Apresenta

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Políticas Públicas para a Educação Profissional.
Profrª Drª. Joscely Maria Bassetto
Galera UTFPR/UNICAMP-ANPAE/PR
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Políticas Públicas para a Educação Profissional.
O DESAFIO DO PROFESSOR DIANTE DO PROEJA
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POLÍTICAS PÚBLICAS conceito
Caracteriza-se por ações e intenções com os quais
os poderes ou instituições públicas respondem às
necessidades de diversos grupos sociais.
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POLÍTICAS PÚBLICAS conceito
Políticas públicas
Política partidária
Ações de desenvolvimento que ficam com a
comunidade.
Ações que terminam com o mandato do dirigente
político.
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SURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Fonte GALERA, Joscely. Tese de Doutorado
UNICAMP, 2003.
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POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIAL
Fonte GALERA, Joscely. Tese de Doutorado
UNICAMP, 2003.
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POLÍTICAS PÚBLICAS PR0EJA
Políticas do PROEJA
Políticas Educacionais
Ações que implementem a formação inicial e
continuada na modalidade - EJA ,para
trabalhadores, na possibilidade de qualificação
profissional.
Ações que atendam as necessidades da comunidade
escolar.
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POLÍTICAS DO PROEJA - Formação do Professor
Como a educação Profissional poderá formar um
professor e um gestor preparado para desencadear
políticas públicas educacionais ?
Educação Continuada Proposta de Capacitação
. MEC/SETEC/GOVERNO-MS/UTFPR
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POLÍTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA

• 1.O jovem e adulto como trabalhador cidadão.

ALICERSES DAS POLÍTICAS DO PROEJA

• 2.O trabalho como princípio educativo.

• 3.As novas demandas de formação do trabalhador.

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POLÍTICAS DO PROEJA -QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL.

• PROPOSTA POLÍTICA
• Desencadear ações na perspectiva da qualificação
  profissional,situando prioritariamente
• Uma relação social constituída pela interação dos
  agentes do trabalho em torno da propriedade
  significativa do conhecimento construído no e
  pelo TRABALHO.

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DIANTE DISSO...
A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PODE SER ENTENDIDA
COMO UMA POLÍTICA PÚBLICA?
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POLÍTICA EDUCACIONAL
Estarão os DIRIGENTES e PROFESSORES DO ESTADO DO
MATO GROSSO DO SUL preparados para desencadearem
Políticas Públicas ?
SIM
Através da CAPACITAÇÃO CONTINUADA
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CAPACITAÇÃO-2008

• CONCEPÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS DO PROCESSO
  ENSINO-APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E
  ADULTOS é mais uma das ações que fazem parte do
  Plano de Trabalho para implantação do Programa
  Nacional de Integração da Educação Profissional
  com a Educação Básica na Modalidade de Educação
  de Jovens e Adultos - PROEJA, instituído no
  âmbito federal pelo DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE
  JULHO DE 2006.

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CAPACITAÇÃO PROEJA/UTFPR

• Fundamentos Filosóficos, Sociológicos e
  Psicológicos da Educação
• de Jovens e Adultos

• Componentes Básicos do Planejamento de Ensino.

• Avaliação da Aprendizagem numa Perspectiva
  Processual

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POLÍTICAS PROEJA - Formação do Professor O
professor precisa...
ENTENDER O ALUNO ADULTO PRECISA TER ESPAÇO NO
MERCADO DE TRABALHO
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POLÍTICAS PROEJA - Formação do Professor O
professor precisa...
ENTENDER QUE O PROEJA VAI MUITO ALÉM DE ENSINAR A
LER E ESCREVER
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POLÍTCAS PÚBLICAS EDU.PROFISSIONAL
POLÍTICAS AFIRMATIVAS DE GÊNERO
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO

Identificação dos problemas DE DIVERSIDADE
Compartilhamento das soluções/RELAÇÕES SOCIAIS
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PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas públicas educacionais
articulem e esferas públicas visando produzir uma
sinergia que atendam as demandas da população.
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PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas que superem o caráter
assistencialista da EJA e implementem políticas
de profissionalização. (Decreto 5.154/2004)
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PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas públicas que superem
programas focais fragmentados imediatistas,
assistencialistas centrado no treinamento.
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PORTANTO...
PARA ENTENDER E IMPLEMENTAR POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL/EJA... SIGNIFICA.
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PORTANTO... significa
Acreditar que o Projeto Político Pedagógico é o
elo articulador entre a ação e o sonho, a
comunidade e a escola.
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PORTANTO... significa
Acreditar que todo conhecimento adquirido deverá
voltar para a escola como uma verdade, como uma
ação, como uma proposta de transformação.
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PORTANTO... significa
Acreditar que todo conhecimento precisa passar
por uma reflexão-ação num processo investigativo
permanente orientando o planejamento do
professor.
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PROEJA

• Acreditar que o papel do ensino do Adulto vai
  além da reconstrução curricular,da escola, e que
  esta ação deverá fazer parte do cotidiano
  pedagógico do professor como eixo de articulação
  entre a teoria e a prática, entre o sonho e a
  realidade.

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PORTANTO... Trabalhar com o Adulto significa.
Acreditar que aqui no estado do Mato Grosso do
Sul o sonho tornar-se-á realidade pelas mãos
iluminadas de você professor que hoje aqui se faz
presente..
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Por hoje.......

• MUITO OBRIGADA.
• JOSCELY GALERA
• joscely_at_utfpr.edu.br
• joscelybassettogalera_at_gmail.com