Presentaci

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P3. Tests y escalas Uso profesional

• Direcciones de interés

• Standars for Educational and Psychological
  Testing
• Directrices Internacionales para el uso de los
  tests

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P3. Tests y escalas Uso profesional
Cuáles son las responsabilidades de la persona
que utiliza los tests?
Principios éticos de la evaluación
psicológica Directrices internacionales para el
uso de los tests
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P3. Tests y escalas Uso profesional
Cómo decidir sobre el uso de los tests?
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P3. Tests y escalas Uso profesional
Con qué finalidades se utilizan los tests?
Diagnóstico Selección Certificación Peritaje Eval
uación Orientación
Los conocimientos psicométricos requeridos varían
en función del objetivo y área de aplicación
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P3. Tests y escalas Uso profesional
Garantías de calidad en el uso de los tests

• Teoría clásica de Tests
• Teoría de Respuesta al Ítem
• Catálogos de tests, manuales, recopilaciones,..

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P3. Tests y escalas Uso profesional
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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• Ejemplo Escala de conservadurismo

ESCALA DE RESPUESTA
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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• 1. Todos los ítems deben poner de manifiesto
  diferencias
• en la forma de responder de los sujetos
• 2. Todos los ítems deben seguir una
  distribución
• aproximadamente normal
• 3. Todos los ítems deben medir la misma
  dimensión
• 4. Todos los ítems deben discriminar entre
  sujetos con
• posiciones en la dimensión extremas y
  opuestas

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• 1. Todos los ítems deben poner de manifiesto
  diferencias en la forma de responder de los
  sujetos

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• 2. Todos los ítems deben seguir una distribución
• aproximadamente normal

• Histograma, asimetría y curtosis

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• Asimetría simétrica, asimetría positiva,
  asimetría negativa

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• Curtosis leptocúrtica/platicúrtica/mesocúrtica

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• 3. Todos los ítems deben medir la misma
  dimensión

• los ítems miden lo mismo? Matriz de
  correlaciones
• Si todos miden lo mismo deben ser altas, (al
  menos gt0.40)
• las respuestas de los sujetos a cada ítem son
  consistentes
• con su puntuación total?
• Indice de Homogeneidad corregido Es la
  correlación de
• cada ítem con la puntuación total corregida.
  La corrección
• consiste en eliminar de la puntuación total
  el item analizado

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• 4. Todos los ítems deben discriminar entre
  sujetos con posiciones en la dimensión extremas y
  opuestas

• los ítems discriminan entre posiciones extremas
  y opuestas?
• Prueba t Contraste de medias para muestras
  independientes

En función de la puntuación total (el mejor
indicador de la actitud de cada sujeto), divido
la muestra en tres grupos (1) el grupo bajo
(27 punt. más bajas). Percentil 27 (valor 0),
(2) el grupo alto (27 punt. más altas).
Percentil 73 (valor 8), (3) el resto
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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La evaluación de los ítems

• Los items que no ponen de manifiesto diferencias
  entre los sujetos, o los que presentan índices de
  homogeneidad bajos y/o no discriminan entre
  sujetos con actitudes opuestas deben ser
  eliminados de la escala
• La escala resultante debe volver a analizarse
  (ahora a cada sujeto le correspondería una
  puntuación total diferente, con lo que cambiarían
  los valores de la prueba t y de los índices de
  homogeneidad).
• El proceso de creación de una escala Likert
  finaliza cuando todos los items superan los
  criterios de calidad anteriores

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P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)

• La interpretación de la puntuación de los sujetos

• En relación al grupo normativo
• Si la distribución de puntuaciones en la escala
  del grupo normativo es normal, entonces podemos
  transformar esas puntuaciones en típicas y ver
  los porcentajes acumulados, lo que nos ayudará a
  tener una idea más precisa de la posición
  relativa de cada sujeto respecto de su grupo
• Cuando los datos no siguen una distribución
  normal, las puntuaciones se transforman a
  percentiles para su interpretación