AUDITORIA Y ETICA AMBIENTAL

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AUDITORIA Y ETICA AMBIENTAL

• ETICA AMBIENTAL
• Mg. Raymundo Erazo Erazo

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AQUÍ ESTÁ NUESTRA CASA
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Dicen los sabios que la sociabilidad, la
amistad, el buen orden, la prudencia y la
justicia mantienen unidos cielo y tierra, dioses
y seres humanos, y por esta razón llaman Kosmos
(orden) a todo ese conjunto, y no desorden ni
intemperancia PLATÓN
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• El ser humano es aquella parte de la Naturaleza
  donde la Naturaleza cobra conciencia de sí misma
  Federico Engels Dialéctica de la Naturaleza
• La raiz de la contaminación es la codicia...
  Los seres humanos deben saber que la codicia,
  servida por el poder, es destructiva, y por lo
  tanto, mala. Y pueden hacer el esfuerzo moral de
  ponerle coto (...) La única manera de impedir los
  desastres es que se produzca una revolución
  interna en cada ser humano
• Toynbee, A. Daisaku, I. Escoge la vida

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Eso que llena el Universo lo considero mi cuerpo
y eso que dirige el Universo lo veo como mi
propia naturaleza Antiguo Poema Chino de Chan Tzu
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LA ÉTICA

• Es una filosofía de vida, es el arte de la
  vida...De la vida buena, de la calidad de vida,
  del sentido de la vida.
• La ética de la vida va dirigida a la voluntad de
  poder vivir, de poder desear la vida, de vivir
  con gracia, con gusto, con imaginación, y con
  pasión.
• Es el camino para re-crear sentidos
  existenciales, para que el sentido vuelva a ser
  sentido, para que la razón se reconecte con la
  pasión y el pensamiento con el sentimiento.
• (Enrique Leff, 2001)

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LA ÉTICA...

• Viene de Ethos, carácter.
• Parte de la filosofía que se relaciona con el
  comportamiento humano, hace una valoración de los
  actos humanos.
• Se sustenta en valores cualidades o
  conjuntos de cualidades, por las cuales algo es
  apreciado de manera positiva.
• TODA ÉTICA DEBE TENER A LA LIBERACIÓN Y
  PERFECCIÓN DEL INDIVIDUO. Hegel.

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EL AMBIENTE

• INICIALMENTE TODO LO QUE NOS RODEA
• (Dónde estamos los seres humanos?)

VISION SISTEMICA DEL AMBIENTE El ambiente es un
sistema dinámico, compuesto por un conjunto
interactuante de elementos naturales, sociales y
culturales en un momento y lugar determinados,
así como por los resultados de las interacciones
entre todos ellos.
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ETICA AMBIENTAL
Es una filosofía de vida, del respeto y del amor
a la vida, a la naturaleza y a los
semejantes. Hay que construirla,
participativamente, sustentada en un conjunto de
nuevos valores. No se trata de simples
fórmulas de comportamiento individual. Hay que
partir del ser humano y llegar a la sociedad, a
la cultura, a las acciones humanas en todos los
contextos.
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PRINCIPIOS ÉTICOS PARA HACER QUE LAS COSAS
PASEN. O.Motomura

• Ética de la restauración RECONOCER ERRORES
• Ética de la intuición LO SUBJETIVO NO
  REDUCCIONISMO
• Ética de lo natural LEYES NATURALES
• Ética de la vida CUIDADO EXTREMO
• Ética del bien común COOPERACIÓN PLENA

• Ética de la acción efectiva NO POSTERGAR
• Ética de la intención-verdadSIN MANIPULAR
• Ética del respeto por los seres vivos GENUINO
• Ética del conocimiento SABER LO QUE HACEMOS
• Ética del tiempo/espacio
• DINÁMICA-INTEGRACIÓN

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DECÁLOGO DE VALORES PARA CONSTRUIR UNA ÉTICA
AMBIENTALAugusto Angel Maya, Felipe Angel

• Valor 1. Construcción de una cultura
  adaptativa
• Reconocer los límites ambientales de cualquier
  construcción cultural.
• Toda cultura es construida por la sociedad
  actuando sobre la naturaleza y la naturaleza
  tiene límites.
• Debe existir un nivel de adaptabilidad, ser
  capaces de transformar bien.

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Valor 2. La tecnología tiene límites.

• El ser humano es un ser tecnológico. La visión
  ambiental no
  debe implicar una guerra contra la
  tecnología, sino una lucha contra algunas de sus
  orientaciones y aplicaciones.
• No tenemos un dominio absoluto sobre la
  naturaleza.
• La naturaleza tiene su orden y su equilibrio.
• La cultura no se puede construir sin la técnica,
  pero no se debe reducir a la técnica.
• Hay que lograr la humanización de la técnica.

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Valor 3. Una ética de la población no podemos
vivir solos

• No podemos vivir solos en la naturaleza, no
  podemos vivir solo con animales domésticos. La
  vida silvestre no es un lujo, es una necesidad.
• La densidad poblacional es un tema sobre elque
  tenemos que pensar y decidir, acorde con nuestras
  capacidades reales para producir alimentos,
  ocupar espacios, consumir energías.
• Los seres humanos deben optar por fórmulas
  coherentes con sus realidades.

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Valor 4. Una producción para la vida y no una
vida para la producción.

• Hay que producir para vivir, no vivir para
  producir
• La sociedad debe manejar el proceso productivo
• La naturaleza no es sólo el almacén de recursos
  para la sociedad.
• Lo es, pero es más que eso...es un orden, un
  equilibrio, que la producción puede
  desestabilizar.
• La naturaleza es un sistema Si queremos
  conservar la producción hay que conservar el
  sistema.
• El objetivo de la producción no es solo el
  aumento del PIB, sino la satisfacción de las
  necesidades humanas.

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Valor 5. La igualdad humana base del equilibrio
ambiental

• La sociedad y la naturaleza están
  totalmente interrelacionadas
• La esclavitud de los seres humanos esclaviza a
  la naturaleza
• La igualdad no es poseer todos lo mismo, sino
  tener las mismas oportunidades. El ser humano
  como ser biológico y social debe tener
  satisfechas sus necesidades orgánicas y
  culturales.
• La pobreza no es un estado natural sino una
  exclusión social el mayor peligro ambiental hoy
  es la división creciente entre ricos y pobres.

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Valor 6. La simbiosis? por encima de la
competencia

• Ni la sociedad ni la naturaleza son una lucha
  abierta por el triunfo del más fuerte.
• La naturaleza es posible sólo en un sistema
  de
• cooperación.
• La vida del individuo depende del esfuerzo
  social
• Hoy vivimos porque anteriores generaciones han
  construido cultura.
• Es necesario rescatar los valores de la
  simbiosis social. La competencia debe situarse en
  el nivel que le corresponde.
• ?SIMBIOSIS ASOCIACIÓN DE INDIVIDUOS DE ESPECIES
  DISTINTAS QUE VIVEN JUNTOS Y SE FAVORECEN
  MUTUAMENTE EN SU DESARROLLO

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Valor 7. Libertad para crear, no para destruir.

• Es necesario redefinir el concepto de libertad,
  por la capacidad para crear y no para
  destruir.
• La libertad puede ser una capacidad
  para transformar la naturaleza, pero debe
  orientarse a construir una naturaleza humanizada.
• Los riesgos de la libertad coinciden con los
  límites ambientales.
• Una libertad contra la naturaleza es una libertad
  para la muerte.

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Valor 8. La ciencia como valor límite

• Los seres humanos necesitan pensar el mundo
• para transformarlo
• La ciencia y la sabiduría no deberían ser
  adornos
• aristocráticos ni armas de lucha competitiva.
• La ciencia debería ser motivo de cohesión
  social.
• Ninguna disciplina sola puede entender el mundo
  y las relaciones de la sociedad y la naturaleza.
• La interdisciplina no es un pasatiempo, es
  una exigencia ambiental del desarrollo.

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Valor 9. La construcción de la tolerancia

• La ética ambiental tiene como tarea prioritaria
  ayudar a construir un escenario cultural donde
  sea posible la tolerancia.
• Debemos crear un escenario común de reflexión y
  convivencia
• La convivencia es diálogo y compromiso, no
  uniformidad
• La comprensión de la diversidad es la base para
  construir nuestras visiones y comprender
  nuestras diferencias

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Valor 10. Recuperar los derechos de la
sensibilidad

• No basta con entender el mundo, hay que
• aprender a disfrutarlo.
• La sensibilidad es un producto de la cultura.
• Se educa para el goce de este mundo o para
• su negación.
• Si no aprendemos a disfrutar del orden y de
• la belleza de la naturaleza, no aprenderemos
• a manejarla adecuadamente.

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ÉTICA MUNDIAL EL CONSENSO MÍNIMO ENTRE HUMANOS,
según Leonardo Boff

• LA RESPONSABILIDAD Para que nuestros actos no
  destruyan los sistemas de vida
• LA SOLIDARIDAD
• En función de la ley de sinergia, no la lucha
  para sobrevivir, no la ley del más fuerte, sí la
  tolerancia, el apoyo mutuo.
• EL CUIDADO
• No siempre actuar en función del LOGOS, sino
  del PATHOS. La capacidad de sentir, tener
  simpatía. Relación amorosa con la realidad.

• LA COMPASIÓN
• No como misericordia, sino en cuanto capacidad
  de frenar los deseos de posesión, de renunciar a
  dominar al otro, respetar su alteridad, sufrir
  con el que sufre.
• LA LIBERACIÓN
• Intentando mediar para cambiar la situación
  de inequidades.

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EDUCACIÓN Y ETICA AMBIENTAL
INTERCULTURALIDAD VISIONES Y SABERES QUE SON
DIVERSOS Y REQUIEREN ACERCARSE PEDAGOGÍA DE LA
OTREDAD APRENDER A ESCUCHAR Y A
COMPRENDER RAZONAMIENTOS Y SENTIMIENTOS
DISTINTOS A LOS NUESTROS RESPETO A LOS
DIFERENTES ESTILOS DE VIDA DIÁLOGO DE SABERES,
DIÁLOGO DE IGNORANCIAS
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ALGUNOS ENFOQUES SOBRE LA NATURALEZA Y LOS
HUMANOS

• Los Seres Humanos vs. la Naturaleza
•  Francis Bacon la Naturaleza debe ser
  perseguida, obligada al servicio, esclavizada .
  La meta de los científicos es torturarla hasta
  que revele sus secretos .
• René Descartes en el Discurso del Método
• Somos señores y poseedores de la Naturaleza.
• Los recursos naturales son renovables e
  inextinguibles
• La superioridad del hombre sobre la naturaleza
  le da la vía libre para transformarla según sus
  intereses

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LA EDUCACION AMBIENTAL Y SUS PROCESOS
DE LA EDUCACION ECOLOGICA A LA EDUCACION SOBRE
PROBLEMAS AMBIENTALES, HACIA LA
SUSTENTABILIDAD En el tránsito por diversos
escalones y experiencias constructivas, la
educación ambiental ha ido construyendo una
visión más amplia sobre la vida, un contacto más
intenso con la Naturaleza, una percepción más
clara sobre el papel a desempeñar en la sociedad
y sobre nuestro reingreso consciente a la
Naturaleza y a nuestra esencia como seres
humanos, tratando de fundamentar sus acciones en
valores y principios
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FUSION ENTRE ETICA Y EDUCACIÓN
La construcción de la ética ambiental se
encuentra totalmente fusionada con la
construcción de la educación ambiental, la cual a
su vez requiere sustentarse en esta ética y
también aportarle nuevos elementos de reflexión.
 Surge así una enriquecedora y múltiple vía de
investigación, formación y orientación activas y
ampliamente participativas, que podría expresarse
de manera simplificada en la articulación
dinámica de tres esferas o ámbitos la esfera
del conocimiento, la esfera de los valores y la
esfera de la acción
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ESFERA DEL CONOCIMIENTO
 
ESFERA DE LA ACCIÓN
EDUCACIÓN
ENFOQUE PEDAGÓGICO Y CULTURAL
AMBIENTE
COMUNICACIÓN
SENSIBILIDAD CONCIENCIA
ETICA
REFLEXIÓN Y APROPIACIÓN
ESFERA DE LA VALORA- CION
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CIUDADANÍA AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN

• ELCOMPORTAMIENTO HUMANO
• La imitación, la envidia, la venganza...
• El utilitarismo,la corrupción, las guerras
• LAS CRISIS
• Crisis de sentido
• Crisis de visión de la realidad
• Crisis de principios
• Crisis de civilización

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También el caracol quiere la paz en su
morada Javier Tafur
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Qué es ciudadanía?

• La ciudadanía, la calidad de ciudadano y de
  ciudadana, significa en términos generales el
  ejercicio de un conjunto de derechos sociales y
  políticos, así como la existencia de una serie de
  deberes que todas las personas deben conocer y
  cumplir y que están relacionados con estos
  derechos.
• Nos lleva a pensar en el conjunto de los seres
  humanos como personas que pueden y deben tomar
  parte activa en el proceso de su propio
  desarrollo, como individuos pensantes, como
  miembros de una comunidad, de una nación, en
  suma, como seres humanos responsables vinculados
  con espacios geográficos y ámbitos históricos y
  culturales, y como ciudadanos y ciudadanas de
  este Planeta Tierra.

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Cómo se puede configurar la ciudadanía
ambiental?

• Tres elementos de base cuya articulación se
  relaciona con la ciudadanía ambiental
• Los derechos a la vida, al desarrollo sustentable
  y al ambiente sano.
• Los deberes ambientales, diferenciados según
  roles sociales.
• La participación real para defender los derechos
  y llevar a la práctica los deberes ambientales.

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UNA POSIBLE DEFINICIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL

• La ciudadanía ambiental es la integración
  dinámica entre el reconocimiento de los derechos
  al ambiente y a la vida, los deberes
  diferenciados de ciudadanos y ciudadanas frente
  al ambiente y el desarrollo sustentable, y la
  participación activa de todos y todas para
  defender sus derechos y ejercitar cotidianamente
  sus respectivas responsabilidades, en un marco
  ético y de valoración de la vida en todas sus
  manifestaciones.

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CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL Y LOCAL

• Los seres humanos como ciudadanosy ciudadanas de
  un mismo planeta, como una comunidad, con una
  causa común.
• No confundir este concepto con el que globaliza
  los intereses y el poder Caso de la Amazonia
  como supuesto patrimonio de la humanidad.

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SE FORMA CIUDADANÍA AMBIENTAL, ENTRE OTRAS
ACCIONES, CUANDO

• Se apoya el reconocimiento y defensa de los
  derechos a la vida, al desarrollo sustentable, a
  un ambiente sano.
• Se promueve el ejercicio de los deberes
  ambientales, diferenciando a los sectores y
  grupos, en sus respectivas responsabilidades.
• Se crean, refuerzan o promueven mecanismos e
  instrumentos efectivos de participación ciudadana
  para el ejercicio de los derechos y deberes
  ambientales, en un marco ético y de
  responsabilidad.
• Se forma a los ciudadanos y ciudadanas para
  participar directamente en procesos de gestión
  ambiental, en defensa del patrimonio natural y
  cultural, en defensa de la vida.
• Se realizan actividades de participación
  efectiva de la ciudadanía en dichos procesos, a
  diversos niveles y con diferentes
  responsabilidades

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TEMAS PARA TRABAJAR EN EL CAMPO DE LA ÉTICA, LA
EDUCACIÓN Y LA CIUDADANÍA

• La construcción de un pensamiento crítico
• La interdisciplinaridad y los saberes ambientales
• El intercambio y la revalorización de los saberes
  
• El protagonismo creativo de las comunidades en la
  gestión ambiental participativa
• La equidad étnica, intergeneracional y de género
• La diversidad biológica y la diversidad cultural
• Los derechos de la Sociedad y de la Naturaleza
• El sentido y la acción de ciudadanía ambiental
• La creación de la nueva racionalidad ambiental
• La ética ambiental y los valores ambientales
• La paz, el equilibrio social y con la naturaleza.

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La riqueza de nuestros paisajes interiores será
una instancia preliminar a una buena gestión del
entorno Pierre Dansereau
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ETICA AMBIENTAL EN LA SOCIEDAD

• POLITICO
• Corrupción de 5 alcaldes en Massachusetts.
• - Ex senador
• JURIDICO
• Jueces aceptan dinero por arreglar v juicios
  de homicidio, muertes por conducir en estado de
  ebriedad.
• NEGOCIOS
• En Gran Bretaña como en otros países, la
  idea de que los negocios deben ser éticos no goza
  de amplia aceptación.
• INGENIERIA
• Soborno de un directivo de una empresa de
  ingeniería al ingeniero del condado.
• PUBLICO EN GENERAL
• Gran numero de delitos que comete el
  publico en general conducir aun cuando existen
  impedimentos para hacerlo, omitir ingreso en las
  declaraciones de impuestos, etc.

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CONSECUENCIAS PARA EL AMBIENTE

• Salinización de suelos comenzando en Mesopotamia
  y actualmente en California.
• La deforestación, la erosión y la perdida de
  tierras de labranza resultante en México.
• El deterioro de las tierras de labranza como en
  la antigua URSS y en China.

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• EEUU Derrame acuático de petróleo 240 000
  
  barriles, 1989.
• RUSIA Derrame terrestre de petróleo más de
  un millón, 1994.
• CANADA Perdida de la pesca de bacalao, 1992.
• UCRANIA Desastre nuclear en Chernobyl, 1988.
• RUSIA Devastación del mar Aral de agua
  dulce por practicas de irrigación
  ineptas.
• EUROPA Contaminación industrial durante 50 años
• LA INDIA Accidente industrial Bhopal, 1988.
• MEXICO La peor contaminación atmosférica,
  1994

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RESPONSABILIDAD POR LA DEGRADACION AMBIENTAL

• RELIGION.- Dios dio a los humanos el dominio
  sobre la tierra la doma de la naturaleza, la
  explotación de los recursos han sido consideradas
  como actividades éticas.
• GOBIERNO.- La economía prospera pero el ambiente
  sufre las consecuencias.
• TECNOLOGIA.- Los avances de la ciencia han hecho
  posible nuestro elevado nivel de desarrollo.

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TEORIAS ETICAS Y CODIGOS DE ETICA

• TEORIAS ETICAS
• 1.Ética de la media de oro.- La mejor solucion
  se consigue por la razon y la logica.
• Problema La gran diferencia que existe de una
  persona a otra en cuanto a sus capacidades de
  razonamiento y la dificultad para aplicar la
  teoría a los problemas éticos.

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• 2.Ética Con base en derechos.- Toda persona es
  libre e igual y tiene derecho a la vida, la
  salud, la libertad y las posesiones (con lo cual
  se prohibe la pena capital, el cobro de los
  servicios medicos, las carceles y los impuestos
  sobre la renta..)
• Problema El derecho de una persona puede estar
  en conflicto con los de otra.

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• 3. ÉticaCon base en deberes.- Toda persona
  tiene el deber de actuar de un modo tal que sea
  universalmente aceptable para todos.
• Problema La aplicación universal de una regla
  puede ser perjudicial.
• 4. Ética utilitaria.- La mejor opcion es la que
  produce el beneficio maximo para el mayor numero
  de personas.
• Problema La cuantificación de los beneficios
  puede ser difícil.

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CODIGOS DE ETICA

• Casi todos los organismos profesionales han
  elaborado códigos de ética para sus miembros que
  sirven como una guía de comportamiento moral.
  EJEMPLO Los ingenieros deberian estar
  comprometidos con el mejoramiento del ambiente
  para intensificar la calidad de vida. El uso de
  la palabra deberian en vez del obligatorio
  deben.

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TECNICA RACIONAL

• 1. Defina el problema
• a) Reconocimiento del problema.
• b) Recolección de la información.
• 2. Considere las opciones
• a) Generación de las alternativas.
• b) Comparación de alternativas.
• 3. Tome una decisión
• a) Selección de la opción.
• b) Puesta en practica.

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APLICACIÓN DE LA TECNICA

• 1. Defina el problema Se debería de prohibir el
  cloro y reemplazarlo por otros métodos de
  desinfección?
• - Eficacia y grado de uso para sistemas de
  abastecimiento.
• - Problemas en la manufactura, transporte y
  aplicación.
• - Formación de subproductos, prevención o
  eliminación de los mismos.
• - Costo.

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• 2. Considere las opciones
• - Ninguna alternativa (excepto el cloro y sus
  derivados)
• - El cloro es un gas toxico, cuyo transporte a
  granel es peligroso.
• - El cloro no forma compuestos carcinógenos
  cuando el agua no contiene precursores orgánicos.
• - Los costos de los otros desinfectantes son de
  un 50 a 250
• 3. Tome una decisión.
• Ni el uso irrestricto del cloro ni una
  prohibición total proporcionan una solución
  satisfactoria.

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Consecuencias de la prohibición del cloro como
desinfectante
Tipo de prohibición Prohibición total Sin prohibición Prohibición parcial
Desinfectante Alternativa del cloro Cloro Cloro o alternativa
Ventajas Riesgos de fugas o derrames de cloro, se eliminan los compuestos orgánicos clorados Desinfectante económico y eficaz ampliamente utilizado durante 70 años. La alternativa reduce El agua contiene sustancias orgánicas
Desventajas Ausencia de desinfectante residual en cañería de acueducto Potencial de fugas y derrames La alternativa No deja remanente
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ACTITUDES CAMBIANTES

• Dominación
• Gerencial
• Reverencia
• Presión del publico
• Respuesta de los profesionistas
• 1. Capacidades. Un ingeniero deberá
• - Dar a conocer a las autoridades publicas los
  impactos ambientales.
• - Estar dispuesto a utilizar los servicios de
  especialistas en el ambiente.
• - Tomar en cuenta los impactos ambientales y la
  capacidad sustentable

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• 2. Planeación.
• -Esforzarse por conservar recursos,
  materiales, energía etc.
• -Determinar los costos para los ciclos vitales
  del proyecto.
• -Tomar en cuenta el manejo de residuos.
• 3. Cooperación.
• -Dar a conocer a las autoridades publicas los
  impactos ambientales.
• -Apegarse a la legislación, reglamentos, códigos
  y pautas pertinentes de los organismos
  reguladores.
• -Trabajar con otros ingenieros y organismos.