UNA APROXIMACI

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UNA APROXIMACIÓN A LA IDENTIDAD DESDE LA
DIFERENCIA

• Propuestas didácticas
• Dpto de Filosofía.
• IES Pintor Luis Sáez

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I. Introducción

• La identidad es una cuestión clave en el
  pensamiento filosófico.
• Somos conscientes del reto que supone construir
  una realidad como la Europa del s.XXI, basada en
  raíces y proyectos comunes pero al mismo tiempo,
  entreverada de una enorme diversidad cultural.

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• Nuestro objetivo es intercambiar con los alumnos
  conocimientos y valores que les ayuden a
  comprender su propia identidad dentro de ese
  imaginario fascinante que es Europa, de manera
  que esa comprensión se traduzca en una actitud
  abierta, tolerante y crítica.

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II. Guión de trabajo

• Ofrecemos un esquema abierto que orienta
  nuestras actividades a la vez que permite
  llevarlas a cabo en las distintas materias que
  impartimos Ética, SCR, Filosofía, Historia de la
  filosofía, Comunicación audiovisual, CTS o
  Psicología.

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• En principio nuestro hilo conductor será el
  cuerpo. Entendido como red de relaciones, canal
  de expresión, fuerza simbólica que nos identifica
  a la vez que permite reconocernos en los demás.

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• Como afirmaba el filósofo francés
  M.Merleau-Ponty en su obra Loeil et lesprit, el
  cuerpo es ese espejo de magia universal que
  convierte las cosas en espectáculos, los
  espectáculos en cosas, a mí en otro y al otro en
  mí.

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Guión del departamento de Filosofía

• Cuerpo e identidad personal.
• Retratos.

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• 2. Cuerpo e
• identidad
• sexual.

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• 3. Cuerpo e
• identidad
• social.
• Estereotipos
• de una
• sociedad de
• consumo.

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• 4. Cuerpo e
• identidad
• cultural.
• Razas y
• pueblos, un
• reto para
• Europa.

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III.Metodología

• Lectura y comentario de textos e
• imágenes.
• Trabajo en grupos.
• Exposición didáctica de los trabajos.
• Análisis y comentario de películas.
• Análisis y comentario de música y
• canciones.
• Elaboración de carteles.
• Realización de cómics.

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IV.Evaluación

• Se calificarán todos y cada uno de los trabajos
  realizados individualmente o en grupo, atendiendo
  a los contenidos y exposición de los mismos, así
  como a la participación y la actitud del alumno y
  del grupo.