FACULTAD DE EDUCACI

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FACULTAD DE EDUCACIÓN

• METODOLOGÍA DE LA
• INVESTIGACIÓN
• CIENTÍFICA

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Metodología

• En toda investigación se debe planificar una
  metodología ordenada que establece lo
  significativo de los hechos y fenómenos hacia los
  cuales están encaminados el significado de la
  investigación.

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TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

• Alcance tendrá nuestra investigación
  Exploratoria, descriptiva, correlacional o
  explicativa, es decir, hasta dónde, en términos
  de conocimientos llegará nuestra investigación.

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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN

• NIVEL EXPLORATIVO
• Familiarizarnos con un tópico desconocido o poco
  estudiado o novedoso. Esta clase de
  investigaciones sirven para desarrollar métodos a
  utilizar en estudios más profundos.
• Se realizan a través de diagnósticos, sondeos,
  datos que se obtienen a través de entrevistas,
  observaciones, encuestas etc, que serán
  utilizados como base para acercarnos a lo
  desconocido y de acuerdo a ello formular
  hipótesis y precisar lo que se va a investigar.

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NIVEL DESCRIPTIVO

• Analizan cómo es y cómo se manifiesta
  determinado fenómeno u objeto
• considerando valores para ello.
• CARACTERÍSTICAS
• Utilizan el método inductivo, hacen uso de la
  observación
• Tienen como objetivo describir fenómenos y
  descubrir hipótesis
• SE EMPLEA CUANDO QUEREMOS
• Identificar fenómenos relevantes, sugerir
  variables causantes de la acción
• Registrar conductas que en otros momentos podrían
  considerarse efectos
• Abordar áreas de estudio que no pueden ser
  tratadas por medio de estrategias experimentales
• Sugerir hipótesis de trabajo y detectar
  asociaciones entre variables

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NIVEL CORRELACIONAL

• Pretenden ver como se relacionan o vinculan
  diversos fenómenos entre si o si no se
  relacionan, nos brindan una explicación parcial
  de dichas relaciones.
• Características
• Se trabaja en marcos naturales y de
• funcionamiento
• No existe manipulación previa de las variables
• Destinados a la prueba de hipótesis
• Intentan hallar explicaciones a partir de las
  
• relaciones

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NIVEL CORRELACIONAL
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ESTUDIOS EXPERIMENTALES

• Se manipula una variable para ver el efecto de
  otra variable
• Variable sistemática Variación que va en el
  mismo sentido y la misma intensidad
• Variable primaria Se refiere a la variable
  independiente
• Variable secundaria Otras variables que
  controlamos
• Variable ecológica Grado de la situación
  experimental, se puede aplicar en otras
  situaciones o contextos.
• Pre experimentales (con una sola medición)
• Experimentales (todo es aleatorio con test pre
  y post test)
• Cuasi experimental Con grupo control no
  equivalente
• Estudios de intervalos temporales Estudio del
  fenómeno en lo largo del tiempo en un momento
  determinado.

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NIVEL EXPLICATIVO

• Buscan razones o causas que provocan ciertos
  fenómenos. Busca establecer el por qué de los
  fenómenos, cuáles son las causas o condiciones
  que se dieron para la existencia de tal o cual
  fenómeno, para arribar a generalizaciones de
  mayor dimensión, es conocida también como ex
  post facto, comparativos causales,
  diferenciales, selectivas o explicativas.
• Se observa las variables y relaciones entre
  éstas en su contexto natural.

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NIVEL EXPLICATIVO

• Los estudios explicativos buscan las razones o
  causas que provocan ciertos fenómenos. A nivel
  cotidiano y personal seria cómo investigar
  porque a Ernesto le gusta tanto bailar o por qué
  se incendió una casa. Busca establecer el por qué
  de los fenómenos, cuáles son las causas o
  condiciones que se dieron para la existencia de
  tal o cual fenómeno, para arribar a
  generalizaciones de mayor dimensión, es conocida
  también como ex post facto, comparativos
  causales, diferenciales, selectivas o
  explicativas.
• Una misma investigación puede abarcar fines
  exploratorios en su inicio, y terminar siendo
  descriptiva, correlacional y hasta explicativa
  todo según los objetivos del investigador.
• Se observa las variables y relaciones entre
  éstas en su contexto natural.

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NIVEL EXPLICATIVO
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DISEÑO METODOLÓGICO

• El marco metodológico es una relación clara y
  concisa de cada una de las etapas de la
  investigación. En términos generales, el diseño
  metodológico es la descripción de cómo se va a
  realizar. El diseño, índica como obtener se
  recogen los datos, la manera de obtener la
  muestra y otros componentes del proceso de
  investigación.

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• Definido el tipo de estudio a realizar y
  establecer las hipótesis de investigación, el
  investigador debe concebir la manera práctica y
  concreta de responder a las preguntas de la
  investigación. Esto implica seleccionar y
  desarrollar un diseño de investigación al
  contexto particular de su estudio.

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• El diseño es el plan o estrategia concebida para
  responder a las preguntas de investigación. El
  diseño señala al investigador lo que debe hacer
  para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar
  las interrogantes que se ha planteado y analizar
  la certeza de las hipótesis formuladas en un
  contexto.

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ESTRATEGIA

• Depende del tipo de investigación o de estudio
  que se va realizar. Cada uno de estos tiene una
  estrategia diferente para su tratamiento
  metodológico.

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DISEÑOS EXPERIMENTALES
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POBLACIÓN

• Está determinada por sus características
  definitorias, por tanto, el conjunto de elementos
  que posea ésta característica se denomina
  población o universo. Población es la y totalidad
  del fenómeno a estudiar en donde las unidades de
  población poseen una característica común, la
  cual se estudia y da origen a los datos de la
  investigación.

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- SELECCIÓN DE LA MUESTRA

• Para seleccionar una muestra apropiada se deben
  tomar en cuenta los siguientes criterios
• Definir los sujetos u objetos de estudio
• Delimitar la población
• Elegir el tipo de muestra
• Definir el tamaño de la muestra.

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• Ejemplo
• POBLACIÓN Estudiantes del III Ciclo de Educación
  Primaria
• Entorno dónde se desarrolla la
  investigación
• UNIVERSO Amplitud de trabajo, composición de la
  problación
• Edad Sexo Grado Región
• La representatividad de la muestra no sólo es
  numérica por ello se debe detallar la composición

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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

• Son herramientas metodológicas para obtener
  información sobre el problema.
• El método es la manera de alcanzar los objetivos
  o el procedimiento para ordenar la actividad.
• La técnica es un conjunto de reglas y operaciones
  para el manejo de los instrumentos que auxilia al
  individuo en la aplicación de los métodos.

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

• La Observación es una técnica que consiste en
  observar atentamente el fenómeno, hecho o caso,
  tomar información y registrarla para su posterior
  análisis. Es un elemento fundamental en el
  proceso investigativo en ella se apoya el
  investigador para obtener el mayor numero de
  datos.
• Clases de observación no científica y
  científica.
• Científica significa observar con un objetivo
  claro, definido y preciso el investigador sabe
  qué es lo que desea observar y para qué quiere
  hacerlo, lo cual implica que debe preparar
  cuidadosamente la observación.
• La no científica significa observar sin
  intención, sin objetivo definido y por tanto, sin
  preparación previa.

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MODALIDADES DE OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

• Directa o IndirectaParticipante o no
  ParticipanteEstructurada o no EstructuradaDe
  campo o de LaboratorioIndividual o de Equipo

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RECURSOS AUXILIARES DE LA OBSERVACIÓN

• Fichas Récords anecdóticosGrabacionesFotografí
  asListas de chequeo de DatosEscalas, etc.

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OBSERVACIÓN DIRECTA Y LA INDIRECTA

• Es directa El investigador se pone en contacto
  personalmente con el hecho o fenómeno que trata
  de investigar.
• Es indirecta El investigador entra en
  conocimiento del hecho o fenómeno observando a
  través de las observaciones realizadas
  anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando
  nos valemos de libros, revistas, informes,
  grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con
  lo que estamos investigando, los cuales han sido
  conseguidos o elaborados por personas que
  observaron antes lo mismo que nosotros.

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Observación Participante y no Participante

• Observación es participante cuando para obtener
  los datos el investigador se incluye en el grupo,
  hecho o fenómeno observado, para conseguir la
  información "desde adentro".
• Observación no participante es aquella e la cual
  se recoge la información desde afuera, sin
  intervenir para nada en el grupo social, hecho o
  fenómeno investigado.

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• Observación de Campo y de LaboratorioLa
  observación de campo es el recurso principal de
  la observación descriptiva se realiza en los
  lugares donde ocurren los hechos o fenómenos
  investigados. La investigación social y la
  educativa recurren en gran medida a esta
  modalidad.
• La observación de laboratorio se entiende de dos
  maneras por un lado, es la que se realiza en
  lugares pre-establecidos para el efecto tales
  como los museos, archivos, bibliotecas y,
  naturalmente los laboratorios por otro lado,
  también es investigación de laboratorio la que se
  realiza con grupos humanos previamente
  determinados, para observar sus comportamientos y
  actitudes

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• Observación Estructurada y No EstructuradaObserva
  ción no Estructurada llamada también simple o
  libre, es la que se realiza sin la ayuda de
  elementos técnicos especiales.
• Observación estructurada es en cambio, la que se
  realiza con la ayuda de elementos técnicos
  apropiados, tales como fichas, cuadros, tablas,
  etc, por lo cual se los la denomina observación
  sistemática.

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• Observación Individual es la que hace una sola
  persona, sea porque es parte de una investigación
  igualmente individual, o porque, dentro de un
  grupo, se le ha encargado de una parte de la
  observación para que la realice sola.
• Observación de Equipo o de grupo es, en cambio,
  la que se realiza por parte de varias personas
  que integran un equipo o grupo de trabajo que
  efectúa una misma investigación puede realizarse
  de varias maneras

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MANERAS DE OBSERVAR EN EQUIPO

• Cada individuo observa una parte o aspecto de
  todo
• Todos observan lo mismo para cotejar luego sus
  datos (esto permite superar las operaciones
  subjetivas de cada una)
• Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas
  o aplican otras técnicas

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La Entrevista

• Es una técnica para obtener datos que consisten
  en un diálogo entre dos personas El
  entrevistador "investigador" y el entrevistado
  se realiza con el fin de obtener información de
  parte de este, que es, por lo general, una
  persona entendida en la materia de la
  investigación.
• La entrevista es una técnica antigua, pues ha
  sido utilizada desde hace mucho en psicología y,
  desde su notable desarrollo, en sociología y en
  educación. De hecho, en estas ciencias, la
  entrevista constituye una técnica indispensable
  porque permite obtener datos que de otro modo
  serían muy difícil conseguir

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• Empleo de la entrevista
• Cuando se considera necesario que exista
  interacción y diálogo entre el investigador y la
  persona.
• Cuando la población o universo es pequeño y
  manejable

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Condiciones que debe reunir el entrevistador

• Debe demostrar seguridad en si mismo.
• Debe ponerse a nivel del entrevistado esto puede
  esto puede conseguirse con una buena preparación
  previa del entrevistado en el tema que va a
  tratar con el entrevistado.
• Debe ser sensible para captar los problemas que
  pudieren suscitarse.
• Comprender los intereses del entrevistado.
• Debe despojarse de prejuicios y, en los posible
  de cualquier influencia empática.

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LA ENCUESTA

• La encuesta es una técnica destinada a obtener
  datos de varias personas cuyas opiniones
  impersonales interesan al investigador. Para
  ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza
  un listado de preguntas escritas que se entregan
  a los sujetos, a fin de que las contesten
  igualmente por escrito. Ese listado se denomina
  cuestionario.
• Es impersonal porque el cuestionario no lleve el
  nombre ni otra identificación de la persona que
  lo responde, ya que no interesan esos datos.

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LA ENCUESTA

• Se puede aplicar a sectores más amplios del
  universo, de manera mucho más económica que
  mediante entrevistas.
• Varios autores llaman cuestionario a la técnica
  misma. Los mismos u otros, unen en un mismo
  concepto a la entrevista y al cuestionario,
  denominándolo encuesta, debido a que en los dos
  casos se trata de obtener datos de personas que
  tienen alguna relación con el problema que es
  materia de investigación.

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Riesgos que conlleva la aplicación de
cuestionarios

• La falta de sinceridad en las respuestas (deseo
  de causar una buena impresión o de disfrazar la
  realidad).
• La tendencia a decir "si" a todo.
• La sospecha de que la información puede
  revertirse en contra del encuestado, de alguna
  manera.
• La falta de comprensión de las preguntas o de
  algunas palabras.
• La influencia de la simpatía o la antipatía tanto
  con respecto al investigador como con respecto al
  asunto que se investiga

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TIPOS DE PREGUNTAS QUE PUEDEN PLANTEARSE

• El investigador debe seleccionar las preguntas
  más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de
  la investigación y, sobre todo, considerando el
  nivel de educación de las personas que se van a
  responder el cuestionario.

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TIPOS DE PREGUNTAS

• Clasificación de acuerdo con su forma
• Preguntas abiertas
• Preguntas cerradas
• Preguntas dicotómicas
• Preguntas de selección múltiple
• En abanico
• De estimación
• Clasificación de acuerdo con el fondo
• Preguntas de hecho
• Preguntas de acción
• Preguntas de intención
• Preguntas de opinión
• Preguntas índices o preguntas test

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Análisis e interpretación de los datos

• El procedimiento del análisis de los datos
  incluye los siguientes pasos
• Toma de decisiones respecto a los análisis por
  realizar (pruebas estadísticas)
• Elaboración del plan de análisis
• Ejecución del plan
• Obtención de los resultados