Prsentation PowerPoint

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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
Pr Dominique GRANDJEAN Unité de Médecine de
lElevage et du Sport Ecole Nationale Vétérinaire
dAlfort
CEA 2004
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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
 Etre capable dinterpréter les principales
postures du chien. Pouvoir corriger les attitudes
néfastes à la bonne évolution psychique du
chien. 
CEA 2004
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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
1/ Comportement spontané du chien en meute
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
CEA 2004
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1/ Comportement spontané du chien en meute
Même territoire
Société hiérarchisée
Même nourriture
Même femelle
CEA 2004
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La meute
Notion de hiérarchisation

• De lAlpha à lOméga
• Toutes relations  Dominant/dominé 
• Langage corporel / gestuel
• Hiérarchie alimentaire / sexuelle

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La meute
Notion de hiérarchisation
? Attitudes posturales
CEA 2004
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La meute
Notion de hiérarchisation
? Attitudes faciales
CEA 2004
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La meute
Instinct de prédation
A vue Oreilles dressées
Instinct ? développé
Chien chasseur
Au nez Oreilles tombantes
CEA 2004
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La meute
Instinct de territoire
Surveillance ? Distance de fuite
Territoire
Garde / Défense ? Distance critique
CEA 2004
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La meute
Instinct de jeu
Le jeu permet de calmer les tensions entre
individus
Le jeu est un canaliseur de fougue
Le jeu permet permet lexpression de la relation
hiérarchique
CEA 2004
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La meute
La domestication

• Première espèce animale à avoir été domestiquée
• Sélection génétique
• Apparence
• Maturité sexuelle plus précoce
• Développement des aboiements
• Socialisation aux autres espèces
• Travail
• Troubles comportementaux
• Troubles liés au vieillissement
• Remise en cause de la relation dominant /
  dominé

-
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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
1/ Comportement spontané du chien en meute
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
CEA 2004
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Comportement du chiot
Y-a-t-il un impact du jeune âge sur les
comportements du chien adulte ?
CEA 2004
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Aptitudes naturelles dune race

Potentiels individuels des parents

Potentiel initial du jeune
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Comportement du chiot
Potentiel initial

• Aptitude naturelle dune race
• Potentiel olfactif Surface de muqueuse
  olfactive
• Potentiel physique Musculature, Nature des
  fibres musculaires)
• Potentiel psychique Nervosisme,
  Motivation

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Comportement du chiot
Potentiel initial

• Potentiels individuels des parents
• Potentiel génétique de chaque parent
• Potentiel dhéritabilité des caractères
  génétiques

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Comportement du chiot
Potentiel initial
Répétabilité et héritabilité des principales
caractéristiques de travail chez le spitz
finlandais
Vangen, 1989
Caractéristique Recherche Découverte
oiseau Marquage oiseau Aboiement Tenue
oiseau Suivi oiseau Impression générale Score
total
Répétabilité 0.31 0.14 0.16 0.28 0.23 0.22 0.15
0.19
Héritabilité 0.07 ? 0.03 0.11 ? 0.03 0.04 ?
0.02 0.02 ? 0.02 0.18 ? 0.04 0.10 ? 0.03 0.09 ?
0.03 0.11 ? 0.03
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Comportement du chiot
Potentiel initial
Héritabilité des différentes qualités de travail
chez le Berger Belge Malinois
Degauchy, 1992
Caractéristique Suite en laisse Suite sans
laisse Défense du conducteur Absence du
conducteur Refus dapport Attaque Allure
générale Score total
Héritabilité 0.03 0.09 0.00 0.28 0.00 0.54 0.06
0.17
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Comportement du chiot
Potentiel initial

• Appréciation du potentiel initial ?
• Test daptitude naturelle Reste à
  concevoir pour le chien de recherche !

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Comportement du chiot
Notion de mimétisme
Un chiot passe beaucoup de temps à observer ses
congénères ? Reproduction par mimétisme des
mouvements et comportements ? Qui
valorise cette notion dans le domaine de la
recherche des personnes ?
CEA 2004
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Comportement du chiot
Socialisation des chiots

• De 6 semaines à 4 mois
• Education à la propreté récompense
• Education à lobéissance récompense / punition
• Pratique du détachement progressivité
• Pratique de la cohabitation les interdits
• Remarque tests de Campbell

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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Objectifs

• Analyse approximative du caractère des chiots
  dune portée
• Réalisés vers lâge de 6 semaines
• Endroit neutre et pauvre en stimuli
• Chaque chiot testé individuellement

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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Test de lattraction vers lHomme

• vient franchement, queue dressée, saute, mordille
• vient immédiatement, queue dressée, gratte
• vient immédiatement, queue dressée
• vient en hésitant, queue baissée
• ne vient pas

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Test daptitude à suivre

• suit immédiatement, queue dressée, mordille
• suit immédiatement, queue dressée, dans les pieds
• suit immédiatement, queue dressée
• suit immédiatement, queue basse
• ne suit pas ou séloigne

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Test dacceptation de la contrainte physique

• se tortille et mordille
• se débat et mordille
• se débat et se calme
• ne se débat pas, lèche les mains

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Test dacceptation de la dominance sociale

• se lève, griffe, mord, grogne
• se lève, griffe
• reste couché, lèche les mains
• roule sur le dos, lèche les mains
• séloigne et reste à distance

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Test de la position soulevée

• se débat vigoureusement, mord, grogne
• se débat vigoureusement,
• se débat, se calme, lèche les mains
• ne se débat pas, lèche les mains

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Résultats

• Dominant agressif Adulte quasi à indressable
• Dominant extraverti Nécessité éducation ferme
  et logique imprévisible
• Equilibré Adulte sadaptant à tout
• Soumis Nécessite éducation douce et calme
  peureux
• Mal socialisé Education très difficile
  imprévisible

CEA 2004
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Evaluation des tendances comportementales dun
chiot Tests de Campbell
Résultats

• Dominant agressif Adulte quasi à
  indressable
• Dominant extraverti Nécessité éducation
  ferme et logique imprévisible
• Equilibré Adulte sadaptant à tout
• Soumis Nécessite éducation douce et
  calme peureux
• Mal socialisé Education très difficile
  imprévisible

CEA 2004
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Typologie comportementale Homme / chien

• ? Sanguin Animé, plein de tempérament, optimiste
• Colérique Mélancolique, fougueux, prompt à
  lénervement
• Mélancolique Triste, proche de la dépression
• Flegmatique Lent, pesant, dur à la détente

Hippocrate

• ? Leader Chien de type chef de meute
• Féal Chien docile
• Glacé Chien de type insensible, indifférent
• Asocial Chien de type peureux, farouche

Campbell
CEA 2004
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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
1/ Comportement spontané du chien en meute
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Objectif

Constitution dun couple Homme / chien
Chacun doit pouvoir comprendre lautre
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte

• Savoir  lire  son chien
• Savoir  être lu  par son chien
• Les comportements normaux du chien
• Tester le résultat obtenu

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  lire  son chien

• Le chien dominant

• babines retroussées
• gueule ouverte
• oreilles dressées
• queue dressée
• animal campée sur ses pattes
• regard fixe
• grognements

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  lire  son chien

• Le chien dominé

• saccroupit
• se met sur le ventre
• émission durine
• queue entre les pattes

Le maître doit comprendre que le chien est
soumis, par exemple lors dune réprimande, et
quil faut stopper celle-ci afin que le chien
reprenne une attitude normale.
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  lire  son chien
Tête
Queue
Inerte Agitation horizontale Inerte
horizontale Inerte verticale Entre les pattes
Plissement des babines Expression des
yeux Position des oreilles Mouvements de la
tête Aboiements
CEA 2004
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(No Transcript)
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Comprendre le chien adulte

• Savoir  lire  son chien
• Savoir  être lu  par son chien
• Les comportements normaux du chien
• Tester le résultat obtenu

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  être lu  par son chien
Torse incliné vers lavant ? Position
interprétée comme dominante Torse vertical ?
Neutralité bienveillante Torse incliné vers
larrière ? Homme dominé, pas sûr de
lui Déplacement rapide ? Peut être interprété
comme une agression Déplacement à vitesse moyenne
et constante ? Approche neutre ou
dominante Approche mal assurée, hésitante,
heurtée ? Associée à une approche dominée et
craintive Trajectoire directe vers la tête ou le
flanc ? Approche franche et dominante Trajectoir
e contournée, approche par la croupe ? Perçu
comme une attitude dominée
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  être lu  par son chien
Regard soutenu, droit dans le yeux ? Regard de
dominant, provocation au combat Regard
interrompu ? Apaisant voire soumission Regard
sur la croupe ? Regard jeté par un dominant sur
un chien de rang inférieur Regard à coté ?
Neutre voire dominé
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Savoir  être lu  par son chien
Bras en lair ? Menace Bras écartés ?
Invitation au  câlin , au contact Bras et
doigts pointés ? Ordre associé à la désignation
dun objet ou dune direction Main posée sur
léchine ? Sous entend la soumission du
chien Accroupi ? Invitation au jeu
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte

• Savoir  lire  son chien
• Savoir  être lu  par son chien
• Les comportements normaux du chien
• Tester le résultat obtenu

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
Comportement de marquage

• Marquage visuel et olfactif (selles, urines)
• Phéromones
• ? glandes anales (échanges dinformation)
• ? urines, pieds (intimidation/agression
  territoriale)
• ? valorisées dans conflits homme/chien

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
Comportement alimentaire

• Respect de lindividu (lieu, heur, gamelle,
  aliment)
• Prise en compte de lopérationnalité du chien de
  recherche
• ? fractionnement des repas ?
• ? horaire variable ?
• ? fractionnement de buvées ?
• -Coprophagie
• ? substances aromatiques
• ? graisses non digérées
• ? comportement de compétition

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
Comportement sexuel
Urine de chienne en chaleurs oestrogènes
Développement du comportement sexuel du mâle
Travail impossible
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
La soumission

• Découle de la ritualisation de la miction
  initiée par la mère
• Toujours traiter respecter la posture de
  soumission dun chien
• sinon incompréhension
• ? trouble du comportement

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
Comportements dagression
 Acte physique ou action de menace dun individu
envers un autre réduisant par là même sa liberté
et sa potentialité génétique 
Séquence comportementale en trois phases
phase de menace ou dintimidation
(grognements, pilo-érection, queue et oreilles
dressées, babines retroussées) phase dattaque
(charge, morsure) phase dapaisement
(éventuelle agressivité réactionnelle)
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Les comportements normaux du chien
Comportements dagression

• Agression prédatrice
• Déclenchée par la faim
• Agression hiérarchisée
• Remise en cause des prérogatives de dominant
• Agression par peur
• Impossibilité de fuite

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte

• Savoir  lire  son chien
• Savoir  être lu  par son chien
• Les comportements normaux du chien
• Tester le résultat obtenu

CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Tests de sociabilité  Canine Good Citizen test 
Approche dun étranger Rester assis et se
laisser caresser Examen et pansage Suite en
laisse Evolution dans un groupe Assis, couché,
pas bouger Rappel Sociabilité aux autres
chiens Réactions aux distractions Séparation
surveillée
CEA 2004
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Comprendre le chien adulte
Tests I.R.O. Chiens de recherche
Jugement du comportement
Sur franchissement
En obéissance
CEA 2004
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Quelque soit le test mis en uvre un chien de
recherche doit être équilibré, prévisible,
obéissant
CEA 2004
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Eléments de psychologie canine Compréhension du
comportement
1/ Comportement spontané du chien en meute
2/ Comportement du chiot
3/ Comprendre le chien adulte
4/ Anomalies et troubles du comportement
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Mauvaise socialisation Erreurs déducation Affecti
ons organiques
Anomalies comportementales simples Troubles plus
ou moins graves du comportement
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Faire connaître au chiot le plus vite possible le
plus grand Éventail de bruits, situations,
environnements, expériences
Eau
Vent
Foules
Matériels bruyants
Obscurité
Avions hélicoptères
Vide
Prévention des comportements phobiques Amélioratio
n de la qualité opérationnelle
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Situation anxiogène
Réaction individuelle Peur ? Agression
Comportements centripètes
Comportements centrifuges
Aboiements Dégradations Fugues Morsures
Boulimie Polydipsie Plaies de léchage
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Manifestations physiques et comportementales du
stress chez le chien de sport et utilité
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Syndromes de surentraînement
CEA 2004
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Anomalies et troubles du comportement
Conclusion
Comprendre les éléments de base du comportement
canin permet de bâtir un plan de formation
efficace qui assure qui assure lexploitations du
potentiel génétique de lanimal
CEA 2004
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Relation Homme-Chien Bien comprise
Respect des différentes phases du processus
éducatif
CEA 2004
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Les phases de léducation
1/ Positionnement hiérarchique du chiot
Discipline ? obéissance
On domine un animal que lon veut éduquer
On soumet un animal que lon veut dompter
Discipline Acquise avant la puberté
Contrôle indispensable au suivi dune leçon
CEA 2004
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Les phases de léducation
2/ Communication avec le chien
Parler le même langage Voix intonation
Mots uniques simples Gestuelle / Posture
CEA 2004
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Les phases de léducation
3/ Différents mécanismes dapprentissage
Apprentissage par association Apprentissage
par essais et erreurs Apprentissage par
habituation Apprentissage par imitation
Eviter la punition tant que lon est pas certain
que le chien a parfaitement assimilé ce quon lui
demandait
CEA 2004
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Les règles relationnelles de base
1/ La relation de cause à effet
Lanimal fait toujours la relation entre ce qui
se passe à un moment donné avec le moment précis
et lendroit en cause Compliment ou réprimande
doivent intervenir au moment et à lendroit
précis où la bonne action / faute sest produite
CEA 2004
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Les règles relationnelles de base
2/ Le transfert dintérêt
Renforcement positif durant laction Créer
un encouragement fort pendant la phase active
dun exercice
CEA 2004
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Les règles relationnelles de base
3/ Le transfert de priorité
Renforcement négatif avant laction Obliger
le sujet à réfléchir avant dagir ? le chien en
est souvent plus capable que son maître !
CEA 2004
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Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations

• La demande
• Manière la plus courante de sadresser au chien
• Aucune obligation sans cette intonation
• Elément sécurisant lors du dressage

Gentillesse / Liberté / Tolérance
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Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations

• La félicitation
• Signe de satisfaction
• 2 nuances
• satisfaction après exécution dun exercice
• satisfaction après exploit physique ou fin
  dépreuve

CEA 2004
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Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations

• Le commandement
• Ne lutiliser quen cas de nécessité
• ? réprimande
• Efficacité dun ordre ? nombre de décibels
• Donner de façon brève et stricte et sans
  crier
• ? Chien obéit ? satisfaction
• ? Chien désobéit ? réprimande

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En situation de dressage
Différencier autorité ou obéissance

• Lautorité est la capacité dobtenir lobéissance
• - sans recours à la contrainte physique
• - sans recours à la persuasion
• ? Un ordre congruent
• ? Un bon apprentissage
• ? Un bon renforcement
• ? Un bon relationnel affectif

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Conclusion
Orienter
Aide
Soutenir
Contrôle
Rectifier
Renforcement
Déclenchement
Récompense
Le mot
Punition
Récompense globale affective
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Les règles relationnelles de base
4/ Les intonations

• La réprimande
• Utiliser avec parcimonie et à bon escient
• Sévérité dans la voix
• Raté ou erreur ? désobéissance

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CEA 2004