Title: Presentaci
1P3. Tests y escalas Uso profesional
- Standars for Educational and Psychological
Testing - Directrices Internacionales para el uso de los
tests
2P3. Tests y escalas Uso profesional
Cuáles son las responsabilidades de la persona
que utiliza los tests?
Principios éticos de la evaluación
psicológica Directrices internacionales para el
uso de los tests
3P3. Tests y escalas Uso profesional
Cómo decidir sobre el uso de los tests?
4P3. Tests y escalas Uso profesional
Con qué finalidades se utilizan los tests?
Diagnóstico Selección Certificación Peritaje Eval
uación Orientación
Los conocimientos psicométricos requeridos varían
en función del objetivo y área de aplicación
5P3. Tests y escalas Uso profesional
Garantías de calidad en el uso de los tests
- Teoría clásica de Tests
- Teoría de Respuesta al Ítem
- Catálogos de tests, manuales, recopilaciones,..
6P3. Tests y escalas Uso profesional
7P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- Ejemplo Escala de conservadurismo
ESCALA DE RESPUESTA
8P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- 1. Todos los ítems deben poner de manifiesto
diferencias - en la forma de responder de los sujetos
- 2. Todos los ítems deben seguir una
distribución - aproximadamente normal
- 3. Todos los ítems deben medir la misma
dimensión - 4. Todos los ítems deben discriminar entre
sujetos con - posiciones en la dimensión extremas y
opuestas
9P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- 1. Todos los ítems deben poner de manifiesto
diferencias en la forma de responder de los
sujetos
10P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- 2. Todos los ítems deben seguir una distribución
- aproximadamente normal
- Histograma, asimetría y curtosis
11P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- Asimetría simétrica, asimetría positiva,
asimetría negativa
12P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- Curtosis leptocúrtica/platicúrtica/mesocúrtica
13P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- 3. Todos los ítems deben medir la misma
dimensión
- los ítems miden lo mismo? Matriz de
correlaciones - Si todos miden lo mismo deben ser altas, (al
menos gt0.40) - las respuestas de los sujetos a cada ítem son
consistentes - con su puntuación total?
- Indice de Homogeneidad corregido Es la
correlación de - cada ítem con la puntuación total corregida.
La corrección - consiste en eliminar de la puntuación total
el item analizado
14P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- 4. Todos los ítems deben discriminar entre
sujetos con posiciones en la dimensión extremas y
opuestas
- los ítems discriminan entre posiciones extremas
y opuestas? - Prueba t Contraste de medias para muestras
independientes
En función de la puntuación total (el mejor
indicador de la actitud de cada sujeto), divido
la muestra en tres grupos (1) el grupo bajo
(27 punt. más bajas). Percentil 27 (valor 0),
(2) el grupo alto (27 punt. más altas).
Percentil 73 (valor 8), (3) el resto
15P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La evaluación de los ítems
- Los items que no ponen de manifiesto diferencias
entre los sujetos, o los que presentan índices de
homogeneidad bajos y/o no discriminan entre
sujetos con actitudes opuestas deben ser
eliminados de la escala - La escala resultante debe volver a analizarse
(ahora a cada sujeto le correspondería una
puntuación total diferente, con lo que cambiarían
los valores de la prueba t y de los índices de
homogeneidad). - El proceso de creación de una escala Likert
finaliza cuando todos los items superan los
criterios de calidad anteriores
16P3. Tests y escalas Análisis cuantitativo de
ítems (Tª clásica)
- La interpretación de la puntuación de los sujetos
- En relación al grupo normativo
- Si la distribución de puntuaciones en la escala
del grupo normativo es normal, entonces podemos
transformar esas puntuaciones en típicas y ver
los porcentajes acumulados, lo que nos ayudará a
tener una idea más precisa de la posición
relativa de cada sujeto respecto de su grupo - Cuando los datos no siguen una distribución
normal, las puntuaciones se transforman a
percentiles para su interpretación