DIPLOMADO EN DISE

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D I P L O M A D O Diseño de estrategias
didáctico-pedagógicas con enfoque por
competencias para la enseñanza de la Historia en
Secundaria
DIPLOMADO EN DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN
BÁSICA MÓDULO. METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA Dr. Edgar Gómez Bonilla
Módulo I. Metodología para la enseñanza de la
Historia por competencias COMPETENCIAS PARA LA
VIDA EN EDUCACIÓN BÁSICA Sesión 1. 11 febrero
2012
Benemerita Universidad Autonoma de
Puebla Facultad de Filosofía y Letras Colegio de
Historia Octubre 23, 2010
Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio
de Historia Profesor investigador Maestría en
Educación Superior Facultad de Filosofía y
Letras, BUAP
2
MARCO CURRICULAR COMPETENCIAS

• 1. Hacia la Reforma Integral del Sistema
  Educativo Mexicano
• 2. Sistema Nacional de Educación en un marco de
  diversidad.
• 3. Transición del énfasis de aprendizaje
  representado en habilidades y conocimientos
  básicos, por las competencias
• 4. Eje común Competencias
• Movilización de conocimientos, habilidades y
  actitudes en contextos específicos (UNESCO)
• Van más allá de los objetivos de las distintas
  asignaturas de un plan de estudios y construyen
  espacios educativos complejos que responden a las
  exigencias del mundo actual

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1. Conceptualización de la docencia en el Siglo
XXI
COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA EN EL SEM
Marco curricular.
Se ubica en tres ejes Competencias para la vida y genéricas. Competencias básicas y disciplinares. Competencias profesionales
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1. Conceptualización de la docencia en el Siglo
XXI


COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA EN EL SEM

Competencias para la vida en educación básica
COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Convivencia Vida en sociedad
CAMPOS FORMATIVOS Lenguaje y comunicación MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592
CAMPOS FORMATIVOS Pensamiento matemático MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592
CAMPOS FORMATIVOS Desarrollo personal y para la convivencia MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592
CAMPOS FORMATIVOS Exploración y comprensión del mundo natural y social MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592 MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria ACUERDO 592
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE
HISTORIA
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1. Conceptualización de la docencia en el Siglo
XXI


COMPETENCIAS PARA LA ENSEÑANZA EN EL SEM

Correlación competencias en educación básica y
media superior
COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Convivencia Vida en sociedad
CAMPOS FORMATIVOS Lenguaje y comunicación MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592)
CAMPOS FORMATIVOS Pensamiento matemático MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592)
CAMPOS FORMATIVOS Desarrollo personal y para la convivencia MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592)
CAMPOS FORMATIVOS Exploración y comprensión del mundo natural y social MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592) MARCO CURRICULAR COMÚN EN EDUCACIÓN BÁSICA Preescolar Primaria Secundaria (ACUERDO 592)
COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales
Autorregulación y cuidado de sÍ Comunicación Pensamiento critico Aprendizaje autónomo Trabajo en equipo Cívica y ética
DISCIPLINAS Matemáticas MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Español MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Lengua extranjera MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Biología MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Química MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Física MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Geografía natural MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Historia MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Geografía política MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
DISCIPLINAS Economía y política MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444) MARCO CURRICULAR COMÚN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (Acuerdo 444)
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE
HISTORIA
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Competencias en el Siglo XXI MARCO CURRICULAR
SECUNDARIA ACUERDO 592
COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATRIBUTOS
Aprendizaje permanente a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país. Aprende, asume y dirige el propio aprendizaje a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura escrita y matemática
Aprendizaje permanente b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. 2. Moviliza los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
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Competencias en el Siglo XXI
COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATRIBUTOS
Manejo de información c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. 3. Se relacionan con la búsqueda, evaluación y sistematización de información. 4. Piensa, reflexionar, argumenta y expresa juicios críticos. 5. Analiza, sintetiza y utiliza información
Manejo de información d) Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida. 6. Maneja distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
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Competencias en el Siglo XXI
COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATRIBUTOS
Manejo de situaciones e) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley. 7. Organiza y diseña proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo 8. Administra el tiempo para propiciar cambios y afrontar los que se presenten 9. Toma decisiones y asume sus consecuencias
9
Competencias en el Siglo XXI
COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATRIBUTOS
Convivencia f) Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. 10. Enfrenta el riesgo y la incertidumbre para plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.
Convivencia g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones. 11. Se relaciona armónicamente con otros y con la naturaleza 12. Se comunica con eficacia para trabajar en equipo 13. Toma acuerdos y negocia con otros para crecer con los demás 14. Maneja armónicamente las relaciones personales y emocionales 15. Desarrolla la identidad personal para reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.
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Competencias en el Siglo XXI
COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATRIBUTOS
Vida en sociedad h) Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios. 16. Decide y actúa con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales 17. Procede en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad ya los derechos humanos
Vida en sociedad i) Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos. 18. Participa considerando las formas de trabajo en la sociedad los gobiernos y las empresas, individuales o colectivas 19. Participa tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología 20. Actúa con respeto ante la diversidad sociocultural 21. Combate la discriminación y el racismo, y manifiesta una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.
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Componentes de las competencias
Verbo de desempeño Contenido conceptual Condición de referencia Finalidad contextual
(Acción en tiempo presente y tercera persona) (qué aprende el alumno) (cómo aprende el alumno y evidencia) (para qué aprende el alumno)
BASES DE LA PERSONALIDAD COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE BASES DE LA PERSONALIDAD COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE BASES DE LA PERSONALIDAD COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE BASES DE LA PERSONALIDAD COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
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Redacción de competencia de aprendizaje
Tema La dictadura porfirista. Subtema Caudillismo, democracia ficticia o dictadura Subtema Caudillismo, democracia ficticia o dictadura Propósito de aprendizaje Interpretar las representaciones que se tienen del porfiriato a partir de caracterizar el régimen político y el periodo histórico.
Competencia Manejo de información Perfil formativo Competencia de aprendizaje Competencia de aprendizaje
Competencia Manejo de información Selecciona, analiza, evalúa y comparte información.. 3. Se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información. Busca información económica, política y social sobre el periodo del Porfiriato, para que se identifiquen y sistematicen sus similitudes y diferencias con el presente, a partir del análisis de textos que hacen alusión a la época que permitan elaborar una historieta 3. Se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información. Busca información económica, política y social sobre el periodo del Porfiriato, para que se identifiquen y sistematicen sus similitudes y diferencias con el presente, a partir del análisis de textos que hacen alusión a la época que permitan elaborar una historieta
Verbo de desempeño (Acción en tiempo presente y tercera persona) Busca
Contenido conceptual ( conocimiento) (qué aprende el alumno) información económica, política y social sobre el periodo del Porfiriato
Condición de referencia (cómo aprende el alumno y evidencia) a partir del análisis de textos que hacen alusión a la época que permitan elaborar una HISTORIETA
Finalidad contextual (actitud) (para qué aprende el alumno) para que se identifiquen y sistematicen sus similitudes y diferencias con el presente