Apresenta

1
AVALIAÇÃO DA PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO NO ÂMBITO
DA UFMA
JUNHO DE 2003 À JUNHO DE 2006
2
PESQUISA/ PÓS-GRADUAÇÃO
EXTENSÃO
ENSINO
A Educação, em todos os níveis e formas, é
condição essencial ao desenvolvimento científico
e tecnológico e vital para o desenvolvimento
social.
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(No Transcript)
4

• Reitoria
• Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PPPG)
• Depto. de Pós-Graduação (DPG)
• Divisão de Capacitação Docente (DCD)
• Divisão de Cursos de Pós-Graduação (DCPG)
• Depto. de Pesquisa (DPq)
• Divisão de Acompanhamento e Divulgação de
  Projetos (DIADP)
• Pró-Reitoria de Gestão e Finanças (PROGF)
• Depto. de Orçamento e Finanças

5
Desenvolvimento científico e tecnológico de
qualquer país
A experiência brasileira de Pós-Graduação nos
últimos anos é a coisa mais positiva da história
da educação superior no Brasil e é também a que
tem que ser levada a sério
Darcy Ribeiro
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POLÍTICAS PARA O ENSINO DE PÓS- GRADUAÇÃO
As Universidades Federais tem um papel relevante
no sistema universitário brasileiro, prestando
serviços e imprescindíveis à sociedade no
desempenho de suas funções de ensino, extensão,
pesquisa e pós-graduação
Expandir e consolidar Programas de Pós- Graduação
na UFMA é de uma importância estratégica, para a
Universidade.
A UFMA ampliou seu raio de ação com muitos
Professores Mestres e Doutores, com o aumento de
mais Cursos de Pós- Graduação e volumes de
pesquisa.
A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
juntamente com seu Depto. de Pesquisa e
Pós-Graduação estiveram concentradas no
estabelecimento de políticas institucionais que
pudessem avançar a formação da Pós-Graduação na
UFMA, tanto stricto sensu como lato sensu
7
Para tanto incentivamos a articulação entre as
unidades e subunidades acadêmicas visando o
estabelecimento de parcerias que, primeiramente,
possam dar continuidade a formação de seus
docentes num segundo momento incentivá-las a
reunir seus doutores para a elaboração dos
projetos de Mestrado ou Doutorado stricto sensu,
aumentando assim nossa Pós-Graduação.
Naquilo que diz respeito a Pós-Graduação lato
sensu os esforços também continuam sendo feitos
pela PPPG, acatando os processos de cursos de
Especialização de caráter temporário ou
permanente, visando atender a demanda existente.
Declinando para um outro setor da PPPG as
parcerias realizadas entre as unidades e
subunidades acadêmicas concretizaram o
estabelecimento de Projetos de Mestrado
Interinstitucional (MINTER) e Projetos de
Doutorado Interinstitucional (DINTER) com as IES
promotoras.
8
O Depto. de Psicologia formalizou parceria com a
Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ)
para um DINTER o Depto. de Letras encontra-se na
fase conclusiva do MINTER com a Universidade
federal do Ceará (UFC). Nosso Programa de
Pós-Graduação em Políticas Públicas (PGPP)
recebeu a confirmação, por intermédio da CAPES,
do aceite para iniciar o Projeto de Mestrado
Interinstitucional MINTER com a Universidade
Federal de Roraima (UFRR), no qual seremos a
instituição promotora.
Recebemos a feliz notícia, durante os 3 (três)
anos desta administração, o aceite de 4 (quatro)
novos Programas de Pós-Graduação, a saber
Mestrado em Ciências Sociais, Mestrado em Saúde
Materno Infantil, Mestrado em Física da Matéria
Condensada.
O Programa de Mestrado e Doutorado em Saúde
Coletiva recebeu a visita dos consultores da
CAPES, cujo parecer foi positivo para que fosse
iniciado, ainda esta ano o Mestrado, ficando o
Doutorado para o ano de 2007.
9
Ciência e Tecnologia sem fronteiras
institucionais.
Compartilhar competências (recursos humanos e
infra-estrutura).
Redes Cooperativas de Pesquisa Programa criado
primeiro pelo FINEP (década de 90RECOP).
Fundos Setoriais.
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Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação-PPPG.
Objetivo da Pós-Graduação Coordenar as
atividades do Curso de Pós-Graduação da
Universidade, assessorando no desenvolvimento de
políticas que visem ao melhoramento destes cursos
e propondo e executando convênios com órgãos de
apoio à Pós-Graduação.
Objetivo da Pesquisa Coordenar, apoiar e
incentivar as atividades referentes à pesquisa na
Universidade em vários campos de conhecimento,
além de promover o intercâmbio de idéias e
experiências entre os pesquisadores da UFMA e de
outras Instituições dedicadas à pesquisa
científica (PIBIC).
11
Objetivo Geral
Qualificar o corpo docente da UFMA com vistas à
melhoria do ensino nos níveis de graduação e de
pós-graduação e ao aumento da produção
intelectual, satisfazendo, a um só tempo, a
demanda interna por qualificação profissional e
as necessidades institucionais. Esses
profissionais contribuirão para um maior
desenvolvimento científico, tecnológico, social e
político para a UFMA e o Estado.
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EVOLUÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NA UFMA
1989 - Iniciado o Mestrado em Educação aprovado
pela Resolução nº 05/99-CONSEPE.
1992- Aprovado pela Resolução nº 07/92-CONSEPE o
novo currículo do Curso de Mestrado em Educação
1993- Criado o Programa de Pós-Graduação em
Políticas Públicas e iniciado o Curso de Mestrado
em Políticas Públicas aprovado pela Resolução nº
31/92-CONSEPE
1995- Instalado o Programa de Pós-Graduação em
Engenharia de Eletricidade, com cursos de
Mestrado e Doutorado, aprovado pela Resolução nº
35/94-CONSEPE - Aprovado pela Resolução
nº 04/95-CONSEPE o projeto de Reestruturação do
Curso de Mestrado em Educação
- Implantado o Curso de Mestrado em Química, com
área de concentração em Química Analítica,
aprovado pela Resolução nº 22/93-CONSEPE.
1996- Iniciado o Curso de Mestrado em Saúde e
Ambiente aprovado pela Resolução n.º13/95
CONSEPE.
13
1999- Criado o Programa de Pós-Graduação em
Ciências da Saúde e iniciado o Curso de Mestrado
em Ciências da Saúde aprovado pela Resolução nº
92/99-CONSEPE.
2000- Aprovado pelo CTC de CAPES o nível de
Doutorado do Programa de Pós-Graduação em
Políticas Públicas, já aprovado na UFMA pela
Resolução nº 174/2000-CONSEPE.
2001-Aprovado o Projeto de Reformulação do
Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde
pela Resolução nº 197/2001-CONSEPE -
Iniciado o Curso de Doutorado em Políticas
Públicas aprovado pela Resolução nº
174/2000-CONSEPE - Aprovada a Implantação
do Curso de Mestrado em Sustentabilidade de
Ecossistemas pela Resolução nº 236/2000-CONSEPE.
2002- Iniciado o Curso de Mestrado em
Sustentabilidade de Ecossistemas
2003- Implantado o Programa de Pós-Graduação em
Ciências Sociais com início do Curso de Mestrado
em Ciências Sociais aprovado pela Resolução nº
273/2003-CONSEPE - Aprovada a
Implantação do Programa de Mestrado em Saúde da
Mulher, do Adolescente e da Criança pela
Resolução nº 322/2003- CONSEPE .
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2004-Iniciado o Curso de Mestrado em Saúde da
Mulher, do Adolescente e da Criança aprovado pela
Resolução nº 322/2003 - Aprovada a
Implantação do Programa de Pós-Graduação em
Clínica Médica pela Resolução nº
334/2004-CONSEPE -Iniciado o Mestrado em
Física da Matéria Condensada aprovado pela
Resolução CONSEPE nº 358/2004.
2005 -Iniciado o Mestrado em Biodiversidade e
Conservação aprovado pela Resolução CONSEPE nº
384/2004 - Redenominado o Programa de
Pós-Graduação em Saúde da Mulher, do Adolescente
e da Criança aprovado pela Resolução nº 322/2003
CONSEPE, para Programa de Pós-Graduação em
Saúde Materno Infantil Mestrado Acadêmico, pela
Resolução nº 387/2005 CONSEPE - O
Mestrado em Educação inicia uma turma em
Imperatriz MA - Aprovado o Programa de
Mestrado e Doutorado em Saúde Coletiva pela
Resolução nº. 404/2005 CONSEPE, com início
previsto para o segundo semestre de 2006.
2006- 12 (doze) Programas de Pós-Graduação
Stricto Sensu estão em realização na UFMA com 11
(onze) Cursos de Mestrado e 01 (um) Doutorado
- 01 (uma) Turma do Mestrado em Educação
está sendo ministrada em Imperatriz MA
- O Programa de Mestrado e Doutorado em Saúde
Coletiva tem início previsto para o 2º semestre
de 2006.
15
EVOLUÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU NA UFMA
INÍCIO 1975
ÚLTIMOS 08 ANOS
1998- Foram iniciados 08 Cursos de Especialização
e continuaram em realização 05 cursos iniciados
anteriormente. Foram expedidos 66 certificados de
especialização e 39 exemplares de monografias
encaminhados à DIDP/PPDT.
1999- Foram iniciados 14 Cursos de Especialização
e continuaram em realização 08 cursos iniciados
anteriormente. Foram expedidos 59 certificados de
especialização e 40 exemplares de monografias
encaminhados à DIDP/PPDT. Registrados 04
Relatórios de cursos concluídos.
2000- Foram iniciados 12 Cursos de Especialização
e continuaram em realização 11 cursos iniciados
anteriormente. Foram expedidos 73 certificados de
especialização e 74 exemplares de monografias
encaminhados à DIDP/PPDT. Foram registrados 11
Relatórios de cursos concluídos.
16
2001- Foram iniciados 10 Cursos de Especialização
e continuaram em realização 23 cursos iniciados
anteriormente. Foram registrados 09 Relatórios de
cursos concluídos. Expedidos 183 certificados de
especialização e 183 exemplares de monografias
encaminhados à DIDP/PPDT.
2002- Foram iniciados 11 Cursos de Especialização
e continuaram em realização 10 cursos iniciados
anteriormente. Foram registrados 10 Relatórios de
cursos concluídos e expedidos 263 certificados de
Especialização. 263 exemplares de monografias
foram encaminhados à DIDP/PPDT.
2003- Foram iniciados 12 novos Cursos de
Especialização e continuaram em realização 08
cursos iniciados em 2002, 03 cursos iniciados em
2001 e 01 iniciado em 2000. foram registrados 15
Relatórios de cursos concluídos e expedidos 266
certificados. 214 exemplares de monografias foram
registrados e encaminhados à DIDP/PPDT.
2004- Foram iniciados 13 novos Cursos de
Especialização e continuaram em realização 12
cursos iniciados em 2003, 03 cursos iniciados em
2002, 01 curso iniciado em 2001 e 01 curso
iniciado em 2000. Foram registrados 05 relatórios
de cursos concluídos e expedidos 206
certificados. 77 exemplares de monografias foram
registradas e encaminhados à DIADP/PPPG.
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2005- Foram iniciados 13 novos Cursos de
Especialização e continuaram em realização 13
(treze) cursos iniciados em 2004 (dos quais 04
foram concluídos em 2005), 12 (doze) cursos
iniciados em 2003 (dos quais 08 foram concluídos
em 2005), 03 (três) cursos iniciados em 2002 (dos
quais 02 foram concluídos em 2005) e, 01 curso
iniciado em 2001 e 01 em 2000 (cursos estes, na
modalidade de residência em enfermagem)
- Foram registrados 14 relatórios de cursos
concluídos e expedidos 433 certificados. 259
exemplares de monografias e/ou trabalhos finais
foram registrados e encaminhados à DIADP/PPPG
- Foram cadastrados 29 (vinte e nove) Cursos
de Especialização no INEP.
2006- Foram iniciados 05 (cinco) novos Cursos de
Especialização e mais 01 (um) está com inscrições
abertas. Continuaram em realização 13 (treze)
cursos iniciados em 2005 (dos quais 01 já foi
concluído), 09 (nove) cursos iniciados em 2004
(dos quais 04 já foram concluídos), 04 (quatro)
cursos iniciados em 2003, e as turmas de
Enfermagem Clínico-Cirúrgica de 2002, 2001 e 2000
(ainda sem relatório de conclusão). -
Foram registrados 05 (cinco) relatórios de Cursos
concluídos e expedidos 115 (cento e quinze)
certificados de especialização, 76 (setenta e
seis) exemplares de monografias e/ou trabalhos
finais foram registrados e encaminhado à
DIADP/PPPG.
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METAS PLANEJADAS E REALIZADAS

• Controlar quantitativamente os dados referentes
  aos cursos de especialização com relação a
  números de cursos novos, em realização, alunos
  matriculados, alunos concludentes etc...

• Manter atualizados os registros das Teses,
  Dissertações e Monografias apresentadas pelos
  diversos cursos

• Manter os coordenadores de cursos de
  pós-graduação sempre informados dos prazos
  determinados pela CAPES e de atendimento às
  solicitações provenientes

• Instruir os processos de criação de cursos
  novos e/ou reestruturação, dando a estes o devido
  suporte para atendimento as normas determinadas
  pela legislação vigente

• Assessorar o Diretor do Departamento de
  Pós-Graduação na organização das atividades de
  Pós-Graduação

• Registrar os relatórios dos cursos lato sensu
  concluídos e expedir os certificados.

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METAS NÃO PLANEJADAS E REALIZADAS

• Cadastramento dos Cursos de Pós-Graduação lato
  sensu no INEP

• Participação na Comissão para estudar e
  elaborar um novo regulamento geral da
  pós-graduação lato sensu.c

METAS PLANEJADAS E NÃO REALIZADAS

• Aumentar o apoio aos Doutorados e Mestrados em
  realização na UFMA oferecendo condições de
  desenvolvimento das atividades previstas e
  implementação das ações desejadas

• Melhorar o acompanhamento e controle na
  realização dos cursos de especialização e os
  contratos firmados com fundações para o
  desenvolvimento das atividades financeiras.

As metas planejadas foram realizadas
em parte, isso se deve principalmente a problemas
de infra-estrutura física, de pessoal, falta de
materiais administrativos e de equipamentos que
acabaram por comprometer o desenvolvimento das
ações desejadas.
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Novos Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu
recomendados pela CAPES
Ciências Sociais - Mestrado
Saúde Materno Infantil - Mestrado
Biodiversidade e Conservação- Mestrado
Física da Matéria Condensada- Mestrado
Saúde Coletiva Mestrado Em fase de
reconhecimento
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Fortalecimento dos Programas Novos de
Pós-Graduação
Articulação do Magnífico Reitor com o Diretor de
Programas da CAPES, apresentando um projeto de
melhorias para a Pós-Graduação, visando
recursos, a UFMA foi agraciada com R100.000,00,
sendo R 25.000,00 para cada curso.
Ciências Sociais
Biodiversidade e Conservação
Saúde Materno Infantil
Física da Matéria Condensada
22
NÚMERO DE CURSOS DE PÓS- GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
E LATO SENSU 2003 A 2006
CURSOS 2003 2004 2005 2006
Doutorado iniciado - - - -
Doutorado em realização 01 01 01 01
Mestrado iniciado 01 03 01 01
Mestrado em realização 08 11 11 11
Especialização iniciados 12 13 13 05
Especialização em realização 12 17 29 27
2003 Mestrado em Ciências Sociais 2004-
Mestrado em Saúde Materno Infantil
Mestrado em Física da Matéria Condensada
Mestrado em Clínica Médica- Não recomendado pela
CAPES 2005- Mestrado em Biodiversidade e
Conservação 2006- Mestrado em Saúde Coletiva-
Em fase de recomendação pela CAPES (com início
previsto para o 2.º semestre de 2006)
23
NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS NOS CURSOS DE PÓS-
GRADUAÇÃO 2003 A 2006
NÍVEL 2003 2004 2005 2006
DOUTORADO 30 29 22 30
MESTRADO 263 292 311 384
ESPECIALIZAÇÃO 1133 1465 1799 1139

TOTAL 1426 1786 2132 1553
24
BOLSISTAS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UFMA -
PROF
CURSO NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS
CURSO Janeiro/2003 à Junho/2004 Janeiro/2003 à Junho/2004 Junho/2004 à Junho/2005 Junho/2004 à Junho/2005 Junho/2005 à Junho/2006 Junho/2005 à Junho/2006
CURSO M D M D M D
Biodiversidade e Conservação - - 2 - 2 -
Ciências da Saúde 5 - 5 - 5 -
Ciências Sociais 5 - 5 - 5 -
Educação 3 - 4 - 4 -
Engenharia de Eletricidade 11 - 11 - 11 -
Física - - - - 2 -
Políticas Públicas 2 3 2 3 1 2
Química 13 - 13 - 13 -
Saúde e Ambiente 6 - 6 - 6 -
Saúde Materno-Infantil - - - - 2 -
Sustentabilidade de Ecossistemas 4 - 4 - 4 -
25
PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DO QUADRO PERMANENTE
ATUALIZADO
A UFMA ATUALMENTE É CONSTITUÍDA POR 826 DOCENTES
ASSIM DISTRIBUÍDOS
DOUTORES MESTRES ESPECIALISTAS GRADUADOS
DOCENTES 230 377 146 73
27,84 45,64 17,67 8,83
INTERPRETAMOS OS DADOS COMO UM ENORME ESFORÇO DA
UFMA PARA ELEVAR O NÍVEL DE QUALIFICAÇÃO DOS SEUS
DOCENTES
OS NÚMEROS PROJETADOS PERMITEM A NEGOCIAÇÃO COM
AGÊNCIAS DE APOIO E ÓRGÃOS DE FOMENTO
26
DOCENTES EM PÓS-GRADUAÇÃO
JUNHO/2003 À JUNHO/2006
LOCAL NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL
LOCAL Pós- Doutorado Doutorado Mestrado Especialização Total
UFMA - 11 6 - 17
OUTRAS IES 2 64 8 - 74
EXTERIOR - 6 - - 6
TOTAL 2 81 14 - 97
DOCENTES QUE CONCLUÍRAM PÓS-GRADUAÇÃO JUNHO/2003
À JUNHO/2006
LOCAL NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL
LOCAL Pós- Doutorado Doutorado Mestrado Especialização Total
UFMA - 6 9 - 15
OUTRAS IES 4 53 9 - 66
EXTERIOR 2 - - - 2
TOTAL 6 59 18 - 83
27
MÉDIA ANUAL DO NÚMEROS DE BOLSISTAS PICDT
JUNHO/2003 À JUNHO/2006
PERÍODO NÚMERO DEBOLSISTAS NÚMERO DEBOLSISTAS
PERÍODO MESTRADO DOUTORADO
JUNHO/2003 À JUNHO/2004 1 36
JUNHO/2004 À JUNHO/2005 - 26
JUNHO/2005 À JUNHO/2006 - 19

• Fatores que causam variação no número bolsistas
  de um período para outro
• Conclusão de curso
• Término de vigência da bolsa
• Saída e retorno de bolsistas para doutorado
  Sandwich no exterior
• Inclusão de novos bolsistas de doutorado, sendo
• 5 bolsas em Julho/2004
• 7 bolsas em Março/2005
• 1 bolsa em abril/2005

28
MÉDIA MENSAL DE BOLSISTAS DO PROGRAMA DE
QUALIFICAÇÃO INSITUCIONAL - PQI
PROJETO NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS NÚMERO DE BOLSISTAS
PROJETO Janeiro/2003 à Junho/2004 Janeiro/2003 à Junho/2004 Junho/2004 à Junho/2005 Junho/2004 à Junho/2005 Junho/2005 à Junho/2006 Junho/2005 à Junho/2006
PROJETO M D M D M D
Câncer de Boca - 3 - 3 - -
Educação - 7 - 6 - 6
Farmácia - 3 - 3 - 3
Filosofia - 1 1 1 1 2
Geografia - 2 - 3 - 4
História - 4 - 4 - 4
Informática - 2 - 2 - 2
Materiais Dentários - - - 3 - 3

• Fatores que causam variação no número bolsistas
  de um período para outro
• Conclusão de curso
• Inclusão de novos bolsistas de acordo com o
  planejamento do projeto

29
METAS PROGRAMADAS

1. Redefinição de mecanismos e procedimentos de
   acompanhamentos de docentes e de
   técnico-administrativos, afastados para programas
   de pós-graduação
2. Esforço de ampliação de bolsas de iniciação
   científica de mestrado e doutorado

Apesar dos esforços
empreendidos, a ampliação de bolsas ainda não
satisfaz a necessidade institucional, uma vez que
as agências de fomento não têm apresentado um
maior investimento no setor, inclusive os
programas da CAPES estão sendo avaliados desde
2004 e as cotas novas foram concedidas em caráter
excepcional. Quanto à meta 1,
estamos procedendo à informatização das rotinas
da Divisão e armazenando as informações
disponíveis a fim de subsidiar a criação de um
banco de dados. É necessário, ainda, revisão das
Resoluções vigentes, porém, o Deptº optou por
reformular, inicialmente as normas relativas aos
Programas de Pós-Graduação, visando adequar
àquelas, atualmente, em vigor, ficando para um
segundo momento a revisão e atualização da
legislação voltada para a capacitação dos
servidores, ou seja, afastamentos, incentivos e
auxílios.
30
NÚMERO DE PESQUISAS INICIADAS POR CENTRO 2003 -
2006
CENTRO CENTRO 2003 2004 2005 2006
Ciências Biológicas e da Saúde -CCBS Ciências Biológicas e da Saúde -CCBS 14 20 9 11
Ciências Sociais CCSo Ciências Sociais CCSo 10 2 2 1
Ciências Humanas CCH Ciências Humanas CCH 3 10 8 1
Ciências Exatas e Tecnologia -CCET Ciências Exatas e Tecnologia -CCET 13 9 7 12
TOTAL 40 41 26 25
NÚMERO DE PESQUISAS CONCLUÍDAS POR CENTRO
2003 - 2006
CENTRO CENTRO 2003 2004 2005 2006
Ciências Biológicas e da Saúde -CCBS Ciências Biológicas e da Saúde -CCBS 10 10 17 --
Ciências Sociais CCSo Ciências Sociais CCSo 2 3 6 --
Ciências Humanas CCH Ciências Humanas CCH 4 4 7 --
Ciências Exatas e Tecnologia -CCET Ciências Exatas e Tecnologia -CCET 2 14 12 --
TOTAL 18 31 42 --
31
QUADRO DEMONSTRATIVO DE BOLSAS DO PIBIC 2003
- 2006
ÁREA ÁREA BOLSAS/CNPq BOLSA/UFMA TOTAL
BIOLÓGICAS BIOLÓGICAS 23 08 31
HUMANAS E SOCIAIS HUMANAS E SOCIAIS 28 06 34
EXATAS E TECNOLOGIA EXATAS E TECNOLOGIA 28 07 35
SAÚDE SAÚDE 31 12 43
TOTAL 110 33 143

QUADRO DEMONSTRATIVO DE APRESENTAÇÕES SEMIC
2003 - 2005
ÁREA ÁREA PAINEL ORAL TOTAL
BIOLÓGICAS BIOLÓGICAS 60 69 129
HUMANAS E SOCIAIS HUMANAS E SOCIAIS 185 83 268
EXATAS E TECNOLOGIA EXATAS E TECNOLOGIA 74 78 152
SAÚDE SAÚDE 95 107 202
TOTAL 414 337 751
32
PROPOSTAS DO PLANO DE GESTÃO
NÃO REALIZADAS

• Consolidação do NUDEPRO Por não integrar o
  novo organograma da UFMA

• Criação de bolsa de estudo para a Pós-
  Graduação Lato Sensu A Instituição necessita de
  recursos adicionais