Formations en ligne

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• Formations en ligne
• en genre et développement

Christine Verschuur, Responsable du Pôle Genre
et Développement
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• Constat persistances des inégalités entre
  hommes et femmes dans le développement
• Un intérêt réel existe pour réduire ces
  inégalités - engagements internationaux
• IV-ème Conférence des Femmes à Beijing en 1995
  recommande l'intégration transversale du genre
  dans les politiques et programmes "gender
  mainstreaming"

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• Multiplication des "expert-es genre", employé-es
  par des gouvernements, organisations
  internationales et bilatérales, pour répondre à
  ce mandat.
• Intégration de l'expertise féministe dans les
  bureaucraties génère des tensions avec les
  mouvements sociaux, associatifs, de femmes
  Technicisation et dépolitisation ? Perte des
  revendications de transformation ?
• Est-il possible de maintenir potentiel de
  transformation parmi "expert-es genre"?

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• L'expertise genre peut-elle se différencier
  d'autres types d'expertise, en raison de ses
  liens avec les théories, pratiques et mouvements
  féministes ?
• Féministes et réflexivité prise de conscience
  de ses propres conditionnements interrogation
  permanente des rapports de pouvoir dans le
  processus de production de savoir et dans
  l'action.
• Proposer des formations pour (trans)-former des
  "experts genre" afin qu'ils/elles soient
  redevables devant les mouvements sociaux

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• L'institut de hautes études internationales et du
  développement
• Activités genre depuis 1995 (IUED)
• Création du Pôle Genre et Développement en 2003
• Objectif renforcement des compétences en genre
  et développement

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• Activités
• formations e-learning
• enseignement Master en études de développement,
  spécialisation genre
• école doctorale
• recherche
• colloques internationaux genre
• publications

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? Le programme de formation e-learning

• Deux études réalisées
• Évaluation des besoins des organisations en
  experts
• genre
• Évaluation des formations genre existantes
• Constat de la nécessité de formations différentes
  démarche réflexive, formations approfondies
  mais compatibles avec travail / responsabilités
  familiales,
• Expérience pilote e-learning en Afrique de
  l'Ouest en 2007
• Projet proposé en collaboration avec l'UNESCO

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? L'organisation de la formation

• Formation francophone, pour professionnel-les du
  développement de niveau master, en Afrique de
  l'Ouest
• Constitution de groupes de 15-20 étudiant-es par
  enseignante à distance
• 75 h de travail au total, durant 3 mois, aux
  heures choisies par chacune et chacun
• Blended learning (ateliers en présentiel -3
  jours- à Dakar, Bamako, Ouagadougou et Genève)

Atelier de Dakar, 2009
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(No Transcript)
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• ? Intérêt des formations par e-learning
• Répondre à certaines difficultés relevées par
  l'évaluation des formations coûts, visas,
  transport, temps disponible, compatibilité
  travail / responsabilités familiales,
  particulièrement sensibles aux différences H/F
• Faciliter formations en restant inséré-e dans son
  propre contexte, sur la durée, qui encouragent
  réflexivité
• gt penser à ses propres conditionnements
  (comment suis-je devenu-e femme / homme - dans
  telle culture, classe, race )
• gt réfléchir aux rapports de pouvoir (avec ceux
  et celles avec qui je vis, je travaille - dans
  une recherche, un projet de développement, une
  organisation de coopération,)
• Encourager les réseaux entre personnes ayant
  suivi ce type de formations

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• ? Difficultés techniques des formations
  e-learning selon hommes / femmes ?
• Accès ordinateurs pas de ? H/F parmi les
  candidatures
• Connaissances techniques pas de ? observées
  entre H/F, (possibilités prévues de soutien dans
  centres partenaires)
• Accès internet moindre débit aux heures de
  pointe? les femmes ayant plus de contraintes
  familiales ont parfois moins de temps disponible
  aux bons moments

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? Quelques données sur les formations e-learning
suivies

• Les formations suivies depuis 2007
• 2007 session pilote, 16 personnes formées
• 2008 140 candidatures, 65 retenues
• 2009 - 2010 230 candidatures, 80 retenues
• 2 candidatures sur 3 sont des femmes
• 75 des femmes inscrites ont terminé
• 53 des hommes (40 femmes et 14 hommes)

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? L'équipe

• Christine Verschuur
• Responsable du Pôle Genre et Développement
  d'IHEID
• Emmanuelle Chauvet, coordination
• Enseignantes e-learning
• Claudy Vouhé
• Maimouna Ndoye
• Clémentine Ouoba
• Fatou Sarr
• Oumoul Khayri Niang
• Kasia Grabska
• Nora Cardenas
• Jhuma Hossain

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? Les partenariats

• Collaboration avec UNESCO
• Soutien financier initial du RUIG (Réseau
  universitaire international Genevois) et de l'OIF
  (Organisation internationale de la francophonie)
• Soutien financier de la DDC (coopération suisse)
• Partenariats avec institutions de formation en
  Afrique de l'Ouest (Bamako, Ouagadougou, Dakar)
• Extension de la formation e-learning en 3 langues
  dans le cadre du International Master in Advanced
  Studies (IMAS) d'IHEID dans les centres régionaux
  de Lima, Hanoï et Bamako
• ? Actuellement recherche de soutiens financiers