PSICOLOG

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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

• La psicología diferencial aspira al conocimiento
  mediante el estudio de sus diferencias en los
  distintos grupos e individuos.

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• Así como la psicología básica estudia las leyes y
  procesos de la mente y de la conducta comunes a
  todos los hombres, la psicología diferencial
  estudia la mente y conducta fijándose en las
  diferencias individuales o de grupos.

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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

• La medida de las diferencias en las aptitudes y
  habilidades mentales y conductuales y de la
  diferencia en la personalidad se ha convertido en
  una de sus más claras preocupaciones.

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• El uso de la estadística y la influencia del
  enfoque del evolucionismo, con la importancia que
  este enfoque da a las diferencias entre los
  individuos de una misma especie, llevaron a
  Galton (1822-1911) a la creación de la primera
  psicología diferencial.

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Períodos

• Se reconocen 2 grandes períodos
• Pre-científico y el Científico.
• El cambio de un período a otro se dio por las
  aportaciones de Galton, Binet, Stern, Spearman y
  Cattell

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El período Pre-científico

• Se caracteriza por el conjunto de saberes y
  creencias que han ido formulándose para explicar
  la variabilidad de los individuos y su
  comportamiento (objeto de estudio de la
  Psicología Diferencial).

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El Período Científico

• Empieza desde mediados del siglo XIX hasta el
  presente, se divide en 4 etapas
• 1 (1850-1910) Surgimiento y definición de la
  nueva disciplina.
• 2 (1910-1950) Desarrollo y configuración de la
  psicología Diferencial

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El Período Científico,

• 3 (1950-1970) diversificación de la
  investigación relacionada con las diferencias
  individuales (Ocurren 2 cosas
• a. Áreas que habían sido parte de la Psicología
  Diferencial, como la Psicometría o la Teoría de
  los tests, se convierten en disciplinas
  autónomas.
• b. El análisis factorial, eje metodológico de
  la Psicología Diferencial. Etapa muy productiva
  en estudios empíricos e investigaciones
  diferencialistas

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El Período Científico,

• 4 (1970-presente) Nuevo auge de la Psicología
  Diferencial (con autores como R. J. Sternberg, M.
  Zuckerman y A. R. Jensen.)

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Antecedentes de la Psicología Diferencial

• De la Biología.- La concepción de individuo como
  organismo complejo y único,
• De la Genética.- Los conceptos acerca de los
  mecanismos hereditarios,

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• De la Biometría, Antropometría y Estadística.-
  conceptos y procedimientos de cálculo.
• De la Medicina, la Fisiología y las Ciencias
  clínicas.- La visión funcional del organismo
  humano en cuanto a fuente de diferencias.

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Antecedentes de la Psicología Diferencial

• De la Psicología filosófica.- Sus aportaciones
  provienen de 3 áreas
• Teoría de las facultades (Las diferencias
  individuales en el comportamiento son atribuidas
  a las diferentes facultades que componen el alma
  humana).
• b. Psicología del contenido (Consideraba que los
  procesos psíquicos se debían analizar con base a
  la descomposición de los mismos en sus elementos
  más sencillos).
• c. Teoría evolucionista darwiniana. Así,
  conceptos como facultad mental, inteligencia,
  voluntad y emoción, vienen de alguna de estas
  áreas.

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Padre de la Psicología Diferencial

• Aportaciones de Galton
• Estudio sobre la herencia de las diferencias
  individuales.
• Investigación y desarrollo de la Eugenesia
  (Aplicación de las leyes de la herencia al
  perfeccionamiento de la especie humana.)

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Alfred Binet

• Considerado en Francia fundador de la psicología
  experimental, fue comisionado en 1904 por el
  Ministerio de Instrucción Pública para
  identificar niños anormales.
• Creó así, un sistema de medida para clasificar a
  los sujetos según su capacidad intelectual (lo
  que originaría al concepto de Edad Mental).

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Escala de Binet
CI CATEGORIA DESCRIPTIVA
140-SUPERIOR MUY SUPERIOR
120-139 SUPERIOR
110-119 BRILLANTE-PROMEDIO ALTO
90-109 PROMEDIO
80-89 INFERIOR A LA MEDIA
70-79 LIMITE INSUFICIENTE
60-69 LIMITE AL DEBIL MENTAL
MENOS DE 60 DEFICIENTE MENTAL EN GRADOS DIVERSOS
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L. M. Terman

• Introdujo en E. U. la escala Binet-Simon y la
  popularizó al adaptarla a su versión
  Stanford-Binet en 1916.
• Además, incorporó el concepto de Cociente
  Intelectual (CI) como alternativa al de Edad
  mental.

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Objeto de Estudio

• Estudiar como varia la conducta observable, el
  componente cognitivo que la causa y la activación
  que la motiva.

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Objeto de Estudio

• Es esencial para el estudio de esta disciplina
  los rasgos psicológicos, que se definen como
  características del individuo que determina el
  que la conducta sea constante o que varíe,
  determinando así la individualidad.

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• Por lo anterior, podemos afirmar que el objeto de
  estudio de la Psicología Diferencial se refiere a
  la variabilidad en la conducta observable de los
  organismos y también a la variabilidad en los
  procesos psíquicos que la provocan.

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En suma, dicho objeto podría concebirse, según
Heeb, en los siguientes aspectos
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• Aunque la organización mental y la base
  energética acontecen en el ámbito no-observable,
  la Psicología Diferencial busca estudiar estos
  aspectos a distintos niveles.
• Estos niveles se refieren a la variabilidad
• Interindividual
• Intraindividual
• Intergrupal.

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• Diferencias interindividuales
• Tienen que ver con variables observadas en un
  grupo de individuos, de tal forma que, cada uno
  de ellos pueda estar afectado por uno de los
  valores posibles de aquella variable, como sería
  el caso por ejemplo, de las dimensiones de la
  personalidad o las habilidades.

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• Si el estudio de esta clase de diferencias ha
  sido el más característico hasta ahora de la PD
  se debe al hecho natural de que los individuos,
  de una misma población y especie, se comportan de
  modo distinto aún cuando comparten,
  concretamente, el mismo contexto espacial y
  temporal.

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• Las diferencias entre los individuos aparecen con
  el nacimiento y se refuerzan o suavizan a lo
  largo del desarrollo, debido a los cambios
  madurativos y al aprendizaje, afectando tanto a
  los rasgos morfológicos como a las funciones
  psicológicas de los mismos.

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(No Transcript)
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• Diferencias intergrupales
• Cuando medimos un rasgo psicológico en
  individuos pertenecientes a grupos distintos y
  obtenemos parámetros estadísticos que
  caracterizan a tales grupos, porque sus
  integrantes están afectados por un valor preciso
  de dicha variable, decimos que estamos ante
  diferencias intergrupales.

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• En PD se entiende por grupo a la suma de
  individuos con una o varias características
  comunes, a quienes se compara a su vez, con
  individuos pertenecientes a otros grupos que
  presentan esas mismas características, pero en
  otro grado o nivel.

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• Para ello, puede clasificarse a las personas
  según
• sexo,
• edad,
• raza,
• status socioeconómico,
• lengua hablada,
• religión, etc.,

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• Aunque también pueden utilizarse variables
  típicas de las diferencias interindividuales para
  agrupar a las personas, por ejemplo, según su
  nivel de inteligencia, su tipo de personalidad o
  cualquier otro atributo mensurable.

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(No Transcript)
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• Diferencias intraindividuales
• Son el resultado de hacer comparaciones del
  individuo consigo mismo.

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Consideraremos 2 subclases en este caso

• a) Los cambios intraindividuales
  correspondientes a una variabilidad diacrónica es
  decir, a cambios que ocurren a nivel individual
  en los rasgos a lo largo de distintos períodos de
  tiempo, los cuales, son irreversibles y están
  íntimamente relacionados con el proceso de
  desarrollo.

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• b) Las diferencias intraindividuales
  propiamente dichas, que se caracterizan por ser
  sincrónicas y por manifestarse con mayor o menor
  estabilidad a lo largo del tiempo (Estimulación).

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• En otras palabras, mientras que las diferencias
  intraindividuales indican, específicamente, cómo
  está organizado cada sujeto con respecto a
  distintas dimensiones o rasgos,
• Los cambios intraindividuales se refieren al
  posible cambio, cuantitativo o cualitativo, que
  las diversas dimensiones o rasgos psicológicos
  pueden sufrir como consecuencia del proceso de
  desarrollo.

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• La relación entre cambios y diferencias
  intraindividuales es importante porque gran parte
  de las diferencias intraindividuales pueden ser
  el resultado de los cambios intraindividuales.

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(No Transcript)
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• En lo que atañe a la variable tiempo, debemos
  considerar que ésta no produce ningún efecto en
  la variabilidad de la conducta ni de los
  organismos.
• Es el conjunto de efectos de determinadas
  variables que actúan a lo largo del tiempo las
  que causan la variabilidad intraindividual
  además, debemos tomar en cuenta dos cuestiones
  más
• a) En los cambios intraindividuales consideramos
  que la variabilidad es irreversible mientras que
  no lo es para las diferencias.
• b) La determinación de qué agente(s) causa(n) el
  cambio y qué agente(s) causa(n) la diferencia
  intraindividual.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• Alport propuso que lo nomotético tenia un
  constructo de tipo y lo idiográfico tiene un
  constructo de rasgos, el constructo de tipo se
  refiere a que somos totalmente diferentes
  mientras que el constructo de rasgos se refiere a
  que si bien somos diferentes también tenemos
  similitudes.