La vid

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La vidéo projection en cours de langue

• Un vidéo projecteur est un appareil qui projette
  sur un écran une image fixe ou animée issue d'un
  ordinateur ou d'un signal vidéo (lecteur de DVD,
  lecteur de DivX, magnétoscope, appareil photo
  numérique, ...).

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La vidéo projection en cours de langue

• Ne pas confondre avec un rétroprojecteur qui
  permet de projeter uniquement des transparents
  fixes.
• Un vidéoprojecteur remplace en un seul appareil
  rétroprojecteur, magnétoscope, magnétophone,
  projecteur de diapositives, écran d'ordinateur
  individuel.

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La vidéo projection en cours de langue

• L'image est projetée sur un écran de type cinéma,
  sur un mur blanc, sur un tableau blanc, ou sur un
  tableau interactif (TBI / TNI).
• L'image peut-être accompagnée de son.
• C'est donc un outil idéal pour faire une
  présentation multimédia à un auditoire.

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Sommaire

• Avant l'achat - choix d'un modèle
• Conseils techniques
• Conseils pédagogiques
• Intérêt de la vidéo projection
• Sources diverses
• Activités possibles
• Exemples en ligne
• Webographie

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Avant l'achat - choix d'un modèle
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Avant l'achat - choix d'un modèle

• Bien regarder la connectique proposée sur le
  vidéo projecteur et choisir une connectique
  adaptée à son matériel actuel et ... à venir.
  Penser à vérifier que le vidéo-projecteur
  comporte des entrées et sorties compatibles avec
  votre matériel vidéo et informatique, ou avec
  celui que vous comptez acquérir.

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Avant l'achat - choix d'un modèle

• Choisir une focale adaptée un objectif grand
  angle permet de placer le vidéo projecteur plus
  près de l'écran et ainsi de limiter le risque
  d'ombres portées. C'est intéressant pour une
  utilisation au plafond avec un tableau
  interactif, ou pour une projection de taille
  maximale dans une pièce de dimensions réduites.

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Avant l'achat - choix d'un modèle

• La lampe de projection coûte cher (300 à 550
  euros) et possède une durée de vie limitée (2000
  à 6000 heures). C'est un critère de choix
  important. Se renseigner sur la durée de vie et
  le prix de la lampe. Une utilisation permanente
  en classe peut conduire à changer une lampe tous
  les ans ou deux ans.

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Avant l'achat - choix d'un modèle

• En utilisation régulière, penser à privilégier le
  mode économique (silencieux), il permet de
  doubler la durée de vie de la lampe au prix d'une
  légère baisse de rendement lumineux.
• Ne jamais, jamais débrancher le projecteur de
  manière abrupte. Il faut attendre son
  refroidissement patiemment.

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Avant l'achat - choix d'un modèle

• La luminosité est une caractéristique essentielle
  du vidéo-projecteur. Exprimée en " lumens ", elle
  détermine très largement la qualité de l'image et
  les conditions d'utilisation de l'appareil, d'une
  obscurité presque totale jusqu'au grand jour.
  De manière générale, privilégier les modèles
  d'au moins 600 lumens.

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Avant l'achat - choix d'un modèle

• Le matériel peut être bruyant veiller à choisir
  un modèle d'un niveau sonore maximum de 35 dB
• pour un usage en classe.
• L'entrée audio est de l'ordre du gadget. Prévoir
  un amplificateur séparé ou mieux encore des
  enceintes amplifiées car les vidéo projecteurs
  n'ont pas d'amplificateur puissant.

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Avant l'achat - choix d'un modèle
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Conseils techniques

• Bien penser l'emplacement de son matériel
• où placer le vidéo projecteur ?
• Entre point chaud et ombre portée...

14
Conseils techniques
15
Conseils techniques
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Conseils techniques

• La surface de projection doit être vue de tous et
  la luminosité de la salle de projection est un
  point à vérifier.
• Penser la question de l'éclairage et de
  l'obscurité de sa salle de classe. Si le matériel
  n'est pas assez puissant, il faudra assombrir la
  salle de classe.

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Conseils techniques

• Point chaud si l'on n'a pas besoin d'annoter
  l'image projetée à l'aide d'un marqueur, éviter
  de projeter l'image sur un tableau blanc brillant
  qui risque de fatiguer les yeux des
  spectateurs.On peut utiliser un pointeur laser
  ou le curseur ...

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Conseils techniques

• Préférer, quand c'est possible, une fixation au
  plafond pour limiter les effets d'ombre portée.
• Prévoir alors l'acquisition d'un câble VGA d'une
  longueur suffisante pour relier le VP à
  l'ordinateur.

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Conseils techniques

• L'idéal est de placer le vidéo projecteur en
  hauteur, au-dessus des spectateurs. On rattrapera
  le trapèze causé par la perspective à l'aide du
  correcteur de parallaxe intégré.
• On peut même renverser l'image projetée, si
  nécessaire, suivant le type de fixation.

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Conseils techniques

• Si la hauteur sous plafond n'est pas suffisante
  ou si on utilise le vidéo projecteur posé, on
  peut le placer sur le côté de l'écran.
• Attention, dans ce cas, pour corriger la
  déformation de perspective, il faudra un modèle
  qui propose la correction de parallaxe
  horizontale.

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Conseils techniques pour l'installation

• Le vidéo projecteur projette un faisceau
  lumineux. Il ne doit donc pas y avoir d'obstacle
  pour éviter la projection d'ombres sur l'écran.
• Le faisceau est très puissant attention aux yeux
  de l'intervenant et de l'auditoire.
• La lampe chauffe si le VP est placé à hauteur
  d'homme, il est désagréable à la longue de
  recevoir le souffle chaud du ventilateur.

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Conseils techniques

• Un moniteur de rappel (celui du portable en
  général ou bien un moniteur relié à l'ordinateur)
  évite de tourner le dos à la classe ou à son
  auditoire pendant une conférence.
• Une souris et/ou un clavier sans fil apporte plus
  de liberté.

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Conseils techniques

• Un VP nomade qui n'est pas fixé au plafond permet
  de faire des présentations en tout lieu, du
  moment qu'il y a une surface de projection
  convenable.
• Si le vidéo projecteur est posé, les câbles de
  connexion et d'alimentation peuvent être gênants.
• Il existe des liaisons sans fil WiFi, mais c'est
  encore cher et il y a toujours la nécessité d'un
  câble d'alimentation.

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Conseils techniques

• En complément des indispensables enceintes
  amplifiées pour le son dans la salle, une simple
  webcam (ou caméscope ou APN) reliée à
  l'ordinateur permet de projeter en direct des
  documents non scannés ou numérisés à l'avance.

25
Conseils techniques
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Conseils pédagogiques

• Bien préparer sur papier le scénario du cours,
  lenchaînement des activités.
• Avoir toujours un plan B
• En cas de panne ou d'accès impossible à un VP, on
  peut imprimer ses diapositives sur un transparent
  et avoir recours à un rétroprojecteur classique.

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Conseils pédagogiques

• Travailler à tous les stades d'une progression
  la vidéo projection peut introduire, rebrasser,
  consolider, développer, approfondir
• Tester le matériel avant la séance et se
  familiariser avec les manipulations techniques.

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Conseils pédagogiques

• Chaque diapositive devrait avoir un attrait
  iconographique et être un déclencheur de parole
  assez riche pour attirer les visuels ,
  surprendre l'auditoire pour l'aider à mieux
  mémoriser.
• Effet d'animation et effets sonores peuvent
  toutefois vite lasser ...

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Conseils pédagogiques

• Employer de gros caractères pour que ce soit
  lisible de tous. (ici Arial 32)
• Eviter les grandes pages surchargées en texte.
• Il est préférable de limiter le nombre à 5 ou 10
  images pour éveiller la curiosité et non pas
  créer lennui par la longueur du diaporama.

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Conseils pédagogiques

• On peut écrire au marqueur de couleur sur l'image
  projetée si l'écran est un tableau blanc mais
  attention au point chaud !
• On peut aussi utiliser un pointeur laser ou un
  stylo lumineux pour attirer l'attention sur un
  détail du document, encadrer, etc.

31
Conseils pédagogiques
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Intérêt de la vidéo projection

• La vidéo projection capte mieux l'attention,
  l'image est belle et de grande taille
• Le confort de visionnement est accru pour les
  élèves (et le professeur !)
• La focalisation de l'attention de tous est
  presque garantie.

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Intérêt de la vidéo projection

• Le cours est plus vivant la vidéo projection
  peut être source d'intérêt et de motivation
  retrouvés
• Ce support est plus attractif pour les élèves que
  le rétro-projecteur où limage est souvent en
  noir et blanc pour des questions de coût
• Cela revient donc moins cher à terme qu'avec un
  rétroprojecteur ou des photocopies.

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Intérêt de la vidéo projection

• Les élèves nont plus besoin dapporter leur
  manuel puisque tous les supports peuvent être
  intégrés à la présentation. Allègement des
  cartables.
• On évite les manipulations du manuel pendant le
  cours. On ne voit ainsi pas délèves tournant les
  pages. Ils sont plus concentrés sur ce qui se
  passe.

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Intérêt de la vidéo projection

• L'économie de papier et de photocopies est non
  négligeable
• Gain de temps et d'énergie le vidéo projecteur
  remplace plusieurs appareils
• Les données des manuels sont actualisées.

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Intérêt de la vidéo projection

• Le VP connecté à l'Internet permet d'accéder à
  des documents authentiques en temps réel
• Un VP est bien plus interactif qu'un simple
  manuel ou rétroprojecteur
• On peut par exemple facilement zoomer sur limage
  pour s'intéresser à un élément particulier.

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Intérêt de la vidéo projection

• Passer d'un clic dun document à un autre est
  simple et instantané
• Elle permet de faciliter la compréhension
  (hyperliens, menus) et de mieux structurer la
  pensée
• Passer rapidement à une autre image et à un autre
  type dactivité permet de susciter lintérêt
  collectif.

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Intérêt de la vidéo projection

• La variété des supports possibles permet de
  toucher tous les publics visuels comme auditifs
• La vidéo projection est une aide supplémentaire à
  la mémorisation, surtout pour les plus faibles et
  pour les visuels
• On peut différencier les approches plus aisément.

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Intérêt de la vidéo projection

• On peut avoir recours uniquement à la
  langue-cible car les appuis et béquilles sont
  variés
• On peut mieux tirer profit de la possibilité avec
  les DVD de mettre à la fois la piste son et les
  sous-titres en langue cible, bien plus lisibles
  de tous que sur un téléviseur
• La vidéo projection permet la présentation à un
  public plus nombreux et en phase.

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Intérêt de la vidéo projection

• Si le cours est noté et enregistré sur
  lordinateur, le professeur pourra par la suite
  aisément le publier sur Internet sur un cahier de
  classe électronique
• On peut intégrer certaines compétences pour la
  validation du B2i.

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Intérêt de la vidéo projection

• Associé à un tableau interactif ou pas, le VP
  élargit le champ des ressources pédagogiques en
  permettant une interactivité de groupe
  (élaboration et construction collective comme
  blog, correspondance... )

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Intérêt de la vidéo projection

• La création collective d'un diaporama permet à
  tous les élèves dy prendre part selon leurs
  centres dintérêts et leurs compétences
  particulières
• recherches sur Internet (textes, documents
  iconographiques/culturels, photos, animations,
  musique), manipulations techniques, trouvailles
  esthétiques, création dexercices, esprit de
  compétition.

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Intérêt de la vidéo projection

• La création collective d'un diaporama permet à
  chacun de simpliquer, exprimer ses propres
  aptitudes et ses goûts selon le principe de
  plaisir et donc mieux retenir, mémoriser,
  acquérir, développer, ...

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Intérêt de la vidéo projection

• Même s'il semble difficile dimaginer faire
  lintégralité de ses cours avec cet outil, la
  vidéo projection demeure souvent le support idéal
  pour une intervention faisant appel à plusieurs
  canaux de communication.

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Intérêt de la vidéo projection

• La vidéo projection permet de diversifier les
  temps forts pédagogiques.
• Le vidéo projecteur couplé à un ordinateur permet
  denrichir un cours frontal traditionnel devant
  les élèves par un apport de textes, dimages, de
  sons, de vidéos.

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Intérêt de la vidéo projection

• En conclusion à cette rubrique
• le vidéo projecteur couplé à un ordinateur permet
  de mieux fixer les idées, concentrer lattention
  de lauditoire, favoriser les échanges didées
  par la prise de parole, accéder aisément à des
  informations dont on avait plus ou moins prévu
  lusage à ce moment précis du cours.

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Sources diverses

• On peut créer ses propres ressources,
• ce qui nécessite certaines compétences
  informatiques maîtrise de logiciels de PREAO
  (présentation assistée par ordinateur) tels que
  Powerpoint ou Impress), de logiciels de
  traitement de texte, de traitement de l'image et
  du son, de logiciels de création d'exercices
  interactifs ...

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Sources diverses

• On peut aussi utiliser des ressources existantes,
  ce qui nécessite seulement des compétences
  informatiques de base.

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Sources diverses

• Toutes ces ressources peuvent être en ligne
  (quelle pérennité?) ou stockés en local à
  l'avance (sur ordinateur, CD, clé USB, appareil
  photo numérique, ...).

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Sources diverses

• Divers documents sont exploitables
• Images fixes
• Images animées
• Texte
• Sites Internet
• Son
• Diaporamas
• Exercices interactifs.

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Sources diverses Images fixes

• On peut
• utiliser des cartes de support visuel (flash
  cards), qui peuvent représenter un objet, un
  personnage, un animal...
• les associer en direct à la forme parlée du mot.

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Sources diverses Images fixes

• On peut
• - trouver sur Internet toute une gamme dimages
  variées, libres de droits
• - numériser des illustrations grâce à un scanner
• - utiliser un dictionnaire visuel en ligne ou sur
  CD.

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Sources diverses Images fixes

• On peut
• - utiliser un CD-Rom de ressources (encyclopédie)
• - faire une visite virtuelle d'une ville (CD-Roms
  touristiques)
• - faire une visite virtuelle d'un musée.

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Sources diverses Images fixes

• On peut
• - décrire, analyser, commenter des tableaux
• - travailler l'actualité avec le cartoon du jour
  ou de la semaine
• - se servir des logiciels de retouche, de la
  fonction zoom, agrandir l'image pour les
  malvoyants.

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Sources diverses Images animées

• - vidéos sur You Tube, Daily Motion, etc.
• - bandes-annonces de films (trailers)
• - cartes interactives ou animées
• - extraits de films en ligne ou hors ligne (mieux
  !)
• - animations en Flash
• - Google Maps et la fonction Street View

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Sources diverses Images animées

• Avec ou sans TNI, on peut manipuler le lecteur de
  vidéo, par exemple en le mettant sur pause, en
  faisant marche arrière, répéter un passage, etc.
• On peut choisir d'afficher ou pas les sous-titres.

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Sources diverses Texte

• - des textes numérisés grâce à un scanner ou
  facilement accessibles sur Internet
• - des copies d'élèves avec corrigés préalablement
  scannés ou placées sous une webcam
• - les 'unes' des journaux en ligne

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Sources diverses Texte

• - des mots ou phrases déclencheurs de parole
• - des maximes ou proverbes
• - des dialogues tronqués à compléter
• - des activités liées au mindmapping (cartes
  heuristiques)

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Sources diverses Sites Internet

• - découverte et exploration de sites Internet
  quand on n'a pas de salle avec 20 ordinateurs
• - travail sur la navigation sur Internet (B2i)
• - webquests et recherches diverses en groupe

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Sources diverses Son

• - écoute de discours sous-titrés ou pas
• - activités sur la prononciation, les schémas
  intonatifs (écriture au marqueur), l'accent
  tonique, la prosodie.
• - karaoké sur chanson, poème, discours, etc.

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Sources diverses Exercices interactifs

• On peut trouver de nombreux exercices interactifs
  tous prêts (Hot Potatoes, ) sur Internet
• On peut aussi créer ses propres activités qui
  intègrent image, son ou vidéo
• Il peut s'agir d'exercices interactifs ou de
  diaporamas créés avec PowerPoint ou Impress.

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Sources diverses Diaporamas

• Si l'on peut trouver en cherchant bien des
  diaporamas tous faits sur Internet ...
• le mieux est encore de fabriquer ses propres
  diaporamas qui collent le mieux à ce que l'on
  veut travailler.
• Voir des tutoriels en ligne dans la rubrique TICE
  du site académique d'anglais de Montpellier
• http//pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/ang
  lais/tice/videoprojecteur.html

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Activités possibles
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Activités possibles

• Voici une longue liste non exhaustive d'activités
  possibles en vidéo projection.
• Inutile de tout noter, ce document est en ligne.
• Vous pourrez sans doute la compléter avec vos
  propres idées et suggestions, inspirées par vos
  pratiques avec un support plus conventionnel.

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Activités possibles

• faire du warm-up en projetant de courtes vidéos
  liées à lactualité, des articles de journaux,
  des images, ...
• ordonner des documents et donc créer une
  progression
• travailler la prise de parole en continu à partir
  de notes succinctes projetées devant le groupe
  entier
• travailler les activités de communication
  langagière 'classiques' de manière différente
• travailler les compétences linguistiques et la
  compétence culturelle

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Activités possibles

• travailler sur une multiplicité des documents sur
  un même thème
• visiter et exploiter des sites en lien avec
  l'actualité immédiate ou en lien avec des aspects
  culturels étudiés ( qu'ils servent de point de
  départ ou de point d'aboutissement par exemple)
• alterner le travail en classe entière, le travail
  en groupe et en individuel
• construire des énoncés progressivement de concert
  et les travailler pour aboutir à la trace écrite
  collective

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Activités possibles

• construire la trace écrite au fur et à mesure par
  les élèves et sous leur dictée, le professeur (ou
  un élève) saisit sur son clavier le texte qui est
  projeté à tous
• corriger un devoir à partir de copies d'élèves
  anonymées avec corrigés préalablement scannés
• écrire directement sur limage vidéo en pause,
  par exemple pour faire des flèches et du
  vocabulaire, pour identifier ou décrire les
  personnages, ou pour leur donner des bulles de
  paroles (logiciel gratuit 'gribouill_i')
• écrire ou de dessiner sur des documents
  (entourer, souligner, surligner au marqueur ou
  dans le traitement de texte)

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Activités possibles

• faire de l'anticipation lexicale par la
  projection dimages ou dactivités permettant de
  découvrir le vocabulaire
• faire prendre des notes succinctes à partir d'un
  texte projeté en temps limité
• mémoriser tout ce qui a été tracé au tableau pour
  en permettre un usage ultérieur si l'on possède
  un TNI
• travailler la compréhension écrite par projection
  du texte ou de partie du texte, de trous à
  combler, de documents à compléter, etc.

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Activités possibles

• basculer entre le film et une page blanche où
  l'on peut alors noter les commentaires et
  explications produits par les élèves
• basculer vers nimporte quel autre logiciel
  susceptible dapporter un intérêt dappoint une
  présentation PowerPoint, un schéma, un tableau,
  un exercice Hot Potatoes, une page web ou autre
• associer le vidéo projecteur à une petite caméra
  (Webcam, caméra vidéo ou APN) pour faciliter la
  présentation de documents plats ou en volumes

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Activités possibles

• faire des exercices avec le groupe classe ou
  donner des explications d'exercices qui seront
  ensuite réalisés individuellement
• faire des webquests en présentant à la classe
  entière le travail qui sera ensuite effectué en
  groupes
• faire utiliser le vidéo projecteur par les élèves
  pour faire un travail. La création d'un diaporama
  peut être confiée à un groupe d'élèves
  (présentation de son établissement à des
  correspondants ou des visiteurs, exposé à la
  classe, ...)

71
Activités possibles

• montrer une manipulation, soit pour en faire un
  modèle, soit pour l'analyser
• faire de la visioconférence en classe entière
  avec des élèves à l'étranger
• présenter un même document à toute la classe
  (photographie, manipulation, texte, consignes
  d'un exercice, travail d'élève...)

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Activités possibles

• présenter un programme interactif qui gagne
  encore plus en intérêt si associé à un TNI
• projeter des images fixes pour anticiper sur un
  document sonore ou vidéo
• projeter un film. C'est le principe du "Home
  Cinema". Associé à un système de haut-parleurs
  5.1, on obtient une véritable ambiance de salle
  de cinéma.

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Activités possibles

• travailler la grammaire en manipulant des
  structures dans un traitement de textes
• visualiser des actions, indications, ordres,
  consignes, interdictions, par le biais de
  dispositifs de simulation (simulateur de vol ou
  de conduite, Highway Code en DVD)
• faire suivre ou décrire un itinéraire sur une
  carte projetée
• dessiner d'après un modèle projeté sur une
  surface de projection adaptée (feuille de papier,
  tableau blanc effaçable)
• Etc., etc., etc.

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Des exemples en ligne

• Quelques exemples de diaporamas et animations en
  ligne
• sur le site de Dominique Le Ray
  http//domisweb.free.fr/oral/activites.php
• Sur le site académique de Poitiers (Sophie
  Melloul)
• http//ww2.ac-poitiers.fr/anglais/spip.php?article
  60
• Sur le site académique d'Orléans-Tours (Philip
  Benz)
• http//wwwphp.ac-orleans-tours.fr/anglais/spip.php
  ?article102
• Sur le site de Frédéric Chotardhttp//pagesperso-
  orange.fr/prof.danglais/animations/index.htm
• Sur le site de l'université Bordeaux IV
• http//langues.u-bordeaux4.fr/ANGLAIS/GRAMMAR.html
  

75
Webographie

• Merci à tous les collègues qui ont permis de
  réaliser cette synthèse à partir des documents en
  ligne sur
• http//lve.scola.ac-paris.fr/anglais/videoprojo.ph
  p
• http//crdp-montpellier.fr/cd48/tbi/videoproj.htm
• http//appli-etna.ac-nantes.fr8080/peda/disc/lv/a
  nglais/vidpro.htm
• http//www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/
  utilpeda.htm
• http//www.dijon.iufm.fr/spip.php?article336
• http//anglais.ac-creteil.fr/cms/spip.php?article3
  83
• http//www.ac-nice.fr/anglais/articles.php?lngfr
  pg99
• http//www.zardec.net.au/keith/project.htm

76
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

• Ce diaporama ainsi que tous les liens mentionnés
• et bien d'autres encore sont en ligne dans la
  rubrique TICE du site académique d'anglais de
  Montpellier
• http//pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/ang
  lais/tice/videoprojecteur.html
• Des questions ? Des suggestions ? Des remarques ?
  Des critiques ? Des trouvailles ? Contactez-moi.
• yvan.baptiste_at_ac-montpellier.fr