EDUCACION PARA TODA LA VIDA

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EDUCACION PARA TODA LA VIDA

• PRESENTA ARTURO RODRIGUEZ L.
• Agosto 2003

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DEFINICION

• Se compromete a la persona a mantener su
  desarrollo y crecimiento como tal.

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• El individuo se comienza a formar en el hogar con
  los padres y esto se refuerza con la preparación
  académica.

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• Los padres deben desarrollar en su hijo el deseo
  de seguir aprendiendo, apoyado en sus valores y
  tradiciones familiares.

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• La persona comprende e influye sobre el entorno
  participa y coopera con las demás en todas las
  actividades humanas.

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• La educación debe desarrollar las capacidades de
  la persona a lo largo de su vida.

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• La importancia de la educación se enfatiza en el
  estudiante y en el aprendizaje como un proceso de
  toda la vida que sucede en muchos contextos
  diferentes.

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POSTURAS EXISTENTES

• A FAVOR
• El individuo esta en continua formación y se le
  da la oportunidad de entender y aprovechar el
  potencial que posee.

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• EN CONTRA
• La planeación eficaz a todo nivel y grado
  logrará desarrollar mejor el potencial de las
  personas.

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IMPLICACIONES

• El uso de las nuevas tecnologías es tal vez la
  mejor alternativa para facilitar el crecimiento
  de la oferta educativa con mayor diversidad en
  opciones, modalidades y cobertura.

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• La educación del adulto que aprende debe ser
  diversa. Los alumnos continuarán estudiando
  indefinidamente.

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• La función de la Escuela es la de proporcionar
  educación para toda la vida a través de sus
  ofertas educativas para formar personas.

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• La Universidad se convertirá aún más en un
  verdadero centro de aprendizaje para toda su
  comunidad.

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LECTURAS

• MICHEL, Guillermo. APRENDE A APRENDER. Editorial
  Trillas. México, 1996.
• MOTA, Flavio. ENSEÑAR A APRENDER. Revista
  Academia. NO. 9. UAG. 1999.
• RUVALCABA, Herminia. APRENDER A APRENDER. LAS
  ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Revista
  Academia No. 13. UAG. 2000.
• http//www.nl.edu/ace/resources/documents/adultlea
  rning.html
• http//www.portal.unesco.org
• gracias