Proposta Curricular do Estado de S

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Proposta Curricular do Estado de São Paulo Ensino
Fundamental (Ciclo II) e Ensino Médio
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Processo de construção da Proposta Curricular do
Estado de São Paulo para o Ensino Fundamental
(Ciclo II) e o Ensino Médio

• Por que construí-la?

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Características do Processo de Construção da
Proposta

• Respeito ao saber já construído
• Foco em
• orientações da gestão do currículo na escola
• orientações da gestão da aprendizagem na sala
  de aula

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Documento 1 anuncia os princípios da
  organização curricular
• Currículo é cultura
• Currículo referido a competências

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Currículo que tem como prioridade a competência
  de ler e escrever
• Currículo que articula as competências para
  aprender
• Currículo contextualizado no mundo do trabalho

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Documento 2 apresenta sugestões de organização
  do trabalho dos especialistas responsáveis pela
  gestão do currículo na escola

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Propostas de agenda, cronograma, atividades e
  organização de recursos para apoiar o trabalho
  do diretor, do professor coordenador, dos ATPs
  e do supervisor

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Organiza, reorganiza e propõe capacitação para
  gestores, especialistas e professores integrando
  as ações da Teia do Saber à implementação do
  currículo.

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Documento 3 propõe atividades docentes para
  todas as aulas, em todas as séries e disciplinas
  são os Cadernos do Professor

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Estrutura da PropostaDocumento 3

• Cadernos do Professor
• Organização por bimestre
• Indicação clara das competências e habilidades a
  serdesenvolvidas pelos alunos, em cada tema ou
  tópico dos conteúdos

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Estrutura da PropostaDocumento 3

• Sugestões de material complementar
• Propostas de avaliação
• Projetos de recuperação paralela

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Elementos Estruturais dos Cadernos do Professor
  Competências para aprender Competências para aprender Competências para aprender Competências para aprender Competências para aprender
Objetos de Conhecimento (conteúdos, temas, assuntos, tópicos) 1 2 3 4 5          
Objetos de Conhecimento (conteúdos, temas, assuntos, tópicos) Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades Atividades Docentes Atividades de Aprendizagem Materiais de Apoio Pedagógico Avaliação Projetos de Recuperação
                     

                     

                     
                     

                     
                     
                     
                     
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Eixo Estrutural da Proposta

• Conceito mais abrangente de aprendizagem que
  considera
• Informação não é conhecimento
• Memória não é inteligência

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Eixo Estrutural da Proposta

• Inteligência é uma estrutura
• Competências e habilidades formam esta estrutura
• Ações e operações mentais de diversas qualidades
  de acordo com as etapas de desenvolvimento
  cognitivo

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Eixo Estrutural da Proposta

• As ações e operações de vários níveis de
  complexidade e qualidades distintas nos permitem
  interagir com conteúdos. Nessas interações,
  construímos nosso conhecimento

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Estrutura da PropostaDocumentos e Ações

• Consulta sobre as boas práticas
• de ensino e gestão
• www.rededosaber.sp.gov.br

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Diversificação do Currículo do Ensino Médio

• Estudos em andamento para oferecer formação
  profissional e apoio ao prosseguimento de
  estudos já iniciando em 2008

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Continuidade das ações

• Na primeira quinzena de dezembro haverá novas
  videoconferências com os Diretores com o objetivo
  de dar orientações relacionadas às
  atividades da semana de planejamento.