    impedisce al cartoncino di cadere.In che
    direzione si esercita la pressione atmosferica?
  • Perché la pressione della colonna dacqua nel
    bicchiere non fa staccare il cartoncino?
  • Quanto dovrebbe essere alto il bicchiere pieno
    dacqua per far staccare il cartoncino?

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Domande tipo OCSE Pisa 4. Variazione della
pressione con la quota
  • La tabella mostra i valori della pressione
    atmosferica in funzione dellaltezza misurata a
    partire dal livello del mare.
  • La pressione nel Sistema Internazionale si misura
    in Pa. 1 atm 101325 Pa.
  • Di quanti Pascal varia la pressione atmosferica
    dal livello del mare fino a 3000 m?
  • Cosa succederebbe a un palloncino pieno daria se
    fosse portato dal livello del mare fino a 3000 m
    di quota? Spiega.

Quota sul livello del mare P (mm di Hg) P (atm)
0 760 1
1000 674 0,887
2000 596 0,785
3000 526 0,692
4000 463 0,609
5000 405 0,533
6000 354 0,466
7000 308 0,406
8000 267 0,351
9000 230 0,303
10000 198 0,261
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Domande tipo OCSE Pisa 5. Radiazione solare
La mappa a fianco rappresenta, attraverso le
variazioni di colore, lintensità media di
radiazione solare (espressa in W/m2) durante il
mese di luglio dal 1961 al 1990 nei diversi paesi
del mondo.
  1. Quale intensità media di radiazione solare cè
    stata in luglio in Spagna in questa arco di
    tempo?
  2. Nel mese di luglio cè più radiazione solare in
    India o in Marocco?
  3. Quante volte è più grande lintensità media di
    radiazione solare dellItalia in luglio rispetto
    a quella della Gran Bretagna?

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Domande tipo OCSE Pisa 6. Bilancio energetico e
attività delluomo
  • L'energia ricevuta dalla Terra da parte del
    Sole è pari a circa 1380 watt/m² (costante
    solare). Questa energia non viene totalmente
    assorbita, ma una frazione di essa viene riflessa
    nello spazio dalle nubi e dalla superficie
    terrestre. Questa frazione prende il nome di
    albedo.
  • Quale percentuale di energia costituisce
    lalbedo?
  • Spiega cosa succederebbe se aumentasse la CO2
    presente nellatmosfera.
  • Spiega cosa succederebbe invece se aumentasse la
    quantità di CFC nellatmosfera.

Radiazione solare 100
Riflessa dalle nubi dellatmosfera
Riflessa dalla superficie terrestre
Assorbita dallatmosfera 19
Assorbita dalla superficie terrestre 51
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Domande tipo OCSE Pisa 7. Nuvole e tempo
  • Le nubi sono classificate per la loro quota
    rispetto al suolo (alte tra 6 e12 km medie tra 2
    e 6 km basse sotto i 2 km), per la forma e
    consistenza.
  • Per l'escursionista può essere importante saper
    riconoscere i diversi tipi di nuvole, cui si
    associano, in certi casi, possibili variazioni
    del tempo.
  • Utilizzando i criteri di classificazione suddetti
    come descriveresti i tre sistemi nuvolosi in
    figura?
  • Per ciascuno dei tre tipi di nuvole in foto,
    quale evoluzione del tempo puoi prevedere?

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Le ricerche temi proposti
  • effetto serra
  • uragani
  • tornado e trombe marine
  • fulmini
  • la radiazione solare
  • la desertificazione
  • la tropicalizzazione del Mediterraneo
  • cambiamenti climatici
  • ...
  • Ogni coppia sceglie un tema di approfondimento
    fra quelli proposti
  • Ricerca in rete le informazioni utilizzando un
    software
  • Seleziona e rielabora i materiali scaricati ai
    fini di una comprensione dellargomento e di una
    comunicazione multimediale rivolta al resto della
    classe
  • Presenta la propria ricerca in Power Point

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Valutazione a cura della classe
  • La classe valuta le ricerche delle coppie sulla
    base di una sistema di indicatori di qualità,
    precedentemente discusso e condiviso
  • I lavori migliori saranno pubblicati sul sito
    della scuola
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