Estrategia pedag

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Estrategia pedagógica para la organización
higiénica-pedagógica de la actividad docente en
la Unidad Educativa Nacional Padre Sojo

• Autora Lic. Milagros Josefina Moreno Abreu
• Tutor Dr. C Ángel Oscar Elejalde Villalón
• Caracas, Julio 2010

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Situación Problemática y Contradicción
Limitado uso de criterios técnicos e higiénico -
pedagógicos para la elaboración de los horarios
de clases.
Existen condiciones físico- ambientales
desfavorables en algunos espacios de aprendizaje
(iluminación, ventilación, acústica, temperatura,
humedad y mobiliario), que inciden en el estado
de salud del escolar.

Escaso conocimiento por parte del personal
directivo y docente del enfoque científico de la
organización escolar.
Situación Problemática

• LA REALIDAD DE LA PREPARACIÓN DEL DIRECTIVO,
  MAESTRAS Y MAESTROS EVIDENCIADA EN ESTA ESCUELA
  PRIMARIA

• LAS EXIGENCIAS SOCIALES

Contradicción
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Problema Científico

Cómo contribuir a la preparación del personal
directivo, maestras y maestros en organización
higiénica-pedagógica de la actividad docente de
la Unidad Educativa Nacional Padre Sojo del
Distrito Capital?
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Objeto de estudio, Campo y Objetivo de
Investigación
OBJETIVO
OBJETO
CAMPO

• La preparación del personal directivo, maestras y
  
• maestros en la organización higiénica pedagógica
  de la actividad docente en la Unidad Educativa
  Nacional Padre Sojo

La preparación del personal directivo, maestras y
maestros de educación primaria en higiene escolar
Diseñar una estrategia pedagógica para contribuir
a la preparación del personal directivo, maestras
y maestros en la organización higiénica-pedagógica
de la actividad docente en la Unidad Educativa
Nacional Padre Sojo del Distrito Capital
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Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación
6
Conceptos Básicos
TEXT

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Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación
2.- Caracterización del estado actual de la
preparación del personal directivo, maestras y
maestros en la organización higiénica-pedagógica
de la actividad docente en la Unidad Educativa
Nacional Padre Sojo del Distrito Capital

• Métodos del nivel empírico
• La Observación
• La Entrevista
  
• La Encuesta
• Métodos Matemático-Estadísticos
• Cálculo Porcentual

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Población y muestra
Cinco miembros Personal Directivos
7 Docentes con
Funciones de aula
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Sistema de variables, dimensiones e indicadores
Variables Dimensiones Indicadores
1.-Condiciones Higiénicas del ambiente físico en el aula. 1.1-Ubicación del mobiliario 1.2.-Limpieza y estética. 1.3.-Iluminación 1.4.-Ventilación 1.5.-Cromatismo 1.1.1-Distribución y orientación de las mesa-silla en el aula. 1.1.2.-Ubicación de la pizarra. 1.2.1.-Condiciones de limpieza del aula. 1.2.2.-Estado de limpieza del material de trabajo que utilizan los estudiantes. 1.2.3.-Valoración de los sujetos del estado de limpieza del aula. 1.3.1.-Estado de la iluminación. 1.3.2Valoración que hacen los sujetos sobre la iluminación. 1.4.1.-Estado de la ventilación. 1.4.2.-Valoración que hacen los sujetos sobre la ventilación. 1.5.1.-Estado del cromatismo del aula. 1.5.2.-Valoración que hacen los sujetos del cromatismo del aula.
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Sistema de variables, dimensiones e indicadores
Variables Dimensiones Indicadores
1.-Condiciones Higiénicas del ambiente físico en el aula. 1.6.-Acústica. 1.6.1.-Estado de la acústica. 1.6.2.-Valoración que hacen los sujetos sobre la acústica
2.-Preparación del docente en Organización Higiénica-pedagógica de la Actividad Docente. 2.1.-Actuación del docente sobre el ambiente físico del aula. 2.2.-Actuación del docente sobre el horario y carga docente. 2.1.1.-Información sobre el concepto de organización higiénica-pedagógica de la actividad docente. 2.1.2.-Conocimiento de los requisitos higiénicos del ambiente físico del aula. 2.1.3.-Participación en la resolución de problemas relacionados con el ambiente físico de su aula. 2.2.1.-Uso de metodologías con criterio científico para la estructuración del horario y carga docente. 2.2.2.-Participación en la estructuración del horario y distribución de la carga docente.

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Sistema de variables, dimensiones e indicadores
Variables Dimensiones Indicadores
2.-Preparación del docente en Organización Higiénica-pedagógica de la Actividad Docente. 2.3.-Actuación del docente sobre la capacidad de trabajo intelectual de los escolares. 2.4.-Promoción del docente de la participación de sus estudiantes en el proceso de organización higiénica pedagógica de la actividad docente 2.3.1.-Conoce la dinámica y las variaciones de la capacidad de trabajo intelectual de los escolares. 2.3.2.-Emplea en su práctica recursos para conservar la capacidad de trabajo de sus estudiantes. 2.4.1.-Desarrolla actividades para que los estudiantes hagan aportes a ser considerados para la confección de los horarios y distribución de la carga docente. 2.4.2.-Conduce al grupo a cambiar las condiciones del ambiente físico del aula que lo requieren.

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Sistema de Instrumentos
Instrumentos
Guía de observación
Cuestionario a docentes
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Resultados del Diagnóstico
Inadecuadas condiciones higiénicas en uno o
varios elementos del ambiente físico de las
aulas
Insuficientes conocimientos de los docentes sobre
las afectaciones a la salud y al rendimiento
escolar de los estudiantes, producto de la
inadecuada organización higiénica-pedagógica de
la actividad docente y condiciones del ambiente
físico del aula.
Utilización y manejo de escasos criterios
científicos para la estructuración del horario y
distribución de la carga docente.
Presencia de disposición y motivación en los
docentes para intervenir y transformar estas
deficiencias.
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Preguntas, Tareas y Métodos de Investigación
3.- Diseño de una estrategia pedagógica para
contribuir a la preparación del personal
directivo, maestras y maestros en la organización
higiénica-pedagógica de la actividad docente en
la Unidad Educativa Nacional Padre Sojo del
Distrito Capital

• Métodos del nivel teórico
• Método de modelación
• Enfoque de sistema
• Método analítico sintético

3.- Qué estrategia pedagógica puede contribuir a
la preparación del personal directivo, maestras y
maestros en la organización higiénica-pedagógica
de la actividad docente en la Unidad Educativa
Nacional Padre Sojo del Distrito Capital?
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Estrategia Pedagógica
Objetivo

Enfoque Metodológico
Estrategia pedagógica para la preparación de
maestras y maestros en organización
higiénica-pedagógica de la actividad docente

• Participación
• Vinculación Teórico-practica
• Intercambio de experiencias
• Construcción colectiva
• Trabajo en
• equipo orientado al cambio

o
Momentos
Sensibilización
Trabajo grupal Transformación
Concreción y Evaluación de Procesos y Resultados
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Estructura de la Estrategia

Momentos

7 Encuentros
Procesos
Encuentro 1 Valorar las condiciones higiénicas
del ambiente de los espacios de aprendizaje de la
escuela, tomando como referencia los resultados
del DIS en Distrito Capital. Encuentro 2
Analizar los horarios y distribución de la carga
docente de los maestros y maestras
participantes. Encuentro 3 Determinar aspectos
higiénicos de la actividad docente que están
afectando el aprendizaje de los estudiantes de la
escuela Encuentro 4 Proponer cambios en los
horarios y distribución de la carga docente para
conservar la capacidad de trabajo y evitan la
aparición de la fatiga en los estudiantes y
docentes Encuentro 5 Promover la adecuación de
las condiciones del ambiente de las aulas que
afectan en el aprendizaje y la salud de los
estudiantes y docentes Encuentro 6 Desarrollar
estrategias para socializar el aprendizaje
alcanzado. Encuentro 7 Concretar la evaluación
del proceso y resultados.
Diagnóstico
Planificación acciones concretas
Ejecución acciones
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Contribución a la práctica

Disponer en la escuela de una estrategia
pedagógica que fortalezca la preparación del
personal docente con funciones directivas así
como del maestro de aula, para valorar,
intervenir y controlar el conjunto de indicadores
de la organización higiénica pedagógica de la
actividad docente, lo que conservará la capacidad
de trabajo de los estudiantes y favorecerá su
rendimiento escolar.
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Novedad Científica

Se implica al docente en la solución de los
problemas del ambiente escolar y de su práctica
pedagógica a través de su preparación permanente,
para que conduzca acciones con sus estudiantes
que permitan mejorar las condiciones higiénicas
de su ambiente físico escolar. En Venezuela son
pocos los trabajos realizados en torno a este
tema y por primera vez se lleva a cabo en la
Unidad Educativa Nacional Padre Sojo
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CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES
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Por su atención
Gracias!