PENGURUSAN

1
PENGURUSAN TINGKAH LAKU MURID
Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
2
KONSEP TINGKAH LAKU(A. Robert H Woody - The
School and the Behavioural Problem Child)

• "Semua tingkah laku di sekolah dapat
  diperlihatkan dalam berbagai bentuk dan ragam.
  Kanak - kanak tidak dapat menyesuaikan diri
  mereka dengan keadaan dan suasana pembelajaran.
  Keadaan begini selalu menjejaskan pelajaran dan
  keupayaan mereka untuk belajar dan berhubung
  dengan orang lain."

3
Apakah tingkah laku yang ditunjukkan dalam gambar
ini?
pQ X mkZZyyy!!!
ABc MjQ Kkk nnn!!
4
CIRI-CIRI MURID BERMASALAH TINGKAH LAKU

• Menakut - nakutkan kanak-kanak yang lebih kecil /
  muda
• Mencederakan rakan - rakan
• Suka mencari gaduh.
• Bercakap besar / bercakap bohong.
• Suka menyakiti hati orang.
• Menjahanamkan harta benda.
• Tidak duduk diam - menjerit.
• Pasif tidak mahu bercakap atau mengambil bahagian

5
CIRI-CIRI MURID BERMASALAH TINGKAH LAKU

• Berlari-lari keliling.
• Tidak mendengar arahan.
• Membantah.
• Panas baran.
• Tidak menyiapkan tugasan yang diberi.
• Melakukan kegiatan/aksi negatif - mencuri,
  bercium
• Berkelakuan ganjil

6
MASALAH TINGKAH LAKU MURID

• Tingkah laku hiperaktif keadaan murid yang
  tidak boleh duduk diam, bergerak ke sana ke mari
  tanpa tujuan, dan sukar dikawal.
• Tingkah laku bimbang murid yang berkeadaan
  tidak tenteram atau kurang senang atau takut
  disebabkan kepercayaan bahawa sesuatu yang tidak
  diingini akan berlaku
• Tingkah laku bergantung murid yang bergantung
  secara berlebihan kepada orang lain seperti ibu /
  bapa, guru, rakan sebaya dan tidak dapat
  berdikari atau membuat keputusan sendiri.

7
MASALAH TINGKAH LAKU MURID

• Tingkah laku pengunduran diri keadaan murid
  yang menarik diri daripada sesuatu situasi atau
  aktiviti kerana rasa rendah diri, rasa tidak
  selamat ,rasa terancam, kurang kemahiran, atau
  malu.
• Tingkah laku merosakkan keadaan murid yang
  menunjukkan tingkah laku agresif untuk melihat
  orang lain mengalami kesusahan atau menderita
  atau merasa seronok orang lain mendapat malang
  seperti merosakan sesuatu alatan atau benda ,
  mematahkan, menconteng dan lain-lain

8
MASALAH TINGKAH LAKU MURID

• Tingkah laku mengganggu pelakuan yang melampau
  yang mengganggu ketenteraman orang lain atau
  pengajaran seperti membuat bising, pergerakan
  yang tak perlu, mengganggu rakan, menolak-nolak,
  bertumbuk dan lain-lain.
• Tingkah laku permusuhan nyata murid yang
  menampilkan pelakuan fizikal atau lisan yang
  bertujuan untuk menyakiti atau melukai hati
  seseorang.

9
MASALAH TINGKAH LAKU MURID

• Tingkah laku murung keadaan murid yang amat
  sedih , diam tak mahu bercakap dan pasif sebab
  masalah keluarga atau kurang penerimaan atau
  gagal memperoleh sesuatu.
• Tingkah laku pengasingan diri keadaan murid
  yang rasa rendah diri , tidak mahu bergaul, suka
  menyendiri kerana kurang mahir berkomunikasi/
  interpersonal.

10
HARAPAN IBU BAPA

• Kanak - kanak yang mengalami perasaan takut boleh
  dipulihkan dengan menggunakan strategi psikologi.
  Ibu bapa ingin anak -anak mereka menjadi dewasa
  dengan penuh keyakinan diri tanpa sebarang
  perasaan takut yang tidak berasas.( irrational
  fears ).

11
TEORY OF CONSTRAIN(TOC) FOR EDUCATION

• SATU TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN
  BERFIKIR DAN PENYELESAIAN MASALAH.

12
TOC

• SATU CARA BERFIKIR DAN
• MENYELESAIKAN MASALAH BERDASARKAN
• PEMIKIRAN LOGIK
• CARA PENYELIDIKAN YANG SISTEMATIK
• MENGGUNAKAN ALAT DAN TEKNIK PEMIKIRAN
  KRITIS DAN KREATIF YANG MUDAH DAN KONKRIT
  (USER FRIENDLY)
• SESUAI BAGI SEMUA PERINGKAT PELAJAR.

13
RASIONAL TOC

• MURID PERLUKAN KEMAHIRAN
• MENANGANI MASALAH
• MEMBUAT KEPUTUSAN YANG BERTANGGUNGJAWAB
• BERFIKIR DAN BERKOMUNIKASI DENGAN JELAS.

14
OBJEKTIF TEKNIK TOC

• MURID BERUPAYA BERKOMUNIKASI YANG JELAS DAN
  TEPAT.
• MEMPRAKTIKKAN KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA BERKESAN
  DAN BERTANGGUNGJAWAB.
• MENGUBAH TINGKAH LAKU ATAU SIKAP NEGATIF KEPADA
  POSITIF

15
TIGA TEKNIK MENYELESAIKAN MASALAH TOC
MENGGUNAKAN KEMAHIRAN BERKOMUNIKASI DAN
KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF DAN KRITIS
16
TEKNIK AWAN KEHENDAK YANG BERTENTANGAN ( THE
CLOUD )

• PENYELESAIAN KONFLIK
• MEMIKIR TENTANG SESUATU KEADAAN, SITUASI, IDEA.

17
ANGGAPAN
B
KEPERLUAN
KEHENDAK
A
D
MATLAMAT BERSAMA
KEPERLUAN
KEHENDAK
C
D 1
ANGGAPAN
18
ANGGAPAN
B
SIHAT
MAIN
A
D
HIDUP BAHAGIA
PANDAI
BUAT KERJA
C
D 1
ANGGAPAN
19
TEKNIK SEBAB DAN AKIBAT (NEGATIVE BRANCH CAUSE
AND EFFECT )

• MEMIKIR TENTANG AKIBAT DARI SESUATU ( TINGKAH
  LAKU / KEJADIAN )
• MEMBUAT KEPUTUSAN SELEPAS MEMBERI PERTIMBANGAN
  TENTANG AKIBAT DARI SESUATU

20
APA YANG MENGAKIBATKAN KESAN YANG NEGATIF
CUBA TULIS TINGKAH LAKU ATAUPUN IDEA
APA AKIBAT DARI TINGKAH LAKU ATAU IDEA ITU?
APAKAH AKIBATNYA DARI KESAN TADI.
21
Jika .. ( tingkah laku ).. ( Akibatyang
mempunyai kesan-kesan negatif )
CONTOH Jika saya tak buat kerja rumah,
cikgu marah saya.
KESAN-KESAN NEGATIF
CIKGU MARAH SAYA
TINGKAH LAKU
SAYA TAK BUAT KERJA RUMAH
22
TEKNIK MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN ( AMBITIOUS
TARGETS TOGETHER )

• MERANCANG DENGAN SISTEMATIK.
• MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN MENGHADAPI
  CABARAN-CABARANNYA.
• MEMIKIR DENGAN CARA SISTEMATIK DAN LOGIK.
• TEKNIK INI MEMBINA SEMANGAT KUMPULAN DENGAN
  MOTIVASI DAN KEMAHIRAN PERANCANGAN STRATEGIK YANG
  AKAN BERJAYA OLEH SEBAB PROSESNYA MELIBATKAN
  PERSETUJUAN AHLI KUMPULAN.

23
MATLAMAT .
LANGKAH PENTING
CABARAN
24
CONTOH

• MENGENAL PASTI MASALAH KEBIMBANGAN OLEH MURID
  SENDIRI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PENYELESAIAN
  MASALAH MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN

MATLAMAT KELAS SAYA YANG BERSIH, CERIA DAN
SERONOK UNTUK BELAJAR.
LANGKAH PENTING
CABARAN
MURID AKAN MEMIKIR MASALAH DAN MENCADANGKAN
LANGKAH YANG PERLU DI AMBIL UNTUK MENGATASINYA.
MURID AKAN MEMBERI KEBIMBANGAN TENTANG
PERSEKITARAN KELAS.
25

• MURID BERBEZA
• BUDAYA
• SES
• PENGALAMAN
• INTERVENSI AWAL
• PERSEKITARAN
• ARAS KECERDASAN

26
LANGKAH - LANGKAH MENGUBAH DAN MEMBENTUK TINGKAH
LAKU

• Klasifikasikan tingkah laku
• Merekodkan tingkah laku negatif / positif
• Jelaskan kehendak dan keperluan
• Ganjaran sosial ucapan / ciuman
• benda hadiah
• aktiviti lawatan
• token bintang / markah
• denda time out

27

• ELAKKAN DENDA DAN KRITIKAN OLEH GURU
• GURU PEMURAH BERI PUJIAN (TAK PERLU KELUAR MODAL)

GOOD!BAGUS!PANDAINYA!! GOOD TRY!MACAM NI LAH
CIKGU SUKA/ CIKGU SAYANG!PANDAI!!CLEVER
BOY/GIRL!!
28
CUBA MEMAHAMI, BUKAN MENGKRITIK
29

• BANTU MELALUI STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH
• LAKSANAKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KOOPERATIF.
• BINA DAN KUATKUASAKAN PERATURAN MENGENAI TINGKAH
  LAKU BILIK DARJAH.

30
MEMBANTU MURID BERISIKO TINGGI

• KENAL PASTI SECEPAT MUNGKIN MURID YANG MEMPUNYAI
  MASALAH.
• GUNAKAN KEKUATAN MURID TERSEBUT UNTUK MEMBINA
  ESTEEM KENDIRI.
• KOMUNIKASI JANGKAAN TINGGI UNTUK MURID TERSEBUT.

31

• BERI SOKONGAN TAMBAHAN UNTUK MURID YANG
  BERMASALAH .
• TUNJUKKAN MURID BAHAWA MEREKA BERTANGGUNGJAWAB
  DI ATAS KEJAYAAN DIRI MEREKA.
• BANTU MURID MEMBINA JATI DIRI.

32

• GURU PERLU MENERIMA KANAK-KANAK SEADANYA (AS
  THEY ARE) DAN DILAYAN DENGAN NORMA KOMUNIKASI
  BAHAWA MEREKA BERNILAI DAN BOLEH BELAJAR

33
Donts from your child to you

• Dont be frightened of being firm with me, I feel
  safer when you are firm as I feel secure.
• Dont spoil me, I know as well as you do that I
  shouldnt have everything I ask for. Im only
  trying you out.
• Dont let me get into bad habits. I rely on you
  to help me stop them.
• Dont make me feel smaller than I am already. It
  makes me act big, and then I make a fool of
  myself.
• Dont correct me in front of other people unless
  you have to. Its much better if you talk to me
  on my own.

34
Donts from your child to you

• Dont make me feel Ive sinned when Ive made a
  mistake. My sense of values gets upset if you do.
• Dont cushion me from the consequences of what
  Ive done all the time. Sometimes I need to learn
  the hard way.
• Dont over react when I said I hate you! I love
  you its your power over me that I sometimes
  resent.
• Dont make a fuss when theres nothing much wrong
  with me. But remember I may be fussing to get
  your attention if I feel excluded.
• Dont nag me. If you do I may have to pretend to
  be deaf to protect myself.

35
Donts from your child to you

• Dont forget that I cant always explain thing as
  clearly as you can. Thats why you sometimes
  think Im not telling the truth, when I am.
• Dont promise something you wont be able to do.
  I feel awful when you let me down.
• Dont push me into corner with questions. If you
  frighten me then I tell lies and I dont really
  want to.
• Dont say one thing and do another. This confuses
  me and makes me lose faith in you.
• Dont say Im silly when I tell you what Im
  worried about. Im really frightened of some
  things, and need your understanding and
  reassurance.

36
Donts from your child to you

• Dont fob me off when Im asking questions. If
  you dont answer me, then Ill stop asking you
  and have to get the answers from somewhere else
  and I want your answers!
• Dont pretend you are perfect or infallible I
  know you are not!
• Dont think you are so important to apologize to
  me. I love you so much when you tell me youve
  done wrong, and say you are sorry.
• Dont think Ive stopped growing up. Please try
  to understand that Im growing every day.
• Dont forget I love experimenting. I cant grow
  without it so please put up with it.
• Dont forget that I need your understanding love
  if Im going to thrive but you love me already
  and I dont need to tell you that do I?

37
Renungan

• Kita selalu meminta kanak-kakak menyesuaikan diri
  dengan keadaan yang telah ditetapkan oleh orang
  dewasa.. tetapi
• Kita jarang cuba memahami dan menyediakan situasi
  yang bersesuaian dengan perkembangan mereka.

38
Tangan yang di atas amat penting untuk memimpin
tangan yang di bawah.. demi masa depan anak-anak
tercinta
39
SEKIAN
TERIMA KASIH