Presentaci

1
Universidad Veracruzana Instituto de Salud Pública
Maestría en Salud Pública Desarrollo curricular
con base en las Funciones Esenciales de Salud
Pública Las FESP como referente en la formación
de posgrado en salud pública. La experiencia
mexicana Enrique Hernández Guerson Areli Saldaña
Ibarra 29 de mayo - 1 de junio 2007

2
PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA DE LA SALUD PÚBLICAUN
DESAFÍO IMPOSTERGABLE (2001) PROBLEMAS DE LA
MAESTRIA EN SALUD PÚBLICA. UV. (Evaluación
permanente)

3

• Instituto de Salud Pública
• Asociación Mexicana de educación en Salud
  Pública (1985)
• Asociación Latinoamericana y del Caribe de
  Escuelas en Salud Pública (ALAESP).
• Instituto de Salud Pública. Universidad
  Veracruzana. Fundado en 1980 como Departamento de
  Salud Pública.
• Transformado en 1992 en Instituto de Salud
  Pública.
• Ofreció desde 1981 la Especialización en Salud
  Pública 410 egresado en 20 generaciones.
• Especialización que se transforma en el 2001 en
  Maestría en Salud Pública con cuatro Áreas
  Disciplinares de egreso Administración de
  Servicios de Salud, Comunicación en Salud,
  Epidemiología e Informática Aplicada a la Salud
  57 egresados en dos generaciones.
• Actualmente la cursan 31 alumnos.

4
Taller de Planeación Educativa en Salud
Pública Octubre del 2004 Expertos, núcleo de
profesores, alumnos, egresados,
empleadores Decisiones Actualizar la maestría.
A) eje orientador FESP
B) propósitos clave de la Salud Pública y
competencias (construcción colegiada)
C) sistema modular D)
aprendizaje significativo. Sistema nacional de
FRHSP...homologable América Latina y el Caribe
5
(No Transcript)
6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
(No Transcript)
9
Competencias Primer Semestre
10
Competencias Segundo Semestre
11
Competencias Tercero y Cuarto Semestre
12
Competencias Tercero y Cuarto Semestre
13
Competencias Tercero y Cuarto Semestre
14
Competencias Tercero y Cuarto Semestre
15
Competencias Tercero y Cuarto Semestre
16
Sistema Modular basado en competencias

• En la situación modular, el aprendizaje es
  producto de la experiencia en las acciones de
  investigación.

El alumno se involucra en un proceso de
formación, utilizando el instrumental conceptual,
teorías científicas, paradigmas metodológicos e
instrumentos de acción, que le permite avanzar
cualitativamente en su práctica profesional.
Favoreciendo el trabajo grupal,
interdisciplinario y multiprofesional.


17
Competencias
Una combinación integrada de conocimientos,
habilidades y actitudes conducentes a un
desempeño adecuado y oportuno en diversos
contextos.... Metodología para la Formulación de
Perfiles de Competencias para Trabajadores del
Primer Nivel de Atención. p. 29. Lima Instituto
de Desarrollo de Recursos Humanos, 2005. Un
conjunto identificable y evaluable de
conocimientos, actitudes, valores y habilidades
relacionados entre sí que permiten desempeños
satisfactorios en situaciones reales de trabajo,
según estándares utilizados en el área
ocupacional (Consejo Federal de Cultura y
Educación de Argentina 1998). Combinación de
habilidades, atributos y comportamientos que
están directamente relacionados con un desempeño
exitoso en el trabajo (Kofi Annan 1999). Una
persona competente es aquella que sabe lo que
debe hacer, como debe hacerlo y responde a las
necesidades de los cambios. Comunicación en
Salud Lecciones Aprendidas y Desafíos en el
Desarrollo Curricular 2002


18
EJE DE APRENDIZAJE
aprender a aprender
aprender a hacer
aprender a ser
Escenarios de aprendizaje justo donde ocurre
la salud pública servicios de salud,
instituciones educativas, sociedad civil.....26
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Competencias transversales interacción social,
proactividad, asertividad, liderazgo situacional,
orientación hacia el logro, compromiso ético,
aprendizaje permanente, profesionalismo, trabajo
en grupo, autoestima
19
Evaluación y seguimiento
Informe semanal de los estudiantes, avalado por
su responsable de entidad de adscripción
Informe mensual del estudiante y tutor respecto
del estado de la maestría.
Evaluación al menos en dos momentos a lo largo
del semestre, por el tutor, asesores de prácticas
profesionales, respecto del desarrollo de
competencias transversales
Reunión mensual del núcleo básico y ampliado de
Colegio de Profesores
Sistematización y devolución de los diferentes
resultados de los procesos, a través Del
Observatorio.
Evaluación antes y despúes de módulos.
20
Logros
21
Logros
22
Prueba piloto Veracruz
23
FUERZA DE TRABAJO.MEXICO
16 población asegurada
25 de los médicos ESTÁN EN FORMACIÓN
pasantes, internos, residentes
35 a población no asegurada
24
DESAFÍOS
25
DESAFÍOS
26
DESAFÍOS
27
FUNCIÓN 12?
Interculturalidad
EXPLICITARLA?