EVALUACION TOTAL

1
EVALUACION TOTAL

• Evaluación Institucional Universidad
• Evaluación Docencia Universidad
• Gestión de Proyectos

2
LA UNIVERSIDAD ABIERTA
Quintanilla, M.A. Evaluación de la Calidad en las
Universidades. Seminario de formación Comités de
Autoevaluación de Castilla/León. Salamanca 6/11/98
Calidad no es lo mismo que excelencia académica
A. Presente y futuro de las Universidades

• Lenguaje de la excelencia académica
• Prestigio social
• Relaciones institucionales de alto nivel
• Profesorado con experiencia
• Investigación avanzada

• Lenguaje de la calidad
• Orientación al cliente
• Disponibilidad de recursos materiales y humanos
• Gestión eficiente
• Competitividad

3
A. Presente y futuro de las Universidades
M. Valcarcel
4
A. Presente y futuro de las Universidades
M. Valcarcel
5

• RECOMENDACIONES DEL CONSEJO (C.U.E.)

• Crear sistemas de evaluación
• Metodología común
• - Autonomía e independencia organismos evaluación
• - Adaptación a cada realidad
• - Combinar Evaluación Interna y Externa
• - Participación todas las partes
• - Publicación de informes
• Seguimiento planes de mejora e inserción de
  Titulados
• Intercambio y cooperación

A. Presente y futuro de las Universidades
6
MARCO METODOLOGICODE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
ACREDITACION
B Marco Metodológico

• Sobre un programa o institución.
• Realizado por un Comité Externo.
• Según criterios y estándares.
• Juicio público sobre valor y calidad (SI/NO).

RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la
enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.),
Planificación, financiación y evaluación de
sistemas educativos.. Barcelona Civitas.
7
MARCO METODOLOGICODE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
REVISION DE PROGRAMAS

• Sobre un programa o institución.
• Iniciativa y control interno.
• Autoevaluación.
• Orientado a la mejora y al desarrollo.
• Orientado a la comprobación de estándares
  mínimos.

B Marco Metodológico

RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la
enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.),
Planificación, financiación y evaluación de
sistemas educativos.. Barcelona Civitas.
8
MARCO METODOLOGICODE LA EVALUACION INSTITUCIONAL
EVALUACION INSTITUCIONAL
B Marco Metodológico

Entronca en la tradición de la revisión de
programas. Equilibrio interna-externa. Equilibri
o juicio de expertos - indicadores de
rendimiento. Equilibrio entre Autorregulación y
control gubernamental.
RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la
enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.),
Planificación, financiación y evaluación de
sistemas educativos.. Barcelona Civitas.
9
Héctor Grad
Marco de referencia de la Evaluación Institucional
Se centra en la organización (en el
funcionamiento colectivo)
1
B Marco Metodológico
Se centra en los procesos más que en las
conductas individuales
2
No sólo se analizan los resultados sino también
los medios, objetivos, el contexto, los procesos,
...
3
10
EL EJE PRINCIPAL
B Marco Metodológico

11
ESQUEMA GENERAL DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INTERNA - AUTOEVALUACION
E Procedimiento

Difusión y movilización
EXTERNA - EVALUACION POR PARES
12
E Procedimiento

13
UNIDADES DE ANALISIS.
Unidades de Administración y Servicios
TITULACION
DEPARTAMENTO
F Unidades de Análisis

GESTION
14
OBJETIVO DE LOS PLANES IMPULSADOS DESDE EL
CONSEJO DE UNIVERSIDADES

• Promover el cambio y la mejora
• tras los fracasos normativo/legislativos
• mediante una nueva estrategia

G Objetivos

Homologarse a los sistemas universitarios de los
países más desarrollados
15
OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO
Mario De Miguel
GENERALES
1

• Promover el control de calidad interno de la
  titulación a través del análisis de sus
  fortalezas y debilidades.
• Recopilar la información básica necesaria para
• la visita del comité externo.
• Generar una Cultura de Evaluación en la
• Titulación que propicie procesos internos y
• externos de evaluación y mejora.

G Objetivos

2
3
16
OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO
Mario De Miguel
ESPECIFICOS

• 1 Contribuye a la eficacia de la titulación en
  su compromiso.
• 2 Ayuda a identificar prioridades.
• 3 Valorar la eficiencia en el uso de los
  recursos.
• 4 Promueve buena gestión de los recursos entre
  el
• profesorado, los administradores y los
  responsables de la
• titulación.
• 5 Ayuda a definir la misión de la titulación.
• 6 Evalúa el nivel de competitividad que tiene
  la titulación.
• 7 Promover la implicación de todos los
  sectores en la mejora.
• 8 Orienta los programas de mejora.
• 9 Ayuda a determinar las fortalezas y las
  debilidades.
• 10 Promueve la rendición de cuentas dentro de la
  institución.
• 11 Contribuye a aumentar la calidad de la
  titulación

G Objetivos


17
PRINCIPALES CRITERIOS A UTILIZAR EN LA
FORMULACIÓN DE LOS JUICIOS DE VALOR.
Mario De Miguel
1

• La titulación tiene establecidas las metas de
  forma clara y pública, y son pertinentes y
  adecuadas respecto a los fines de la enseñanza
  superior.

La titulación tiene organizados adecuadamente
los recursos humanos, económicos y físicos así
como los programas académicos y las estructuras
organizativas para poder alcanzar sus metas.
2
G Objetivos

3
La titulación cumple sus propósitos.
La titulación puede seguir cumpliendo sus
propósitos.
4
18
Mario De Miguel
CRITERIO

• La titulación tiene establecidas las metas de
  forma clara y pública, y son pertinentes y
  adecuadas respecto a los fines de la enseñanza
  superior.

1
G Objetivos

• Metas establecidas sobre la titulación
  (planificación estratégica).
• Perfil profesional explícito en los planes de
  estudio.
• Objetivos a corto y medio plazo (planif.
  plurianual).

19
Mario De Miguel
CRITERIO
La titulación tiene organizados
adecuadamente los recursos humanos, económicos
y físicos así como los programas
académicos y las estructuras organizativas
para poder alcanzar sus metas.
2
G Objetivos

• Disponibilidad, adecuación y organización de los
  recursos humanos (estudiantes, profesores y
  staff), económicos y físicos.
• Adecuación de las estructuras organizativas y los
  sistemas de gestión y coordinación dentro de la
  titulación.
• Adecuación de los programas curriculares y extra
  - curriculares.

20
Mario De Miguel
CRITERIO
La titulación cumple sus propósitos.
3

• Los resultados de los estudiantes.
• El cumplimiento de los profesores.
• Los servicios que facilita a los estudiantes y a
  la comunidad.
• La satisfacción social en relación con estos
  estudios.

G Objetivos

21
Mario De Miguel
CRITERIO
La titulación puede seguir cumpliendo sus
propósitos.
4

• Planes de la institución para el futuro.
• Estabilidad y liderazgo dentro de la institución.
• Propuestas de mejora del autoestudio.

G Objetivos

. Objetivos