Les PGI

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Les innovations technologiques au service des
enseignements

• Les PGI
• Les plateformes collaboratives
• TBI Tableau Blanc Interactif
• Les logiciels de prise en main et de contrôle

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PGI Principe

• ERP
• Enterprise Resource Planning
• ou
• PGI Progiciel de Gestion Intégré

Ensemble de logiciels intégrant les principales
fonctions nécessaires à la gestion des flux et
des procédures de l'entreprise (comptabilité et
finances, logistique, paie et ressources
humaines, etc.).
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Les principales fonctionnalités dun PGI
Engagements
Budget
Source Adonix
Comptabilité tiers
Immobilisations
Comptabilité analytique
Finance
Analytique industrielle
Comptabilité générale
E-commerce
Données techniques
PGI Base de données unique
Configurateur
Contrôle de gestion
Ventes
Campagne marketing
Production
Assurance qualité
Commerce Marketing
Stocks
CRM
Outils de pilotage
Action commerciale
Achats
Planification
Support client
Réapprovisionnements
Ordonnancement
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PGI Principe

• Lensemble des informations repose sur une base
  de données unique.
• Les données sont accessibles aux travers de
  différents modules (module comptabilité, module
  gestion commerciale, module tiers, module
  paie,).

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PGI Principe

• Un principe qui caractérise les ERP est lusage
  systématique de ce quon appelle un moteur de
  WORKFLOW (pas toujours visible pour
  lutilisateur) et qui permet, lorsquune donnée
  est entrée dans le système dinformation, de la
  propager dans tous les modules du système qui en
  ont besoin, selon une programmation définie

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La pertinence pédagogique des PGI

• PGI

Couvre lensemble des activités de lentreprise
Donne une vision de lensemble de lorganisation
de lentreprise par le biais de son système
informatique
Permet de comprendre le processus de gestion et
ses interactions
Permet de comprendre les relations entre les
acteurs internes et externes
Permet dexpérimenter les activités de gestion
par les TIC
Le PGI est un outil transversal qui répond aux
différentes activités de notre référentiel (
achats, ventes, gestion des tiers, trésorerie)
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Exemple dapplication pédagogique

• Dans une classe de 16 élèves nous pouvons
  constituer 4 groupes de 4 élèves travaillant sur
  des sociétés différentes (mais ayant les mêmes
  caractéristiques exemple société démo 1, société
  démo 2 et société démo 3.).

• Chaque élève du groupe dispose dune mission
  différente.

• Renouveler lexpérience en permutant les missions
  de chaque membre du groupe pour que chaque élève
  réalise lensemble des tâches.

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Exemple dapplication pédagogique
Animation et contrôle
Marie
Chef de groupe

• Relations fournisseurs
• Gestion des stocks
• Réapprovisionnement
• Suivi des paiements

Gestion des achats
Pierre
Société Démo 1 En réseau

• Établir les documents commerciaux
• Suivi des encours
• Relance clients
• Suivi des encaissements

Gestion des ventes
Paul
Gestion du Personnel
Jacques

• Décompte des heures
• Suivi des congés payés
• Réalisation de la paie

• Opérations courantes
• Opérations diverses
• Suivi des comptes de trésorerie
• TVA

Opérations diverses
Yves
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Exemple dapplication pédagogique

• Il est possible de désigner un responsable de
  groupe ayant pour mission
• dorganiser le travail de son groupe
• de contrôler les productions
• daider si nécessaire les membres du groupe
• de rendre compte du travail réalisé par le groupe

Privilégier le travail collaboratif plutôt
quindividuel
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Objectifs du PGI

• Se rapprocher de la réalité professionnelle
• Avoir une vision professionnelle des différentes
  activités de lentreprise
• Développer le travail de groupe
• Améliorer la communication à lintérieur des
  groupes
• Privilégier le travail collaboratif plutôt
  quindividuel
• Donner de lambition aux élèves et du sens aux
  enseignements
• Rendre lélève acteur de sa formation
• Responsabiliser lélève

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• Les plateformes
• et
• le travail collaboratif

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Quest ce que le travail collaboratif ?
Travail à deux ou plusieurs, à distance, avec
des outils logiciels en réseau permettant une
interaction entre des personnes généralement à
distance pour co-produire un même objet ou
résultat par exemple, écriture, dessin, agenda,
planning, gestion de présence, colloque,
affiches.
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Travail Collaboratif besoins

• Définissons tout dabord les besoins à travers
  deux grands axes
• Production et communication
• Produire Créer, modifier, mettre à jours des
  informations
• 1. Bureau virtuel
• 2. Partage de documents
• 3. Partage dapplications
• 4. Suivi de modifications
• 5. Création partagée
• 2. Communiquer Échanger des informations
• 1. Échanger des mails, communiquer en direct
• 2. Souscrire à des newsletters
• 3. Souscrire à un flux dinformations
• 4. Partager son agenda, son carnet dadresse

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Les bureaux virtuels

• Le Ministère de l'éducation nationale favorise le
  déploiement de véritables environnements
  numériques de travail ou  bureaux virtuels 
  constitués d'un ensemble homogène de services
  numériques
• travail collaboratif,
• vie scolaire,
• mise à disposition et gestion de ressources
  
  numériques.

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Le bureau virtuel de l'élève

• Pour un élève, un bureau virtuel, c'est la
  possibilité d'accéder en ligne, dans ou hors de
  l'établissement 
• à son emploi du temps,
• à son cahier de texte, ses notes,
• mais aussi de
• consulter des ressources documentaires ou des
  éléments de cours mis à disposition par les
  professeurs,
• travailler en collaboration avec d'autres
  lycéens.

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Exemple de bureau virtuel

• Les innovations technologiques

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Bureau virtuel plateforme denseignement

• Les innovations technologiques

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Communiquer, échanger des informations
Tous les moyens permettant de communiquer
sur internet sont utilisés et utilisables 1.
Messageries instantanées (Skype, aim..).
Celles-ci permettent souvent la multi
conférence. 2. Vidéo conférence via Webcam
(NetMeeting, iChat, Skype). Mais plus
intéressants pour nous sont les moyens qui
permettent de conserver linformation 3. Les
newsletters sont l'équivalent sur Internet du
bulletin d'information ou lettre d'information,
et en est d'ailleurs la traduction (un peu
supplantée par les flux RSS). 4. Lagenda, le
calendrier.
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Partager son agenda

• Outils de partages
• Outlook ou google Calendar permettent de
  partager son agenda en le rendant disponible en
  ligne et en permettant davoir un agenda commun
  à plusieurs utilisateurs.
• Les événements signalés par emails sont ainsi
  envoyés à ces
• utilisateurs. Un agenda commun lié à une mailing
  liste est un outil primordial de tout bureau
  virtuel.
• Agenda et listes de diffusions
• Les groupes de yahoo, de myspace et dautres
  encore permettent dutiliser ce type doutil.

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Agenda Photos décrans Sun One et Google
Calendar
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TBI Tableau Blanc Interactif TNI
Tableau Numérique Interactif
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TBI - TNI

1. Présentation
2. Utilisations
3. Points faibles
4. Apports pédagogiques
5. A retenir
6. Produits existants
7. Sites sources et ressources

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Présentation
Dispositif de visualisation collective comprenant
en principe un tableau, un vidéo projecteur et un
ordinateur, il fonctionne de la façon suivante
1. Le tableau envoie à l'ordinateur les
commandes exécutées par l'opérateur sur la
surface du tableau. 2. L'ordinateur calcule la
nouvelle image en tenant compte des actions sur
le tableau et l'envoie au vidéo projecteur. 3.
Le vidéo projecteur envoie sur le tableau l'image
calculée, image sur laquelle l'utilisateur pourra
de nouveau intervenir et ainsi de suite.
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Utilisations

• Le TBI permet
• dans son utilisation la plus basique de
  remplacer le tableau
• dêtre utilisé comme un écran de projection
  permettant de
• conserver les annotations réalisées sur les
  éléments projetés,
• commander lordinateur et par conséquent
  dexécuter des manipulations devant son auditoire
  (interactivité),
• de permettre de mémoriser électroniquement tout
  ajout, toute modification apportée pendant le
  cours en temps réel.

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Points faibles

• de certains TBI
• Coût
• Prise en main parfois délicate
• Problème ergonomique du stylet
• Compatibilité avec les logiciels utilisés

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Apports pédagogiques

• Interactivité
• Facilite la pédagogie différenciée, possibilité
  dindividualiser les préparations en fonction des
  besoins
• Valorisation des échanges, plus grand
  investissement des élèves à loral (dynamisme)
• Changement du rapport au savoir, élèves posant
  plus de questions et échangeant davantage
• Plus grande implication dans le groupe classe
  délèves en difficulté
• Augmentation du travail en groupe (collaboration
  entre élèves)
• Remédiation
• Échanges conduisant à modifier une séquence
  préalablement construite
• Possibilités de suivre immédiatement les
  hypothèses et
• leurs conséquences

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A retenir

• Comprendre que
• Ce dispositif est un moyen et non une fin, les
  contenus et les démarches pédagogiques pratiqués
  par lenseignant restent centraux.
• Cest un outil que lenseignant sapproprie pour
  laider dans sa pédagogie, il ne se substitue pas
  à lui.
• Lutilisation dun TBI ne suffit pas pour faire
  des cours pertinents ou efficaces mais il donne à
  la pratique plus daisance.

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Sites de certains fabricants

• http//www.interwritelearning.fr
• http//www.tableauinteractif.com
• http//www.polyvision.com/france
• http//www.prometheanworld.com/fr/
• http//int.smarttech.com/sti/fr/
• http//www.calcomp.fr
• http//www. speechi.net/fr/
• Cinq marques de tableaux interactifs participent
  à l'opération menée par le Ministère.
• Ce sont Hitachi / Interwrite learning /
  Polyvision / Promethean / Smart.

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Sites et ressources
http//primtice.education.frhttp//agence-usages-
tice.education.fr http//listes.education.fr/wws/i
nfo/tbi http//tableauxinteractifs.fr http//usage
s-tice.cndp.fr http//www.ac-versailles.fr/pedagog
i/ http//www.ac-creteil.fr/ http//www.educnet.ed
ucation.fr http//www.educasources.educaion.fr htt
p//www.crdp-montpellier.fr/ http//moderato.tice.
ac-orleans-tours.fr/ http//www.rel.dreamhosters.c
om/ IREM Clermont Ferrand A. Juillac C.
Genest CDDP Lozère Bernard-Yves
Cochain Ingénierie éducative audiovisuel
multimédia Daniel Pacaud
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Les logiciels de prise en main et de contrôle

• Introduction
• Utilité

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Introduction
Dans une salle informatique, ces logiciels
permettent de visualiser les postes informatiques
élèves et de les piloter à distance.
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Utilité

• Pour le professeur
• Utiliser le clavier ou le pointeur de la souris
  du poste élève pour faire une démonstration à
  distance
• Observer et corriger le travail des élèves à
  partir de son ordinateur
• Montrer à lensemble des élèves un exemple à
  partir de son propre poste de travail
• Bloquer le ou les postes des élèves lorsque cela
  savère nécessaire
• Converser avec un ou plusieurs élèves
  (messagerie)
• Transmettre une aide ciblée
• Donner accès à des droits et (ou) ressources
  adaptées à chaque élève ou à lévolution de sa
  séquence (individualisation)

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Utilité

• Pour Lélève
• Discuter de manière interactive avec son
  professeur
• Échanger avec dautres élèves (si autorisation,
  travail collaboratif)
• Demander de laide à son professeur en pressant
  une simple touche
• Dêtre montré en exemple sur une situation donnée
• De ne pas être isolé ou en situation déchec
• Dêtre en  autonomie contrôlable 

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• Groupe de travail
• Pilotage  les IEN Economie-Gestion
• Françoise PINEL 
• Alain RICCI 
• Jean-Marc PAGE 
• Formateurs
• Nancy BIANCHI  PLP Communication LP
  Lavoisier Méru
• Anne NICOLAS  PLP Comptabilité LP Gay Lussac
  Chauny
• Françoise GOSSET PLP Communication LP Condorcet
  Saint-Quentin
• Jean Louis CORDELETTEPLP Comptabilité LP
  Condorcet Saint-Quentin
• Philippe KELLNER PLP Comptabilité LP Roberval
  Breuil le vert
• Hicham KAMEL PLP Communication LP André Malraux
  Montataire
• Xavier GRAVELINES PLP Communication Charles de
  Bovelles Noyon