Presentaci

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DIAGRAMA UV DE GOWIN
Es definido así por la forma que presenta.
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DIAGRAMA UV DE GOWIN
En su vértice (punta) se ubica el proceso
histórico a estudiar y sugiere los datos a
analizar.
Importancia del Saber Histórico Antigüedad-Contemp
oraneidad.
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DIAGRAMA UV DE GOWIN
Al centro del diagrama se encuentra una pregunta
que guiará la reflexión sobre los acontecimientos.
Cuáles son las características que deben
considerarse en el desarrollo de la Ciencia
Histórica?
Importancia del Saber Histórico Antigüedad-Contemp
oraneidad.
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DIAGRAMA UV DE GOWIN
En el lado izquierdo se presenta una síntesis de
las ideas fundamentales del Proceso Histórico
(marco teórico).
La Historia tiene su origen etimológico en el
vocablo griego historien que significa
curiosear, y se refiere al pasado del
hombre. El objeto de estudio es el hombre a
través del tiempo, a partir de su participación
con las colectividades humanas. La
Historiografía es la Ciencia de la Historia, que
como proceso de reflexión da testimonio de lo que
se ha escrito a lo largo del tiempo. Las
fuentes son elementos que están en contacto
directo con lo que se escribe. Las corrientes
de interpretación histórica en el contexto
contemporáneo se representan en el Historicismo,
Positivismo, Materialismo Histórico y Escuela de
los Annales, promoviendo experiencias y
argumentos históricos.
Cuáles son las características que deben
considerarse en el desarrollo de la Ciencia
Histórica?
Importancia del Saber Histórico Antigüedad-Contemp
oraneidad.
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DIAGRAMA UV DE GOWIN
A la derecha se coloca un mapa conceptual que
incluye los conceptos revisados.
La Historia tiene como origen etimológico el
vocablo griego historien que significa
curiosear, y se refiere al pasado del
hombre. El objeto de estudio es el hombre a
través del tiempo, a partir de su participación
con las colectividades humanas. La
Historiografía es la Ciencia de la Historia, que
como proceso de reflexión da testimonio de lo que
se ha escrito a lo largo del tiempo. Las
fuentes son elementos que están en contacto
directo con lo que se escribe. Las principales
corrientes de interpretación histórica en el
contexto contemporáneo (siglos XIX y XX) se
representan en el Historicismo, Positivismo,
Materialismo Histórico y Escuela de los Annales,
promoviendo la definición de experiencias y
argumentos históricos.
Ciencia Histórica
Cuáles son las características que deben
considerarse en el desarrollo de la Ciencia
Histórica?
que la
tiene como
Las corrientes de
Características
Historia
Interpretación
que su
a las
basa su
Objeto de estudio
Fuentes
en el contexto
Origen
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Historicismo
contacto directo
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Pasado del hombre
el
con lo que se
Positivismo
de lo que se ha
el
a lo largo del
y la
Escuela de los Annales
Importancia del Saber Histórico Antigüedad-Contemp
oraneidad.
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS

•  El planteamiento de preguntas se puede diseñar
  en cinco niveles de complejidad.
• Las preguntas están ordenadas en un orden de
  complejidad creciente
• Descriptivo.
• Afectivo.
• Analítico.
• Interpretativo.
• Solución de problemas.

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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL Descriptivo NIVEL Descriptivo
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Se refiere aquellas a características físicas e inmediatas al objeto de estudio por ejemplo, las formas de vida de los grupos sociales de determinada etapa histórica. Quiénes son? A qué clase social pertenecen? A qué época y en dónde se encuentran? Cómo es su indumentaria? Qué tipo de actividad política, económica y social realizan?
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL Afectivo NIVEL Afectivo
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Se enfocan en aquellos sentimientos o sensaciones que se pueden experimentar. Te gustaría estar en la etapa que estudias? Por qué no te gustaría? Con qué lo relacionas en la vida actual? Qué te gustaría saber de las personas representadas? Qué habrías hecho, si hubieras vivido en la época que estudias?
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL Analítico NIVEL Analítico
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Se encaminan a establecer asociaciones, analogías y a comprender el contexto de estudio. Cuál es el contexto cultural, social, político y económico en el que se encuentran los grupos sociales y personajes representados? En qué aspectos se pueden comparar con otras épocas? A qué cultura, región y grupo social pertenecen? Cuáles eran y por qué los grupos antagónicos de la etapa histórica que estudias?
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL Interpretativo NIVEL Interpretativo
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Se relacionan con las experiencias, vivencias y el entorno que se conoce o puede recordarse, con lo que se establecen comparaciones y analogías a partir de las experiencias. Qué significado tiene para ti este acontecimiento? Qué relación tiene con tu propia forma de vida? Crees que podrías cambiar algo de lo que se presenta? Cuáles aspectos podrías cambiar?
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL Solución de Problemas NIVEL Solución de Problemas
CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Se enuncian para que los alumnos resuelvan apoyados en textos informativos con bibliografía adecuada. Sirve para comparar opiniones, producir el debate y la puesta en común de conclusiones favorece la indagación, desarrolla la curiosidad intelectual y ejercita el pensamiento crítico, propicia la aplicación de métodos y conocimientos a situaciones nuevas. El docente guía en el planteamiento de hipótesis orienta la búsqueda, organización e interpretación de la información y contribuye a ordenar los elementos aportados para que el alumno formule conclusiones. Era inevitable la conquista de los pueblos de Mesoamérica por parte de los españoles? Era posible que en la sociedad colonial los indígenas y las castas ocuparan cargos en el gobierno? Era factible que Iturbide consumara la independencia de México sin el apoyo de las fuerzas de Guerrero? Podía México evitar la pérdida de territorios, después de la intervención estadounidense de 1846,1848?
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PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
NIVEL CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS
Descriptivo Se refiere a aquellas características físicas e inmediatas al objeto de estudio por ejemplo, las formas de vida de los grupos sociales de determinada etapa histórica. Quiénes son? A qué clase social pertenecen? A qué época y en dónde se encuentran? Cómo es su indumentaria? Qué tipo de actividad política, económica y social realizan?
Afectivo Se enfocan en aquellos sentimientos o sensaciones que se pueden experimentar. Te gustaría estar en la etapa que estudias? Por qué no te gustaría? Con qué lo relacionas en la vida actual? Qué te gustaría saber de las personas representadas? Qué habrías hecho, si hubieras vivido en la época que estudias?
Analítico o de Relación Se encaminan a establecer asociaciones, analogías y a comprender el contexto de estudio. Cuál es el contexto cultural, social, político y económico en el que se encuentran los grupos sociales y personajes representados? En qué aspectos se pueden comparar con otras épocas? A qué cultura, región y grupo social pertenecen? Cuáles eran y por qué los grupos antagónicos de la etapa histórica que estudias?
Interpretativo o de Proyección Se relacionan con las experiencias, vivencias y el entorno que se conoce o puede recordarse, con lo que se establecen comparaciones y analogías a partir de las experiencias. Qué significado tiene para ti este acontecimiento? Qué relación tiene con tu propia forma de vida? Crees que podrías cambiar algo de lo que se presenta? Cuáles aspectos podrías cambiar?
Planteamiento y Solución de Problemas Se enuncian para que los alumnos los resuelvan, apoyados en textos informativos y en una bibliografía adecuada. Sirve para comparar opiniones, producir el debate y la puesta en común de conclusiones favorece la indagación, desarrolla la curiosidad intelectual y ejercita el pensamiento crítico, propicia la aplicación de métodos y conocimientos a situaciones nuevas. Era inevitable la conquista de los pueblos de Mesoamérica por parte de los españoles? Era posible que en la sociedad colonial los indígenas y las castas ocuparan cargos en el gobierno? Era factible que Iturbide consumara la independencia de México sin el apoyo de las fuerzas de Guerrero? Podía México evitar la pérdida de territorios, después de la intervención estadounidense de 1846,1848?
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UNIDAD II
En el Diagrama se ha omitido el Mapa Conceptual
con las ideas más importantes de la unidad, para
elaborarlo Analicen la Pregunta Central y el
Resumen, elaboren el Mapa Conceptual con las
ideas principales.
El Renacimiento, es un movimiento moderno que es
influido por el Humanismo, la imprenta y el
mecenazgo. La rebelión luterana y los
acontecimientos de la dieta de Worns, son los
antecedentes morales y económicos de la
Reforma. El absolutismo fue la forma de
gobierno que promovió las desigualdades
económicas, políticas y sociales en la Edad
Moderna. Las ideas liberales del siglo XVIII,
influyeron en la emancipación de las trece
colonias inglesas de Norteamérica y repercutieron
en los movimientos independentistas de
América. La Revolución Francesa marcó la
transición del mundo contemporáneo, delimitando
los sistemas políticos de Europa y América Latina
en el siglo XIX. La ilustración y el
enciclopedismo determinaron los principios e
ideas liberales que gestaron los movimientos
independentistas en los virreinatos de España.
Cuáles fueron las corrientes ideológicas que
influenciaron los acontecimientos de la Edad
Moderna y que sirvieron de base a la cultura
occidental contemporánea?
Expansión de las Principales Potencias de Europa
y América
Reunidos en equipo, analicen como se relacionan
los componentes del Diagrama. Lean en voz alta la
Pregunta Central enseguida, uno de los
integrantes del equipo dará respuesta a la
pregunta utilizando el mapa conceptual como base
cada integrante intervendrá de la misma manera
utilizando también la síntesis. Observen que las
respuestas pueden estructurarse de diferentes
maneras.
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UNIDAD III
En este Diagrama se cuenta con el Título de la
unidad en el vértice y con la Pregunta Central
que genera la reflexión. Elabora la Síntesis con
las ideas más importantes para completar el
Diagrama. Recuerda que la Síntesis debe responder
a la Pregunta y debe estar relacionada con el
Mapa Conceptual.
Cuál es la aportación de la Revolución
Industrial y la Unificación nacional en la
delimitación de la Historia Contemporánea
occidental ?
estableciéndose nuevas
Revolución Industrial y Procesos de Unificación
Nacional 1750-1871.
Reunidos en equipo, analicen como se relacionan
los componentes del Diagrama. Lean en voz alta la
Pregunta Central enseguida, uno de los
integrantes del equipo dará respuesta a la
pregunta utilizando el mapa conceptual como base
cada integrante intervendrá de la misma manera
utilizando también la síntesis. Observen que las
respuestas pueden estructurarse de diferentes
maneras.
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UNIDAD IV
En este caso se cuenta con el Título de la Unidad
en el vértice. Es necesario que elaboren la
pregunta central, la síntesis y el mapa
conceptual. Trabajen en equipo y desarrollen su
propio diagrama.
Explica las causas expansionistas imperialistas
de las potencias de Europa y América en el Siglo
XIX?
Expansión de las Principales Potencias de Europa
y América
Estudien la estructura y contenido de este
diagrama, para que elaboren su propio diagrama en
cada una de las lecturas que se presentan en el
libro de texto.
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Evaluación del aprendizaje con la técnica
heurística de la UV de Gowin
INDICADORES UBICACIÓN GUÍA DE VERIFICACIÓN VALORES VALORES VALORES
Pregunta central Al centro Se planteó pregunta central con concepto clave y subconceptos a. Todo (20 puntos) b. en parte (10 puntos) c) Nada (0 puntos)
Acontecimientos/ objetos Vértice Se identifica tiempo y espacio a. Todo (15 puntos) b. en parte (10 puntos) c) Nada (0 puntos)
Afirmaciones A la izquierda Se expresan ideas que dan respuesta a la pregunta central a. Todo (20 puntos) b. en parte (10 puntos) c) Nada (0 puntos)
Juicios de valor A la izquierda Son pertinentes a los fenómenos analizados y la pregunta central a. Todo (15 puntos) b. en parte (7 puntos) c) Nada (0 puntos)
Registros A la derecha Los conceptos tienen relación con la pregunta central a. Todo (15 puntos) b. en parte (7 puntos) c) Nada (0 puntos)
Transformaciones A la derecha Se representa esquemática y secuencial la red conceptual a. Todo (15 puntos) b. en parte (7 puntos) c) Nada (0 puntos)