Metodologia Cient

1
Metodologia Científica

• Andréa Roloff Lopes

2
Avaliação da Disciplina
Nota
Exercício da ABNT
2,0
Projeto de pesquisa
8,0
3
Bibliografia Recomendada

• BARRAL, Welber. Metodologia da pesquisa jurídica.
  Florianópolis Fundação Boiteux, 2003.
• GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de
  pesquisa. 3. ed. São Paulo Atlas, 1996.
• MEZZAROBA, Orides MONTEIRO, Claúdia Servilha.
  Manual de metodologia da pesquisa no Direito. 2.
  ed. rev. São Paulo Saraiva, 2004.
• SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia
  científica teoria da ciência e prática da
  pesquisa. 19. ed. São Paulo Atlas, 2000.
• UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Sistema de
  Bibliotecas. Normas para a apresentação de
  trabalhos. Curitiba UFPR, 2000. 10 v.

4

• O Estudo

5
Leitura o bom leitor

• Lê com objetivo determinado
• Lê unidades de pensamento
• Avalia o que lê
• Possui bom vocabulário
• Sabe quando ler um livro até o fim ou quando
  interromper a leitura definitiva ou
  periodicamente
• Discute freqüentemente o que lê com os colegas
• Adquire livro com freqüência e cuida de sua
  biblioteca particular
• Lê vários assuntos.

(SALOMON, 1999, p. 52-53.)
6
Ambiente de Estudo
Ambiente
Arejado
Amplo
Iluminado
Bloco de notas
Mat. Apoio
Lápis e borracha
Dicionário
7
Para um estudo produtivo do texto

• Faça uma leitura exploratória do texto
• Não sublinhe na primeira leitura
• Durante a leitura reflexiva sublinhar o que é
  realmente importante para o texto.

(RUIZ, 1996. p. 39-44.)
8
Para esquematizar

• O esquema é a distribuição gráfica do assunto,
  mediante divisões e subdivisões hierárquicas
• Pode ser feito por chaves de separação, listagem
  ou classificação numérica
• O esquema deve ser fiel ao texto original
• A estrutura do esquema deve ser lógica e
  compreensível.

(RUIZ, 1996, p. 39-44.)
9
Fases da Leitura

• Análise Textual
• Análise Temática
• Análise Interpretativa
• Problematização
• Síntese Pessoal

10
Análise Textual

• Preparação do texto
• estabelecer unidade de leitura
• ler rapidamente o texto completo (marcando
  palavras desconhecidas e pontos que necessitam
  ser esclarecidos)
• esclarecer as suas dúvidas (vocabulário,
  doutrinas, fatos e autores).
• A partir da visão de conjunto do texto é possível
  fazer o ESQUEMA.

(SEVERINO, 2000, p. 51-53.)
11
Análise Temática

• Compreensão da mensagem do autor
• Tema
• Problema
• Tese
• Raciocínio
• Idéias secundárias.

(SEVERINO, 2000, p. 53-56.)
12
Análise Interpretativa

• Interpretação da mensagem do autor
• Situação filosófica e influências
• Pressupostos
• Associação de idéias
• Crítica
• coerência interna da argumentação
• validade dos argumentos empregados
• originalidade do tratamento dado ao problema
• profundidade de análise ao tema
• alcance de suas conclusões e conseqüências
• apreciação e juízo pessoal das idéias defendidas.
• É importante discutir o resultado obtido no
  estudo.

(SEVERINO, 2000, p. 56-58.)
13
Problematização

• Levantamento e discussão de problemas
  relacionados com a mensagem do autor.

(SEVERINO, 2000, p. 58.)
14
Síntese Pessoal

• Reelaboração da mensagem com base na reflexão
  pessoal.

(SEVERINO, 2000, p. 58.)
15
SinopseResumoResenha Crítica

• As Formas Básicas de Texto Científico

16
Sinopse

• É um pequeno texto (25 a 50 linhas) geralmente
  redigido pelo autor ou editor de uma obra. É uma
  apresentação concisa dos traços gerais da obra.
  Geralmente vem inserido no início de textos e é
  essencial para o levantamento bibliográfico.

17
Resumo

• É mais longo, (10 a 25 do texto original),
  levanta idéias essenciais do texto base, é feito
  por um terceiro mas deve manter o espírito do
  autor o resumo deve se observar absoluta
  fidelidade ao texto original, sem juízo de valor.

18
Para um bom resumo

• Levante o esquema e as anotações de leitura
• Redija o resumo em frases curtas, diretas,
  objetivas
• Não esqueça as referências bibliográficas
• Acrescente, se desejar, suas opiniões pessoais.

(RUIZ, 1996, p. 39-44.)
19
Resenha Crítica

• Exame e apresentação de obras prontas,
  acompanhado de avaliação crítica. É um exercício
  de autonomia intelectual, de compreensão e
  crítica. Constitui um passo importante para a
  produção científica.
• Pode ser resenha bibliográfica ou revisão de
  literatura, quando procura demonstrar o estágio
  de desenvolvimento de um tema.

20
Itens de uma Resenha

• Identificação da obra (notas bibliográficas)
• Credenciais do autor (formação, publicações,
  atividades)
• Conteúdo (idéias principais, pormenores,
  pressupostos para o entendimento do assunto)
• Conclusões (localização e explicação das
  conclusões do autor)
• Crítica (determinação histórica e metodológica,
  contribuições, estilo, forma, méritos,
  considerações éticas)

21
Trabalhos de Divulgação Científica
22
Nota

• Traz novidades mas não permite que o leitor
  verifique tal informação. Informam o momento que
  o pesquisador esta no trabalho, são curtas.

23
Artigo Científico

• Visa publicar os resultados de um estudo. O
  artigo tem formato reduzido mas deve ser sempre
  um trabalho completo e integral (notas, revisões,
  citações). São publicados em revistas
  especializadas para divulgar conhecimentos,
  comunicar resultados e novidades, contestar,
  refutar ou apresentar soluções para uma situação
  controvertida.

24
Itens de um Artigo

• Título (subtítulo)
• Autor(es)
• Crédito dos autores (formação, atividades
  relacionadas com o assunto)
• Sinopse ou resumo
• Introdução
• Corpo de relatório (com subtítulos, não com
  capítulos)
• Conclusão
• Referências bibliográficas (normas de ABNT)

25
Itens de Artigo-relatório

• Título (subtítulo)
• Autor(es)
• Crédito dos autores
• Sinopse ou resumo
• Introdução
• Corpo do relatório (referencial teórico,
  metodologia e materiais, apresentação dos
  resultados, análise e interpretação dos
  resultados, recomendações e sugestões)
• Conclusões
• Referências bibliográficas

26
Paper ou Comunicação Científica

• Destina-se a comunicação oral em cursos,
  simpósios, etc. Contém de 2 a 10 páginas,
  estruturadas no modelo do artigo científico ou
  artigo-relatório, para posterior publicação em
  atas e anais dos eventos. Podem ser publicados na
  íntegra ou nos resumos e sinopses. Não apresenta
  subdivisões, é um texto unitário

27
Itens de um Paper

• Título (subtítulo)
• Autor (es)
• Sinopse
• Texto (sem subdivisões, embora tenha como
  conteúdo uma introdução, um corpo e uma
  conclusão)
• Referências bibliográficas

28
Ensaio

• É um texto científico que desenvolve uma proposta
  pessoal do autor a respeito de um assunto. É a
  expressão da visão do autor, que pode ser
  independente com relação ao pensamento científico
  comum a respeito do assunto.
• Por ser um conjunto de impressões de um
  especialista, seu valor depende do respeito que a
  comunidade científica tem por seu autor.

29
Monografia

• Relatório escrito de uma questão bem determinada
  e limitada, realizado com profundidade. É um
  trabalho sistemático e completo sobre um assunto
  particular, pormenorizado no tratamento e extenso
  no alcance. Exposição exaustiva de um problema ou
  assunto específico.

30
Itens de uma Monografia

• Introdução (relevância, menção de outros
  trabalhos, exposição dos objetivos)
• Corpo (capítulos, planejados e ordenados no
  projeto)
• Conclusão (síntese das idéias desenvolvidas nos
  capítulos, parágrafo conclusivo).

31
Tipos de Monografia

• Monografia de Compilação
• Monografia de Pesquisa de Campo

32
Monografia de Compilação

• Exposição do pensamento de vários autores sobre o
  assunto. É necessário examinar um número
  significativo de obras, organizar opiniões,
  apresentar um panorama de várias posições de
  maneira clara e didática.
• O autor deve opinar sobre os pontos relevantes e
  apresentar uma conclusão pessoal

33
Monografia de Pesquisa de Campo

• Pesquisa empírica, investigação não restrita
  apenas aos aspectos teóricos. A ênfase dar-se-á
  na análise de dados concretos, extraídos de
  observações de fatos ou indagações das pessoas
  envolvidas. Não é possível ir ao campo buscando
  premissas aleatórias, mas elas podem ser mudadas
  com a realização da pesquisa concreta.
• Entrevista, questionário e formulário

34
Dissertação

• É necessária para obtenção do grau de mestre.
  Apresenta-se na forma de relatório científico ou
  de monografia. Sua principal característica é o
  aprofundamento. O texto deve identificar, situar,
  tratar e fechar uma questão científica de maneira
  competente e profunda.
• Pode ser expositiva ou argumentativa.

35
Características da Dissertação

• Deve estar veiculada a um programa de
  pós-graduação stricto senso
• situar-se numa área específica do conhecimento
• Desenvolver-se com a orientação de um doutor
• Revelar domínio e capacidade de síntese de
  conhecimentos específicos e aprofundados (dentro
  de sua área)
• Ser apresentada e defendida publicamente (três
  doutores).

36
Tese

• Condição para o doutoramento, título de
  catedrático ou livre-docência. A tese assume o
  formato de uma monografia ou de um relatório
• Uma boa tese identifica, situa, trata e fecha uma
  questão científica de maneira competente,
  profunda e inédita.
• O inédito pode ser algo totalmente novo ou
  aspectos novos de algo já conhecido.

37
Características da Tese

• Ser elaborada por pós-graduandos de doutorado
• Restringir-se a uma área específica de
  concentração, definida pela instituição
• Ser produzida sob a tutela de um doutor
• Revelar o domínio e síntese de conhecimentos
  específicos e originais dentro da área de
  conhecimento/atuação em que é desenvolvida
• Ter texto apresentado e defendido publicamente,
  avaliado por uma banca de doutores (seis).

38
Projeto de Pesquisa
39
Caracterização das Pesquisas

• Segundo os seus objetivos
• Exploratórias
• Descritivas
• Explicativas.

40
Segundo os procedimentos de coleta

• Experimento
• Levantamento
• Estudo de caso
• Pesquisa bibliográfica
• Pesquisa documental

41
Projeto

• Escolha do Tema (gosto, preparo, tempo,
  utilidade, fontes)
• Revisão de literatura (duplicidade)
• problematização
• Seleção/delimitação
• geração das hipóteses.

42
Formulação de Problemas
43
Definição de Problema

• Questão não solvida e que é objeto de discussão,
  em qualquer domínio do conhecimento.
• É necessário inicialmente verificar se o problema
  levantado se enquadra na categoria de científico.
  

44
Problemas de engenharia (Kerlinger)

• Como fazer para melhorar os transportes
  urbanos?, O que pode ser feito para melhorar a
  distribuição de renda?
• Não tem interesse em indagar a respeito de causas
  e conseqüências, mas sobre como fazer algo de
  forma eficiente.

45
Problemas de valor

• São aqueles que indagam se se uma coisa é boa,
  má, indesejável, desejável, certa ou errada,
  melhor ou pior do que outra.
• Ex A mulher deve realizar estudos
  universitários?

46
Problemas científicos

• O problema é científico quando envolve variáveis
  que possam ser testadas.
• ExA desnutrição determina o rebaixamento
  intelectual?

47
Por que formular um problema?

• Os problemas podem ser de ordem prática ou
  intelectual.
• Razões de ordem prática podem determinar a
  criação de um problema cuja a resposta seja
  necessária para subsidiar uma ação.
• Ex pesquisas eleitorais, propaganda, etc.

48

• Também são inúmeras as razões de ordem
  intelectual que conduzem a formulação de
  problemas.
• Ex interesse num objeto pouco conhecidoexploraçã
  o ou nova perspectiva sobre o já conhecido,
  descrição de um fenômeno, etc.
• A escolha do problema sempre implica em algum
  tipo de comprometimento, de subjetividade.

49

• Ex pesquisa sobre o fenômeno da toxicomania
• Qual a relação entre o vício em entorpecentes e
  a estrutura da personalidade dos viciados?
• Em que medida o vício em entorpecentes é
  influenciado pelo nível de frustração dos anseios
  sociais do indivíduo?

50

• Importantes fatores que determinam a escolha do
  problema de pesquisa são os valores pessoais do
  pesquisador e os incentivos sociais que ele
  recebe.

51
Como formular um problema?

• Não existem procedimentos rígidos e sistemáticos,
  mas algumas condições tornam essa tarefa mais
  fácil
• Imersão sistemática no objeto de estudo
• Estudo da literatura existente
• Discussão com pessoas que acumularam experiência
  prática no campo de estudo

52
1. O problema deve ser formulado como pergunta.

• É a maneira mais fácil e direta de localizar e
  definir o problema
• Ex Se alguém disser que vai pesquisar o problema
  do divórcio, não estará dizendo muito. Mas se
  propuser Que fatores provocam o divórcio? terá
  um problema para pesquisar

53
2. O problema deve ser claro e preciso.

• Se os problemas forem apresentados de maneira
  vaga ou desestruturada será impossível sua
  resolução.
• Ex Como funciona a mente?
• Reformulando Que mecanismos psicológicos podem
  ser identificados no processo de memorização?

54

• Os termos não definidos de forma adequada tornam
  o problema carente de clareza.
• Ex Os animais possuem inteligência?
• A resposta depende do conceito de inteligência.

55
3. O problema deve ser empírico

• Os problemas que conduzem a julgamentos morais
  devem ser evitados. As considerações subjetivas
  invalidam os propósitos da investigação
  científica e impedem a objetividade, uma das mais
  importantes características da ciência.
• Os valores podem ser estudados, mas
  objetivamente, como fatos ou coisas.

56

• Ex Por que existem maus professores?
• Essa questão é possível ser estudada se
  definirmos mau como aquele que segue uma prática
  autoritária, não prepara aulas ou adota
  critérios arbitrários de avaliação.

57
4. O problema deve ser limitado a uma dimensão
viável

• Ex Em que pensam os jovens?
• Necessário delimitar a população dos jovens
  (faixa etária, localidade) e também quais os
  aspectos do pensamento dos jovens se busca
  analisar.

58
Fontes de Hipóteses

• Observação
• Resultados de outras pesquisas
• Teorias
• Intuição.

59
Funções do projeto de pesquisa

• Define, planeja, disciplina e organiza a
  pesquisa
• Permite que os orientadores avaliem melhor a
  pesquisa
• Subsidia a discussão e a avaliação para a banca
  examinadora aprovar ou aceitar o aluno em cursos
  de mestrado ou doutorado
• Serve para solicitação de bolsas de estudo

60
Roteiro do Projeto

• 1- Apresentação
• 2 - Objetivos
• 3 - Justificativa
• 4 - Revisão bibliográfica
• 5 - Metodologia
• 6 - Cronograma
• 7 - Levantamento bibliográfico inicial
• 8 - Instrumentos de pesquisa

61
1 APRESENTAÇÃO

• Momento fundamental, de explicitação detalhada do
  tema e da problemática a ser estudada. Pode ser
  composta por
• gênese do problema
• abordagem do problema
• limites dentro dos quais a pesquisa irá se
  desenvolver

62
2 OBJETIVOS

• OBJETIVO GERAL
• Deve expressar claramente o que pesquisador quer
  com a investigação.
• É o objetivo geral que delimita e dirige os
  raciocínios a serem desenvolvidos.
• Estes objetivos podem ter diferentes graus de
  complexidade. São eles conhecimento,
  compreensão, aplicação, análise, síntese e
  avaliação.

63
Construir o objetivo geral

• Na prática para montar o objetivo geral deve-se
  antepor à hipótese um verbo que expresse a ação
  intelectual escolhida pelo pesquisador.

64
Objetivos específicos

• O problema criado deve ser dividido em quantas
  partes forem necessárias para sua resolução
  satisfatória.
• Geralmente os objetivos específicos
  transformam-se em capítulos da monografia.

65

• Para fazer isso pode-se seguir quatro passos
• 1. Levantamento dos aspectos componentes
  importantes do problema
• 2. Transformação de cada um destes aspectos num
  objetivo
• 3. Verificar se eles são suficientes para
  resolver o objetivo geral
• 4. Decidir sobre a melhor seqüência lógica.

66
3 JUSTIFICATIVA

• São os motivos relevantes que levaram a abordagem
  do problema
• As justificativas podem ser científicas ou
  sociais

67
4 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

• Resgate das principais obras ou correntes que
  trataram do assunto estudado no projeto
• É importante explicitar a relação dos autores com
  a resolução dos objetivos
• Também é o momento de definição precisa de termos
  ou conceitos utilizados na pesquisa. O quadro
  teórico é uma diretriz, não deve aprisionar a
  pesquisa

68
5 METODOLOGIA

• Explicita o método, qual o caminho seguido pelo
  pesquisador na elaboração do trabalho
• Que devo fazer para obter as informações
  necessárias para o desenvolvimento de cada
  objetivo específico?

69
Métodos de abordagem (gerais)

• Dedutivo
• Indutivo
• Dialético

70
Métodos de procedimentos (específicos)

• Experimento
• Levantamento
• Pesquisa bibliográfica
• Pesquisa documental
• Histórico
• Comparativo
• Monográfico ou estudo de caso
• Estatístico

71
6 CRONOGRAMA

• É a elaboração de um cronograma onde as tarefas
  da pesquisa devem ser distribuídas durante o
  tempo existente para elaboração da pesquisa.

72
7 LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO INICIAL

• É a bibliográfica básica, dos textos fundamentais
  para problemática em questão e os que foram
  consultados para a elaboração do projeto.

73
8 INSTRUMENTOS DE PESQUISA

• Questionário
• Entrevista

74
Etapas da monografia

• Delimitação do tema
• Primeira consulta bibliográfica
• Escolha do orientador e redefinição do tema
• Seleção das fontes
• elaboração do projeto de pesquisa
• Tratamento das fontes
• Redação
• Revisão
• Entrega.

75
Pesquisa Bibliográfica

• Uso da biblioteca consulta inicial aos três
  fichários básicos (autores, títulos e assuntos)
• Usar as normas da ABNT para fazer referência dos
  textos

76
Classificação das fontes

• livros de leitura corrente literatura, obras de
  divulgação (científicos, técnicos ou de
  vulgarização)
• livros de referência
• periódicos
• impressos diversos (publicações do governo,
  boletins informativos, etc.)
• obras de estudo monografias, teses, etc.

77
Fontes primárias e secundárias

• Fontes primárias obras e textos originais e que
  são essenciais para o tema
• Fontes secundárias é a literatura necessária
  para esclarecer as fontes primárias
• Dependendo da pesquisa é que se define o critério
  de primário e secundário

78
Crítica das Fontes

• A compreensão do texto é necessária, mas esta
  fase também implica em juízo de valor, no
  julgamento das fontes.

79
Crítica externa

• a) crítica do texto significa averiguar se o
  texto sofreu alterações ou não, interpretações ou
  falsificações.
• B) crítica de autenticidade implica verificar a
  procedência do texto

80
Crítica interna

• a) crítica de interpretação quando analisa o
  sentido exato que o autor quis expressar. O
  conhecimento do vocabulário e da linguagem são
  essenciais para essa crítica
• B) critica do valor interno do conteúdo quando
  aprecia a obra e forma juízo de valor.

81
Roteiro para auxiliar a crítica

• Quando?
• Onde?
• O quê?
• Quem?
• Por quê?
• Para quem?

82
FICHAS

• Fichas de indicações bibliográficas
• Geralmente de tamanho pequeno, são essenciais
  para o levantamento bibliográfico e auxiliam na
  organização da bibliografia.

83
Fichas de transcrição

• durante a leitura das fontes, convém selecionar
  trechos de autores que poderão ser usado como
  citações no trabalho ou servir para destacar
  idéias fundamentais de determinados autores.
• A transcrição deve ser feita entre aspas e com as
  indicações bibliográfica e o número da página.

84
Fichas de apreciação

• Durante a pesquisa bibliográfica é de grande
  utilidade fazer anotações a respeito de algumas
  obras, no que se refere a seu conteúdo ou
  estabelecendo comparações com outras da mesma
  área.
• Anotam-se críticas, comentários e opiniões sobre
  o que se leu. Esse procedimento poupa tempo no
  exame das fontes bibliográficas.

85
Fichas de esquemas

• os esquemas das fichas podem ser de resumos de
  capítulos ou de obras.

86
Fichas de resumos

• Podem ser de resumos descritivos ou informativos.
• Os resumos descritivos não dispensam a consulta
  do original, mas apontam as principais partes da
  obra, facilitando a seleção de bibliográfica.
• O resumo informativo dispensa a leitura do
  original é importante para ter acessível o
  conteúdo de obras consultadas em bibliotecas.

87
Fichas de idéias sugeridas pela leitura

• As idéias que surgem no decorrer da pesquisa
  (para complementar a pesquisa, desenvolver
  raciocínio ou exemplificar) podem ser anotadas em
  fichas também.

88
Normas para a Apresentação de Trabalhos
Científicos, segundo a ABNT
89
Estruturação do Documento

• Capa
• Folha de rosto
• Dedicatória
• Agradecimentos
• Epígrafe
• Sumário
• Lista de Ilustrações
• Lista de Tabelas
• Lista de Siglas
• Resumo

• Elementos
• Pré-textuais

90
Estruturação do Documento

• Introdução
• Desenvolvimento
• Conclusão

• Elementos Textuais

91
Estruturação do Documento

• Glossário
• Referencias
• Apêndices
• Anexos

• Elementos Pós-textuais

92
Formatação

• Formato do Papel
• Margens

• A4 (210 x 297 mm).
• Impresso apenas no anverso da folha.
• superior de 3 cm
• inferior de 2,7 cm
• esquerdo de 3 cm
• direita de 2 cm.
• Os parágrafos devem seguir o espaçamento 1,5 e as
  citações e notas o espaçamento simples.

93

• Letra

• A letra adotada deve ser a Times New Roman 13 ou
  a Arial 12 para a digitação de títulos e
  parágrafos (letra normal).
• Citações longas, notas, tabelas devem ser
  digitadas em letras Times New Roman 11 ou a Arial
  10 (letra menor).

94
Folha de Rosto

• A folha de rosto deve ser feita com
  entrelinhamento normal, exceto a nota acadêmica
  que deve ser feita com entrelinhamento simples.
• nome do autor em letras maiúsculas e negritadas,
  centralizada na primeira linha do texto.
• Título e subtítulo devem ser centralizados,
  posicionados a partir da 13º linha após o nome do
  primeiro autor em letras maiúsculas e negritadas.

95
Nota Acadêmica da Folha de Rosto

• Deve explicar a disciplina, a unidade de ensino,
  sendo escrita da seguinte forma
• deixando uma linha em branco após a última linha
  do título
• com margem esquerda a partir da metade da folha e
  margem direita normal
• alinhada ou não à margem direita
• com entrelinhamento menor
• com letras maiúsculas e minúsculas negritadas.
• o nome do professor/orientador é separado da nota
  por uma linha em branco, escrito em maiúsculas e
  minúsculas negritadas, mantendo o entrelinhamento
  menor.

96
Citação

• É a utilização de um texto, extraído de outra
  fonte, para esclarecer, sustentar ou ilustrar o
  assunto estudado.
• As citações podem ser diretas ou indiretas.
• Podem ser feitas pelo sistema autor-data (AUTOR,
  ano, p. 00) ou numérico.

97
Citação Longa

• Citações até cinco linhas devem constar do corpo
  do texto e estar entre aspas.
• Citações com mais de cinco linhas devem se
  iniciar no recuo do parágrafo, sem deslocamento
  para primeira linha, e terminar na margem
  direita. Devem ser utilizado o entrelinhamento e
  letra menores. Deve-se também deixar uma linha em
  branco entre a citação e os parágrafos anteriores
  e posteriores.

98
Omissões em Citações

• São permitidas quando não alteram o sentido do
  texto. São indicadas pelo uso de reticências no
  inicio ou final da citação. Quando a omissão
  acontecer no meio da citação as reticências devem
  estar entre parênteses

99
Interpolação em Citação

• São acréscimos, explicações ou comentários
  inseridos em citações. Aparecem entre colchetes.

100
Incorreções ou incoerências

• Os erros ortográficos ou lógicos no texto são
  indicados pela expressão sic, entre colchetes,
  logo após a sua ocorrência

101
Ênfase ou Destaque

• Se o objetivo é enfatizar algum trecho da citação
  pode-se colocar o ponto de exclamação, entre
  colchetes, imediatamente após o que se pretende
  enfatizar.
• Quando faz-se necessário destacar palavras ou
  frases em citações elas devem ser negritadas,
  seguidas das expressões sem grifo no original,
  grifo meu ou grifo nosso entre colchetes.
• Se a citação já apresenta destaque no original,
  usa-se a expressão grifo do autor entre
  colchetes.

102
Dúvida

• Para indicar dúvida é usado o ponto de
  interrogação entre colchetes, logo após a palavra
  ou frase que gerou dúvida.

103
Citação Indireta

• É um texto redigido pelo autor do trabalho com
  base na idéia de outros autores.
• Pode aparecer na forma de paráfrase ou
  condensação e nunca dispensa a citação da fonte.
• A paráfrase e a condensação estão inseridas no
  corpo do texto, com o mesmo tipo e tamanho de
  letra.

104
Citação autor-data

• na citação deve constar, entre parênteses, o
  último sobrenome do autor em caixa alta, o ano da
  publicação e a página onde se encontra.
• Ex (WAMBIER, 1994, p. 269.)

105
Citação no sistema numérico

• A fonte da citação é indicada na nota de rodapé.

106
Apresentação das fontes numéricas no rodapé

• iniciam com o indicativo numérico
• o indicativo numérico é separado da nota com um
  espaço
• são escrita com letra e entrelinhamento menor do
  que o texto
• a primeira linha deve seguir o recuo do parágrafo
  e a segunda linha e as seguintes respeitam a
  margem esquerda
• devem começar e terminar na mesma página em que a
  nota foi inserida.

107
Mais de uma Nota do mesmo Documento

• A primeira citação de um autor é feita de maneira
  completa, as seguintes devem ser feitas de forma
  abreviada.

108
Expressões Utilizadas no Rodapé

• apud (citado por, junto a, em) citação de
  segunda mão
• cf. (confer compare, confira) confrontar,
  refere-se a
• et seq. (sequentia seguinte ou que se segue)
  quando menciona-se somente a primeira página em
  que aparece a citação, porém refere-se também as
  demais
• ibid. (ibidem na mesma obra) do mesmo autor,
  mesmo documento, mas em diferentes páginas. Ex.
  Ibid., p. 234
• Id. (idem do mesmo autor) do mesmo autor, obra
  e página. Escreve-se apenas Id., sem indicação de
  página. Ex. Id.
• op. cit. (opere citato na obra citada) é usado
  quando o autor vai se reportar a um documento já
  citado, mas há outro intercalado Ex. WAMBIER,
  op. cit., p. 23.

109
Referência

• Conjunto de elementos que permitem a
  identificação de um documento, no todo ou em
  partes.
• AUTORIA. Título. Edição. Local Editora, ano.

110
Autor

• Nome deve ser transcrito pelo último sobrenome em
  caixa alta, e pelos prenomes, seguidos de ponto.
• KÖCHE, J. C. Fundamentos da metodologia
  científica teoria da ciência e prática da
  pesquisa. 19. ed. Petrópolis Vozes, 1997.

111
Observações

• os nomes estrangeiros devem obedecer a grafia
  original
• incluir, após o último sobrenome, os distintivos
  como Júnior, Filho, Neto, Sobrinho.
• dar entrada pelo composto quando o sobrenome for
  composto.

112
Observações

• dar entrada sem a partícula se o último sobrenome
  for precedido de partículas como de, da, e
• títulos de formação profissional e cargos não
  fazem parte do nome.
• títulos de ordem religiosa devem ter entrada pela
  primeira parte do nome na ordem direta, seguida
  do título religioso.

113
Observações

• quando o documento apresentar dois autores, a
  entrada deve ser feita pelo nome do primeiro
  mencionado, separando do segundo por ponto e
  vírgula.
• se o documento apresentar mais de três autores,
  menciona-se o primeiro, seguida da expressão
  latina et al., que significa e outros (as).

114
Observações

• se o autor escrever sob pseudônimo, a entrada
  deve ser por ele, mas conhecendo-se o nome
  verdadeiro este deve ser indicado entre colchetes.

115
Entidades Coletivas

• Órgãos da administração governamental direta
  (ministérios, secretarias e outros) tem entrada
  pelo nome geográfico que indica a esfera de
  subordinação (país, estado ou município)
• Ex BRASIL. Ministério da Economia. Secretaria de
  contabilidade.
• Entidades conhecidas por suas siglas podem ter
  entrada por estas.
• Ex. IBGE

116
Entidades Coletivas

• Sociedades, organizações, instituições, entidades
  de natureza científica artística ou cultural tem
  entrada pelo próprio nome. Em caso de
  ambigüidade, deve-se acrescentar a unidade
  geográfica a que pertencem, entre parênteses.
• Ex UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
• BIBLIOTECA NACIONAL (BRASIL)
• BIBLIOTECA NACIONAL (PORTUGAL)

117

• Eventos científicos (congressos, reuniões,
  simpósios e conferências) têm entrada pelo nome
  do evento, com indicação do respectivo número do
  evento em algarismos arábicos, ano e local de
  realização. Ex.
• ENCONTRO BRASILEIROS SOBRE INTRODUÇÃO AO ESTUDO
  DE HISTÓRIA, 1., 1968, Nova Friburgo.

118

• Nas coletânea a entrada deve ser feita pelo
  responsável em destaque na folha de rosto. A sua
  função editorial deve vir indicada entre
  parênteses, na língua da publicação, com inicial
  maiúscula.
• COUTINHO, A. (Dir.)
• (Ed.) (Comp.) (Coord.) (Org.).
• Não havendo a indicação de responsabilidade a
  entrada deve ser feita pelo título.

119
Autoria Desconhecida

• Deve-se entrar pelo título da obra.
• A primeira palavra do título, inclusive os
  artigos, deve ser transcrita em maiúscula.
• Ex O FILÓSOFO Inglez ou a história de Monsieur
  Cleveland.

120
Título

• Deve aparecer com alguma forma de destaque
  tipográfico negrito, itálico ou sublinhado.
• Usar letras maiúsculas somente para a inicial da
  primeira palavra ou em nomes próprios.

121
Subtítulo

• deve ser transcrito após o título, quando
  necessário para esclarecer e completar o título.
  Deve ser precedido de dois pontos e não deve ser
  destacado.

122
Edição

• A edição é indicada apenas quando mencionada no
  documento.
• A primeira edição não deve ser mencionada.
• O número deve ser transcrito em algarismos
  arábicos, seguidos de ponto final e um espaço e
  da abreviatura da palavra edição. AUTOR. Título.
  5. ed.
• Indica-se de forma abreviada as emendas e
  acréscimos à edição, tal com aparecem no
  documento.
• 2. ed. rev. 4. ed. rev. e atual. 3. ed. reimp.
  , etc.

123
Local

• Em caso de cidades homônimas, acrescenta-se o
  estado ou país (Ex Viçosa, MG Viçosa, RN)
• Quando existe a indicação de mais de um local,
  para um só editor, transcreve-se o mais
  destacado.
• Quando o nome da cidade não consta, mas é
  possível ser identificado, ele aparece entre
  colchetes.
• Quando faz parte do título de um periódico não é
  necessário repeti-lo.
• Quando não é possível determinar o local,
  adota-se a abreviatura S.l., entre colchetes. Vem
  do latim sine loco, que significa sem local.

124
Editora

• Os elementos que designam a natureza jurídica ou
  comercial e que são dispensáveis à sua
  identificação são suprimidos. Ex. José Olympio
  Editora J. Olympio
• Quando um editor for também o autor, seu nome não
  deve ser repetido.
• Havendo mais de uma casa editora ou produtora,
  indica-se apenas a primeira ou a que estiver em
  destaque.
• Quando o editor não é mencionado pode-se indicar
  o impressor do documento. Na falta desses
  elementos, adota-se a expressão s.n., entre
  colchetes, do latim sine nomine, que significa
  sem editora.
• Quando o local e o editor não aparecem na
  publicação indica-se entre colchetes S.l. s.n..

125
Datas

• Indica-se o ano da produção em algarismos
  arábicos, sem espaçamento ou pontuação.
• Não sendo possível determinar a data, registra-se
  uma data aproximada entre colchetes.

126

• 1981? para data provável
• ca 1960 para data aproximada
• 197- para década certa
• 197? para década provável
• 18 __ para século certo
• 18__? para século provável

127
Descrição Física

• Quando o documento só tem um volume, indica-se o
  número de páginas, seguidos da abreviatura p. ou
  f.
• Quando o documento tem mais do que um volume,
  indica-se o número destes seguidos da abreviatura
  v. (3 v.)
• Quando utilizado apenas um volume, só o número
  deste é referenciado. (v. 1)

128
Capítulos de Livros

• AUTORIA DA PARTE DA OBRA. Título da parte. In
  AUTORIA DA OBRA. Título da obra. Local Editora,
  ano. página inicial-final da parte. Ex
• KÖCHE, J. C. Ciência e Método uma abordagem
  histórica. In_____. Fundamentos da metodologia
  científica teoria da ciência e prática da
  pesquisa. 19. ed. Petrópolis Vozes, 1997. p.
  41-88.

129
Verbete de Enciclopédia e Dicionário

• FARMACOLOGIA. In ENCICLOPÉDIA Barsa Rio de
  Janeiro Encyclopaedia Brittannica, 1965. v. 6,
  p. 136-138.

130
Tese, Dissertações e Monografias

• AUTORIA. Título. Local, ano. número de folhas.
  Tese, Dissertação, Monografia (Grau e Área) -
  Unidade de Ensino, Instituição.
• ANDRÉ, E. Avaliação do edema inflamatório causado
  pelo veneno da Loxosceles instermedia (aranha
  marrom). Curitiba, 1998. 66 f. Monografia
  (especialização em Fisiologia) - Setor de
  Ciências Biológicas, Universidade Federal do
  Paraná.

131
Trabalho Acadêmico

• AUTORIA. Título. Local, ano. número de folhas.
  Trabalho acadêmico (Disciplina) - Curso ou
  Departamento, Unidade de Ensino, Instituição.
• AZEVEDO, L. A. Produção gráfica tecnologia,
  processos e aplicações. Curitiba, 1989. 20 f.
  Trabalho de graduação (Disciplina Projeto de
  Produto IV) - Curso de Desenho Industrial, Setor
  de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade
  Federal do Paraná.

132
Periódicos

• Considerados no todo
• TÍTULO DO PERIÓDICO. Local Editor, ano de
  início-término da publicação.
• Ex. ANUÁRIO INTERNACIONAL. São Paulo AGEV,
  1968-1978.
• No caso de título genérico incorpora-se o nome da
  entidade
• INFORMATIVO MENSAL do Banco Central do Brasil.
  Brasília 1980.

133

• Considerados em parte
• TÍTULO DO PERIÓDICO. Título do fascículo,
  suplemento ou número especial Local Editora,
  número do volume, número do fascículo, data.
  número total de páginas do fascículo, suplemento
  ou número/edição especial. Nota indicativa do
  tipo de fascículo.
• CONJUNTURA ECONÔMICA. As 500 maiores empresas do
  Brasil. Rio de Janeiro FGV, v. 38, n. 9, set.
  1984. 135 p. Edição especial.
• VEJA. São Paulo Abril, v. 31, n. 24, jun. 1998.
  154 p.

134
Periódicos Científicos

• Artigos de periódicos
• AUTORIA DO ARTIGO. Título do artigo. Título do
  periódico, local de publicação, número do volume,
  número do fascículo, pagina inicial-final do
  artigo, data.
• MOURA, A. S. de. Direito de habitação às classes
  de baixa renda. Ciência Trópico, Recife, v.11,
  n.1, p. 71-78, jan./jun. 1983.

135
Leis e Decretos

• NOME DO PAÍS, ESTADO OU MUNICÍPIO. Título e
  número da lei ou decreto, data. Ementa. Dados da
  publicação que divulgou o documento.
• BRASIL. Decreto-lei n.2.423, de 07 de abril de
  1988. Estabelece critérios para o pagamento de
  gratificações e vantagens pecuniárias aos
  titulares de cargos e empregos na Administração
  Federal direta e autárquica e dá outras
  providências. Diário Oficial da República
  Federativa do Brasil, Brasília, v. 126, n. 66, p.
  6009. 08 de abr. 1988. Seção 1, pt.1.

136
Acórdãos, Decisões e Sentenças de Cortes ou
Tribunais

• NOME DO PAÍS, ESTADO OU MUNICÍPIO. Nome da corte
  ou tribunal. Ementa ou acórdão. Tipo e número do
  recurso. Partes litigantes (agravo, apelação,
  embargo, habbeas corpus). Relator nome. Data.
  Dados da publicação que divulgou o acórdão,
  decisão ou sentença.
• BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Deferimento de
  pedido de extradição. Extradição n. 140. Estados
  Unidos da América e José Antônio Hernadez.
  Relator Ministro Rafael Mayer. 21 mar. 1984.
  Revista Trimestral de Jurisprudência, Brasília,
  v. 109, p. 870-879, set. 1984.

137
Pareceres, Resoluções e Indicações

• AUTORIA (Instituição ou Pessoa). Tipo (parecer,
  resolução, indicação), número e data. Ementa.
  Relator ou consultor Nome. Dados da publicação
  que a divulgou.
• CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO. Resolução n. 16 de
  13 de dezembro de 1984. Dispõe sobre
  reajustamento de taxas, contribuições e
  semestralidades escolares e altera a redação do
  artigo 5 da Resolução n.1 de 14/01/1983. Relator
  Lafayette de Azevedo Pondé. Diário Oficial da
  República Federativa do Brasil, Brasília, 13 dez.
  1984. Sec. 1, p. 190-191.

138
Artigos de Jornais

• AUTORIA DO ARTIGO. Título do artigo. Título do
  jornal. Local de publicação, data (dia, mês,
  ano). número ou título do caderno, seção,
  suplemento, etc., página(s) do artigo
  referenciado, número de ordem da(s) coluna(s).
  Ex
• SIMÕES, J. M. Camilo, autor e personagem. O
  Estado de São Paulo, 26 maio 1990. Cultura, v. 7,
  n. 512, p. 4-5.

139
Fontes eletrônicas (online)

• AUTORIA. Título. Fonte (se for publicado).
  Disponível em ltendereço eletrônicogt Acesso em
  data (dia, mês, ano).
• MOURA, G. A. C. de M. Citação de referências e
  documentos eletrônicos. Disponível em
  lthttp//www.elogica.com.br/users/gmoura/refere.htm
  lgt Acesso em 09 out. 1996.

140
Entrevistas

• Entrevistas não publicadas
• AUTORIA (entrevistado). Ementa da entrevista.
  Local, data.
• DECOURT, E. Entrevista concedida pelo diretor do
  Centro de Processamento de Dados da Fundação
  Getúlio Vargas, Rio de Janeiro. Curitiba, 04 abr.
  1990.

141

• Entrevista Publicada
• FERREIRA, J. I. A carta da Vitória. Veja, São
  Paulo, n. 1586, 24 fev. 1999. p. 11-13.
  Entrevista concedida a Consuelo Dieguez.

142
Obras inéditas(documentos não publicados)

• AUTORIA. Título. Nota indicativa do documento
  (palestra, notas de aulas e outros).
• TAVARES, M. H. G. Acesso a bases de dados
  estrangeiras. Palestra proferida na UFPR,
  Curitiba, 28 nov. 1998.
• SEYFERTH, G. A liga pan-germânica e o perigo
  alemão no Brasil análise sobre dois discursos
  éticos irredutíveis. No prelo.
• PARANHOS, W. M. M. R. CARVALHO, C. A. Política
  de automação para bibliotecas universitárias
  brasileiras. Trabalho apresentado no 6. Seminário
  Nacional de Bibliotecas Universitárias, Belém,
  1989.

143
Relatórios

• UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Relatório anual
  de atividades 1995. Curitiba, 1996.

144

• O que é uma monografia?
• A terminologia é variável
• Monografia "mono" "graphos"
• (estudo de um único tema)
• Passou, também, a ser entendida, comumente, como
  o estudo por um único pesquisador a fim de
  demonstrar seu conhecimento
• Ex. TCC - Trabalho de Conclusão de Curso
• Trabalho de conclusão de especialização
• (pós-graduação lato sensu)

145

• Visa a formação da consciência crítica e da
  honestidade acadêmica

146

• Ciência e conhecimento
• Conhecimento científico (base real)
• ficção (sem base real)
• Conhecimento científico (verificação/demonstração
  )
• teologia (dogma/fé)
• Conhecimento científico (organiza a informação)
• informação

147

• Senso Comum
• Alheamento quanto às causas dos fenômenos
• Transmissão pela tradição, a partir da
  experiência subjetiva
• Despreocupação com a validade da informação
• Caráter opinativo (restringe-se à intuição)
• Conhecimento técnico
• Grau médio de sistematização
• Pragmatismo/preocupação imediata em resolver
  problemas
• Caráter pouco crítico
• Geralmente preocupado com a capacitação
  profissional

148
Conhecimento Científico

• a) Sistematização de produção e transmissão
• - deve ser utilizado um método aceito pela
  comunidade científica
• b) Possibilidade de verificação
• - o enunciado afirmado deve se confirmar quando
  proposto para circunstâncias iguais
• c) Contingência
• - é passível de mudanças
• - possui limitações espaciais e temporais

149

• d) Antidogmatismo
• - questionamento contínuo
• e) Racionalidade
• - coerência interna entre proposições e
  conclusões
• f) Base fática
• - nem sempre será empírico ou será um estudo de
  caso
• - todavia, deve poder ser demonstrável a partir
  da realidade
• (ainda que seja somente uma análise
  bibliográfica)

150
A postura do pesquisador

• 1) Organização e disciplina
• Não se faz ciência, em regra, com idéias súbitas
  e geniais (a ciência, neste aspecto, é contrária
  à arte)
• É necessário
• preparação
• planejamento
• demarcação de horários
• rotina
• dedicação

151

• 2) Interesse pela prova
• Demonstração de como se produziu tal conhecimento
  e de como ele pode ser verificado
• Faticidade, senso de realidade
• Rompimento com o "achismo" (opinião sem
  fundamento ou explicação)

152

• 3) Espírito Crítico
• Tudo pode ser questionado
• Autonomia intelectual
• Busca por novas idéias
• 4) Honestidade Intelectual
• - Reconhecimento dos próprios limites
• - Reconhecimento do trabalho alheio
• - Tratamento adequado das fontes

153

• 5) Humildade Intelectual
• Reconhecimento dos limites do trabalho (embora
  relevante, não será suficiente ou completo)
• Não deve implicar "pena de si mesmo"
• Deve-se ter orgulho sem arrogância
• 6) Postura Ética
• - impedimento de divulgar dados confidenciais
• - respeito aos autores e às fontes

154

• A construção de uma teoria pelo pesquisador
• Coerência Espírito crítico
• Não há pesquisa vã. Não há necessidade de
  utilidade imediata.

155
Os registros da pesquisa

• Desta forma, tornam-se importantes os registros
  de pesquisa
• - Não se deve fazer a pesquisa somente para
  provar que consegue fazê-la.
• - Deve-se "escrever para lembrar"
• O que não se escreve é esquecido
• Ou pior, será lembrado errado
• - Deve-se "escrever para entender"
• Ver com melhor clareza as nossas idéias
• Organizar os argumentos

156

• - Deve-se "escrever para ter perspectiva"
• Aumento do espírito crítico
• Alterar nossa personalidade
• Ver nossas idéias como elas realmente são e não
  como queremos que elas sejam
• Torna o pesquisador mais exigente com os outros

157

• Quais são os objetivos da construção de um texto
  de pesquisa?
• Fazer com que aceitem um conhecimento novo
• Mudar as convicções
• Instigar ações
• "Nada é mais importante para o sucesso da
  pesquisa do que seu compromisso com ela."

158
Análise e Crítica de Texto

• 1) A análise de texto
• Análise estudo detalhado de qualquer coisa
  para dar conta dela.
• Comentário exame crítico do conteúdo e da
  forma de um texto
• (há maior liberdade pessoal)
• Um comentário só é digno de fé quando acompanhado
  de uma análise bem feita.

159

• Características de uma análise de texto
• análise de conteúdo
• essência
• análise de estilo
• retórica/argumentação/
• encadeamento/figuras
• análise do discurso
• questão formal

160

• Observações Práticas para Autocrítica
• a) Evite a repetição de palavras
• b) Os parágrafos devem ter mais de uma frase
• c) Evite a linguagem pessoal
• e) Evite a tautologia
• f) Preocupe-se com a lógica da frase
• g)Não use senso comum e evite as expressões
  vulgares

161

• Outras Advertências Importantes
• - o sumário deve ser equilibrado
• - o título do orientador não deve ser
  esquecido e deve ser colocado corretamente
• - o título da monografia não deve ser muito
  longo, nem fugir do assunto
• - não deixe faltar fontes (é melhor que sobrem)

162

• - Elementos básicos das pesquisa bibliográfica
• Biblioteca
• Fichamentos
• Pesquisa na internet

163

• a) Biblioteca
• - não se restrinja, você deve ultrapassar a
  sua Instituição
• - seja um pesquisador autônomo
• b) Fichamentos
• - use o método que melhor lhe convier
• - mantenha um sistema único
• - anote de imediato as referências - - não
  tenha preguiça
• c) Internet
• - é muito útil e prática
• - é essencial na atualidade
• - tem problemas com a credibilidade

164

• Bases de Dados
• www.senado.gov.br
• www.usp.br
• www.cnpq.br
• www.capes.gov.br
• www.mec.gov.br

165

• Estabeleça tópicos específicos
• Gaste tempo lendo e pesquisando
• Reúna perguntas sobre os textos lidos
• Reúna dados para poder responder as perguntas
• Organize os dados na forma de argumento
• Redija um rascunho (escreva o máximo que puder)
• Escreva sobre as fontes simultaneamente à pesquisa

166

• Procure transformar a leitura em um diálogo
• Procure se fazer entender
• Não escreva o texto para você mesmo
• Evite imaginar algo e achar que os outros irão
  obter a mesma imagem com o texto (o texto tem
  vida própria)
• Otimize o trabalho em grupo, quando for possível
  ou necessário

167

• O planejamento do projeto e a utilização das
  fontes
• Não mantenha as idéias na cabeça por muito tempo
• O projeto precisa ser planejado, antes de ser
  executado
• Utilize, efetivamente, as fontes selecionadas

168

• Identifique e separe as idéias de suas fontes
• Cuidado com o plágio consciente ou inconsciente
• Diferencie suas idéias das idéias dos outros
  autores
• Lembre-se que o tempo vinga-se daquilo que é
  feito sem a sua colaboração
• Fuja da tentação em permanecer nas idéias vagas e
  confusas

169

• A redação de um texto científico deve seguir uma
  ordem de colocação dos argumentos
• 1) a tese seu sentido e extensão
• 2) as provas da tese
• 3) as conseqüências das tese
• 4) as objeções feitas à tese

170

• A problematização e a argumentação
• Há uma tendência de somente ser reunido o óbvio
  em um texto monográfico.
• (A B C)
• Neste caso, não há verdadeira reflexão, mas mera
  descrição, empobrecendo o texto.
• Acaba-se, simplesmente, reunindo as idéias dos
  outros.
• Há justaposição de dados. Falta um método de
  organização que proceda de perguntas e respostas.

171

• Bom pesquisador
• Sustenta suas razões através de EVIDÊNCIAS.
• LEITORES questionam EVIDÊNCIAS
• VOCÊ deve explicar com ARGUMENTO
• VOCÊ deve dividir AFIRMAÇÕES
• SUBORDINADAS
• VOCÊ deve usar MICRO-EVIDÊNCIAS
• LEITORES vão fazer OBJEÇÕES
• LEITORES vão propor ALTERNATIVAS

172

• Você precisa sustentar seu discurso
• Fazendo AFIRMAÇÕES e as FUNDAMENTANDO com
  EVIDÊNCIAS
• AFIRMAÇÃO aquilo em que você quer que os
  leitores acreditem
• EVIDÊNCIA razões pelas quais eles deveriam
  acreditar na afirmação
• Ex. "Houve um acidente"
• (afirmação)
• "Há dois carros tombados na beira da estrada"
• (evidência)

173

• Além da Afirmação e da Evidência, o discurso
  científico, em regra, precisa de FUNDAMENTOS e
  RESSALVAS.
• Fundamentos ponte de ligação entre a
  afirmação e a evidência
• Ressalvas limitam a abrangência da
  afirmação ou do fundamento
• OBS Em uma conversa casual, em regra, não
  precisamos de fundamento, mas são comuns as
  ressalvas.

174

• Ex.
• Objeção
• Por que o simples fato de dois carros estarem
  tombados leva à conclusão de que realmente houve
  um acidente?
• Fundamento
• "Os carros devem estar transitando na estrada e
  não parados. Ademais, sua posição invertida em
  relação ao solo oferece um indicativo de
  anormalidade que conduz à idéia de uma colisão
  como motivo do fato."

175

• Objeção
• "Mas porque o simples fato de haver dois carros
  em situação fisicamente anormal o fundamento
  torna-se micro-evidência indica que houve um
  acidente? Tal fato não poderia ter sido causado
  pelo homem propositalmente?"
• Fundamento
• "O bom senso e a aspiração pela sobrevivência,
  típicos do ser humano, indicam que o homem não
  deseja tombar nem colidir seu veículo, pois pode
  causar prejuízo e danos físicos a ele mesmo e a
  seu semelhante. Em decorrência deste fundamento,
  parece lógico, ao menos em regra ressalva,
  pressupor que não foi proposital nova
  afirmação."

176

• Quanto mais complexo for o argumento, mas
  ressalvas terão que ser feitas.
• Bons fundamentos e ressalvas tornam o texto mais
  confiável.

177

• As afirmações devem ser
• Substantivas
• interessantes, relevantes ao leitor, não
  meramente descritivas ou informativas de um
  conhecimento já pressuposto
• Ex. "Os homens não são mulheres."
• "A sala da direita não fica à esquerda."
• Contestáveis
• devem comportar algo que possa demandar oposição
• Ex. "Há um grande número de leis
  constitucionais no Brasil."
• "No Brasil há uma Constituição Federal, que
  foi publicada em 1988."

178

• Exatas e precisas
• deve-se evitar generalizações e erros por
  aproximações indevidas
• Ex. "Nenhuma evidência demonstra que pode
  haver vida em um outro planeta, portanto, não
  deve haver vida fora da Terra".
• "Nenhuma evidência demonstra que não pode haver
  vida em um outro planeta, portanto, deve haver
  vida fora da Terra."
• "Muitos juristas contestam esta posição, já
  alguns discordam deles."
• "Os políticos do Brasil, na sua "imensa
  maioria",são corruptos".

179

• Função das citações
• - são a transcrição de um dado
• - poder servir para
• a) esclarecimento
• - clareamento das idéias
• b) confirmação
• - corroboração da afirmação

180

• Ex.(a)
• "O Direito possui um caráter científico, isto é,
  ele segue o método lógico adequado às ciências
  sociais, como bem descreve João da SILVA."
• Ex. (b)
• "O Direito possui um caráter científico. Nesse
  sentido, pondera José de SOUZA que o Direito é
  uma ciência social, desde os primórdios da
  modernidade até a atualidade."

181

• Cuidado com a utilização do argumento de
  autoridade
• Ex. "O Direito é uma ciência social, pois
  esta é a posiçã