Ingnierie dune formation en ligne

1
Ingénierie dune formation en ligne

• Le professeur daujourdhui ?

2
Plan de la présentation

• Une ingénierie appliquée à formation en ligne
• Contexte
• Acteurs et leur rôle
• Activité lingénierie
• Une pratique techno-pédagogique
• Modèle délaboration dune formation en ligne
• Activité de scénarisation et son instrumentation
• Misa et MOT
• Usages de techniques et doutils
• Une formation en ligne INF 1410
• Une pédagogie de projet axée sur la construction
  de compétences
• Conclusion
• Le professeur du campus numérique?

3
Plan de la présentation

• Une ingénierie appliquée à formation en ligne
• Contexte
• Acteurs et leur rôle
• Activité lingénierie
• Une pratique techno-pédagogique
• Modèle délaboration dune formation en ligne
• Activité de scénarisation et son instrumentation
• Misa et MOT
• Usages de techniques et doutils
• Une formation en ligne INF 1410
• Une pédagogie de projet axée sur la construction
  de compétences
• Conclusion
• Le professeur du campus numérique?

4
(No Transcript)
5
Contextes techno-pédagogiques

• Formation en ligne (Hiltz 90 Harasim 90)
• Cours sur Internet avec assistance dun formateur
  et en mode asynchrone.
• Communauté de pratique (Wenger 98)
• Modèle qui se caractérise par léchange
  dinformations et la discussion entre un groupe
  de spécialistes autour de tâche de travail.
• Support à la performance (Gery 97)
• Formation individuelle en liaison directe avec
  les activités de travail.

6
(No Transcript)
7
Contextes techno-pédagogiques

• Classe technologique (Wilson et Mosher 94)
• Classe traditionnelle où un ensemble de
  technologies sont installées et utilisées de
  façon permanente.
• Classe distribuée ( G. Paquette)
• Classe technologiques virtuelle réparties en
  plusieurs lieux distants (vidéoconférences).
• Hypermédia distribué (Hall 98)
• Ensemble de documents hypermédias sur le web.
  Apprentissage en mode autonome (Web-based training

8
Le modèle éducatif

• Concepteur
• professeur producteur de modèle de connaissances
  et de scénario pédagogique.
• Formateur
• acteur intermédiaire et médiateur.
• Apprenant
• singulier ou pluriel. Responsable de la
  construction de ses connaissances et compétences.

9
Les acteurs
Pédagogue
Professeur
Expert de contenu
Tuteur
Coordonnateur à l encadrement
10
Ingénierie pédagogique

• Un ensemble de processus et de méthodes qui
  permettent de construire
• des systèmes interactifs au service de
  lapprentissage
• des environnements dapprentissages
• des matériels pédagogiques
• qui seront reconnus heuristiquement comme
  favorisant des interactions significatives pour
  lapprentissage.
• Inspirée de G.Paquette. Lingénierie des
  interactions dans les systèmes dapprentissage.

11
Ingénierie pédagogique

• Lingénierie pédagogie sinscrit comme un
  savoir-faire de la conceptualisation, du
  développement et du maintien dun système
  dapprentissage.

12
Ingénierie des systèmes dapprentissage

• Un ensemble de processus de conception et de
  réalisation dun artefact.
• Cet artefact, le système dapprentissage, est
  caractérisé principalement par trois modèles
• un modèle de connaissances, objets de
  lapprentissage
• un modèle pédagogique spécifiant les processus
  dapprentissage et de formation
• un modèle médiatique définissant les matériels
  pédagogiques et les infrastructures
  technologiques qu supportent lapprentissage.

13
Plan de la présentation

• Une ingénierie appliquée à formation en ligne
• Contexte
• Acteurs et leur rôle
• Activité lingénierie
• Une pratique techno-pédagogique
• Modèle délaboration dune formation en ligne
• Activité de scénarisation et son instrumentation
• Misa et MOT
• Usages de techniques et doutils
• Une formation en ligne INF 1410
• Une pédagogie de projet axée sur la construction
  de compétences
• Conclusion
• Le professeur du campus numérique?

14
Modèle délaboration dune formation en ligne
15
Modèle délaboration dune formation en ligne
16
Modèle délaboration dune formation en ligne
17
Modèle délaboration dune formation en ligne
18
Modèle délaboration dune formation en ligne
19
Modèle délaboration dune formation en ligne
20
Design pédagogique

• Une méthodologie visant à résoudre une classe
  particulière de problèmes
• les problèmes de formation et dapprentissage
  Pirolli et al, 1988, 1990.
• Les problèmes de design pédagogique sont
• d'abord des problèmes
• ensuite des problèmes de design (à l'instar de
  l'architecture ou du génie mécanique)
• puis des problèmes de design pédagogique
• des problèmes de design pédagogique relatifs à
  certains types de connaissances faisant appel à
  la didactique d'une ou plusieurs disciplines.

21
Domaine de lingénierie de SA
22
MISA

• Ce quest MISA
• Une méthode dingénierie des systèmes
  dapprentissage (MISA)
• Fonction
• produire un système dapprentissage qui se
  caractérise par trois modèles 
• un modèle des connaissances, objets de
  lapprentissage 
• un modèle pédagogique spécifiant les processus ou
  scénarios dapprentissage et de formation 
• un modèle médiatique définissant les matériels
  pédagogiques et les infrastructures
  technologiques qui supportent lapprentissage.

23
MISA principales composantes
24
Tableau Phase/axes
25
MOT

• Modélisation par objets typés

26
ADISA

• Atelier distribué dingénierie de systèmes
  dapprentissage
• Il est un atelier informatique de support à la
  performance destiné aux concepteurs de la
  formation. Il regroupe des outils de productivité
  permettant de réduire les efforts et les coûts
  dingénierie pédagogique, tout en maintenant la
  consistance et le contrôle de la qualité des
  diverses composantes dun système dapprentissage.

27
ADISA

• Il est basé sur la méthode MISA qui permet de
  produire quatre devis 
• le contenu dapprentissage et les compétences à
  atteindre
• la structure pédagogique ainsi que les activités
  et les ressources nécessaires à lapprentissage
• le design des média utilisés et des matériels
  pédagogiques
• la description des infrastructures
  technologiques et organisationnelles requises
  pour la diffusion et à la révision des activités,
  des cours et des événements dapprentissage.
• Il intègre léditeur de modèles MOT comme
  composant central

28
Techniques et outils

• Liste de biens livrables
• Fiche dévaluation

29
Plan de la présentation

• Une ingénierie appliquée à formation en ligne
• Contexte
• Acteurs et leur rôle
• Activité lingénierie
• Une pratique techno-pédagogique
• Modèle délaboration dune formation en ligne
• Activité de scénarisation et son instrumentation
• Misa et MOT
• Usages de techniques et doutils
• Une formation en ligne INF 1410
• Une pédagogie de projet axée sur la construction
  de compétences
• Conclusion
• Le professeur du campus numérique?

30
INF 1410

• Au départ
• Modèle de base
• Modèle générique dactivité
• Puis le travail de modélisation
• Scénario pédagogique de base
• Scénario pédagogique 1
• Scénario pédagogique 2
• Scénario pédagogique 3
• Scénario pédagogique 4
• Scénario pédagogique 5
• Finalement
• INF 1410 Génie Logiciel

31
Plan de la présentation

• Une ingénierie appliquée à formation en ligne
• Contexte
• Acteurs et leur rôle
• Activité lingénierie
• Une pratique techno-pédagogique
• Modèle délaboration dune formation en ligne
• Activité de scénarisation et son instrumentation
• Misa et MOT
• Usages de techniques et doutils
• Une formation en ligne INF 1410
• Une pédagogie de projet axée sur la construction
  de compétences
• Conclusion
• Le professeur du campus numérique?

32
À vous de jouer