Journ

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Journée de formationAnglais en L.P.

• Welcome to you all !
• Chrislaine Gil
• IEN anglais lettres
• chrislaine.gil_at_ac-lyon.fr
• 06 69 93 46 96

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Planning de la journée

• Accueil des collègues- Emargement-
• A) Informations générales sur le dispositif de
  rénovation de la Voie Professionnelle
• B) Lépreuve de L.V. au Bac. PRO.
• La certification intermédiaire au BEP
• C) Questions diverses
• D) Les préconisations de linspectrice
• REPAS
• E) Groupes de travail sur les supports dexamens
• F) Mise en commun-Bilan

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Le point sur les différentes
évaluations

• ?CAP
• ? Attestation de qualification en LV A2 du Socle
  Commun//DNB
• ? Positionnement en 2nde avec le LPC
• ? Certification intermédiaire BEP Qualification
  en LV
• ? Bac Pro
• ? SE
• ? Cambridge CEC/Cervantes

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CAP 4 possibilités

• Épreuve obligatoire en CCF 2 situations
  dévaluation à choisir entre
• -CE/EE ( textes et questions en
  anglais),
• -CE/EO,
• -CO ( audio ou vidéo).
• 20 minutes, notée sur 20.
• Pour les candidats hors statut scolaire oral
  ponctuel.
• Epreuve facultative oral portant sur une liste
  de textes étudiés ( 8).
• Pas dévaluation en LV.

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(No Transcript)
6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
(No Transcript)
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Bac. Pro. partie 1 EOC
Recommandations

• CONSIGNES
• Les élèves doivent shabituer à proposer demblée
  un résumé dun document (origine, nature,
  fonction, destination du documentpuis proposer
  un commentaire personnel. Tous types de messages,
  ou de discours est acceptable  descriptions et
  interprétation, commentaires explicatifs,
  expression dopinion, ou récit imaginé à partir
  du support
• Pour la formation et à lavenir 
• Assortir vos documents sujets dune liste
  indicative, non limitative, daspects,
  déléments, de faits, dévénements, de
  personnages, de détails etc.allant du général au
  particulier

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Bac. Pro. Partie 2 IO
Recommandations

• Déroulement de lépreuve
• Léchange prend appui sur la présentation du
  candidat. Lexaminateur à partir de la
  présentation faite par le candidat pose des
  questions, demande des précisions , des
  explications complémentaires, des illustrations .
  
• Léchange peut ouvrir sur dautres questions 
  le but étant dévaluer lexpression spontanée.

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Bac.pro. Partie 3 CE
Recommandations

• CONSIGNES pour élaborer les sujets 
•  ne pas dépasser 14 à 15 lignes, soit un millier
  de signes environ (70 signes par lignes).
• Pas de remaniement du texte mais coupures
  possibles. Quelques notes de vocabulaire
  possibles aussi (pas au-delà de 3 ou 4)
• Pas dintroduction au texte  entraîner et
  évaluer les élèves avant à partir de documents
  AVEC sources dorigine
• Pas de spécialisation professionnelle excessive
  des textes
• Le texte est premier, pas dillustration
  envahissante
• Temps de prise de connaissance du support de 3, 4
  minutes  on évalue la rapidité de la tâche de
  lecture  objectif dentraînement lors de
  lapprentissage.

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Bac. Pro. Partie 3 CE
Recommandations

• Consignes pour le déroulement de
  lépreuve
• Le candidat ne peut pas annoter ou
  surligner le texte
• ? lobjectif est de lire 15 lignes pour
  communiquer immédiatement le sens à son
  interlocuteur . Le sur lignage reste une pratique
  de classe qui permet de construire la compétence
  
• ? nécessité de dématérialiser les supports 
  sujet à présenter sur écran (le professeur sest
  constitue une  banque  de supports dans son
  ordinateur). Il convient dentrainer également
  les élèves à cette nouvelle pratique

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Bac. Pro. partie 3 CE
Recommandations

• Consignes pour lévaluation
• ? Pas de questions pré établies. Une question
  globale pour évaluer la CE au niveau IV puis, on
  évalue en redescendant vers les niveaux III, II
  ou I en sappuyant sur les réponses fournies.
• Les élèves doivent shabituer à proposer
  demblée un résumé dun document (origine,
  nature, fonction, destination du document
• ? ?Ne pas communiquer les questions par écrit
  au candidat.

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Bac. Pro. partie 3 CE
Recommandations

• Conseil pour la formation
• A lavenir  Assortir vos documents sujets
  dune liste indicative daspects, déléments, de
  faits, dévénements, de personnages, de détails
  etc.
• Penser que cette évaluation nest pas une
  vérification de type scolaire, pour  classer 
  les candidats, mais lévaluation d une TÂCHE
  réalisée.

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Pour préparer les épreuves

• Créer un document daccompagnement pour chacun de
  vos supports
• 1 Présentation du document renseigner la fiche
  selon les rubriques ci-dessous
• Titre, source, longueur, genre, typologie de
  message, illustration éventuelle, niveau du
  CECRL/Fiches évaluation
• 2 Prévoir 4 à 6 questions en français
• 3 Réponses probables attendues du candidat

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EVALUATION /NOTATION
Selon Grilles Nationales (BO 21
du 27 mai 2010)

• Ne pas communiquer la note aux candidats. Elle
  est arrêtée par le jury.
• Veiller à la restitution des documents supports
  des parties 1 EOC et 3 CE et des notes
  personnelles du candidat, prises pendant la
  préparation de la partie 1

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Pour construire ma séquence

• Je choisis un scénario / tâche finale complexe et
  une activité langagière dominante qui seront
  évalués.
• Jentraîne mes élèves au 5 activités langagières
  (EE,CO et phonologie))
• Je décompose la tâche finale en tâches
  intermédiaires (cf. programme de LV).
• Jentraîne mes élèves à la prise de parole en
  continu à chaque séance.
• Tout support doit avoir une dimension culturelle.
• Jutilise des documents authentiques et des
  supports variés ( TICE)

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Recommandations

• Ne pas oublier lHistoire des arts.
• Concevoir un projet déquipe et le présenter au
  conseil pédagogique.
• Mettre le plus possible les élèves en contact
  avec une langue authentique.
• Faire parler ,écrire ,reformuler, réfléchir les
  élèves les mettre en activité.
• Faire une banque de données mutualiser!
• Utilisation raisonnée du manuel