Presentaci

1
Programa Verifica Elaboración da proposta dunha
titulación de grao
Inmaculada Prieto Jiménez Área de Adaptación ao
EEES Vicerreitoría de Titulacións e Converxencia
Europea Universidade de Vigo adaptacioneees_at_uvigo.
es http//webs.uvigo.es/victce
2
PLANIFICACIÓN DA OFERTA FORMATIVA DO CENTRO
PLANIFICACIÓN DA TITULACIÓN
PERFIL ACADÉMICO-PROFESIONAL
COMPETENCIAS
OBXECTIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAXE)
PLANIFICACIÓN DO ENSINO
PRÁCTICAS EXTERNAS
TRABALLO FIN DE GRAO
SISTEMAS DE AVALIACIÓN
METODOLOXÍA DOCENTE
MEDICIÓN E ANÁLISE DE RESULTADOS
3
PLANIFICACIÓN DE LA OFERTA FORMATIVA DEL CENTRO
PLANIFICACIÓN DA TITULACIÓN
PERFIL
COMPETENCIAS
OBXECTIVOS (RESULTADOS DE APRENDIZAXE)
MEDICIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
4
RD 1393/2007, polo que se regula a ordenación das
ensinanzas universitarias oficiais.
ANEXO 1 Modelo de memoria para a solicitude de
títulos

1. Descrición do título
2. Xustificación
3. Obxectivos
4. Acceso e admisión de estudantes
5. Planificación da docencia
6. Persoal académico
7. Recursos materiais e servizos
8. Resultados previstos
9. Sistema de garantía de calidade
10. Calendario de implantación

5
1. DESCRICIÓN DO TÍTULO
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADE
8. RESULTADOS
2. XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO
4. ACCESO E ADMISIÓN ESTUDANTES
ALUMNO Perfil de ingreso
EGRESADO Perfil de egresado
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
3. OBXECTIVOS
7. RECURSOS
6. PERSOAL ACADÉMICO
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
6

• Documentos
• Guía de Apoio para a elaboración da Memoria para
  a solicitude de verificación de títulos oficiais
  (grao e máster).
• Protocolo de avaliación para a verificación de
  títulos universitarios oficiais (grao e máster).
• Comisiones de Avaliación para Verificación de
  Títulos Universitarios Oficiais.

7
1. DESCRICIÓN DO TÍTULO

• 1.1. Denominación
• 1.2. Universidade Solicitante e Centro,
  Departamento ou Instituto responsable do programa
  
• 1.3. Tipo de ensino
• 1.4. Número de prazas de novo ingreso ofertadas
• 1.5. Número de créditos e requerimentos de
  matriculación
• Número de créditos do título.
• Número mínimo de créditos europeos de matrícula
  por estudante e período lectivo e, se proceder,
  normas de permanencia

8
1. DESCRICIÓN DO TÍTULO
1.6. Resto de información necesaria para a
expedición do Suplemento Europeo ao título de
acordo coa normativa vixente.

• Rama de coñecemento (no caso do grao)
• Orientación Profesional, Académica ou de
  Investigación
• Natureza da institución que conferiu o título
• Natureza do centro universitario no que o
  titulado finalizou os seus estudos
• Profesións para as que capacita unha vez obtido
  o título
• Linguas empregadas no proceso formativo

Grao
Máster
9
2. XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO PROPOSTO
2.1. Xustificación do Título propuesto,
argumentando o interese académico, científico o
profesional do mesmo.

• Experiencias anteriores da universidade na
  docencia de títulos de características similares
• Datos e estudos da demanda potencial do título e
  o seu interese para a sociedade
• Relación da proposta coas características
  socioeconómicas da zona de influencia do título
• Xustificación da existencia de referentes
  nacionais e internacionais que avalen a proposta

Grao Máster
10
2. XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO PROPOSTO
Equivalencias externas co estudos doutros países
Referentes de Máster
Xustificación da orientación investigadora,
académica ou profesional
Relación da proposta coa situación da IDi do
sector profesional, se se trata de másters con
orientación profesional ou investigadora
11
2. XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO PROPOSTO
2.2. Referentes externos a Universidade que
avalen a adecuación da proposta.
Libros brancos da ANECA
Plans de estudos de universidades españolas,
europeas ou de outros países
Informes de asociacións ou colexios profesionais,
españois, europeos ou de outros países
Títulos do catálogo vixentes á entrada en vigor
da LOM-LOU
Documentos relativos aos procedementos de
recoñecemento das actuais atribucións publicadas
polos correspondentes Ministerios e Colexios
Profesionais

• Outros documentos, con calidade o interese
  académico
• Subject Benchmark Statements da Axencia de
  calidade universitaria británica
• Propostas de asociacións pertencentes á
  asociación americana Council for Higher Education
  Accreditation (CHEA)

12
2. XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO PROPOSTO

• 2.3. Descrición dos procedementos de consulta
  internos e externos utilizados para a elaboración
  do plan de estudos, tanto a nivel nacional como
  internacional
• Procedemento de consulta e información
  resultante
• Relación dos colectivos internos e organismos e
  colectivos externos consultados
• Forma de consulta e aprobación do plan

13
3. OBJETIVOS
3. 1. Competencias transversais e específicas
Combinación de coñecementos, habilidades
(intelectuais, manuais, sociais, etc.), actitudes
e valores que capacitarán a un titulado para
afrontar con garantías a resolución de problemas
ou a intervención nun asunto nun contexto
académico, profesional ou social determinado.
Capacidade dun suxeito de aplicar a estratexia ou
coñecemento máis oportuno no momento máis idóneo,
polo que non só implica o dominio do coñecemento
ou de estratexias ou procedementos, senón tamén a
habilidade de saber como utilizalo no momento
máis axeitado.
14
PERFIL ACADÉMICO-PROFESIONAL
OBXECTIVOS XERAIS DA TITULACIÓN
TRANSVERSAIS
ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PERFIL DO EGRESADO
15
COMPETENCIAS DA TITULACIÓN
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS DAS MATERIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DA MATERIA
16
3. OBXECTIVOS

• Articulación do proxecto de título oficial a
  partir de obxectivos que reflictan a súa
  orientación (xeral, especializada, científica ou
  profesional) Axuda ao estudante a comprender a
  proposta de competencias xerais e específicas que
  debe adquirir durante os seus estudos e que son
  exixibles para conseguir o título

• Descrición das competencias xerais e específicas
  que os estudantes deben adquirir durante os seus
  estudos e que sexan exixibles para outorgar o
  título Accións curriculares dirixidas á
  adquisición das competencias por parte dos
  estudantes

17
3. OBXECTIVOS
Competencias xerais e específicas.

• Cando o Título habilite para o exercicio dunha
  actividade profesional regulada en España, o plan
  de estudios deberá axustarse as disposicións que
  estableza o Goberno para o devandito Título.
• As competencias xerais definiranse tendo en
  conta os dereitos fundamentais e de igualdade de
  oportunidades entre homes e mulleres, os
  principios de igualdade de oportunidades e
  accesibilidade universal das persoas con
  discapacidade e os valores propios dunha cultura
  da paz e de valores democráticos.
• As competencias deben ser avaliables Identificac
  ión de resultados de aprendizaxe que poidan
  observarse e medirse.
• As competencias deben ser coherentes coas
  recollidas para o nivel correspondente.

Grao
18
3. OBXECTIVOS
Marco Español de Cualificacións para a Educación
Superior (MECES)

• Obxectivos
• Informar á sociedade e aos estudantes sobre as
  esixencias de aprendizaxe de cada nivel, así como
  aos empleadores sobre cales son as
  correspondentes competencias de quen van ser
  empregados.
• Facilitar a mobilidade e o recoñecemento
  internacional dos títulos e da formación.

19
Segundo o RD 1393/2007, garantiranse as seguintes
competencias básicas, e aquelas outras que
figuren no MECES.
Grao

• Que os estudantes demostrasen posuír e
  comprender coñecementos nunha área de estudo que
  parte da base da educación secundaria xeral, que
  debe estar a un nivel que, se ben se apoiar en
  libros de texto avanzados, debería incluír tamén
  algúns aspectos que impliquen coñecementos
  procedentes da vangarda do seu campo de estudo.

20

• saiban aplicar os seus coñecementos ao seu
  traballo ou vocación dunha forma profesional e
  posúan as competencias que soen demostrarse por
  medio da elaboración e defensa de argumentos e
  resolución de problemas dentro da súa área de
  estudo.

• teñan a capacidade de reunir e interpretar datos
  relevantes (normalmente dentro da súa área de
  estudo) para emitiren xuízos que incluían unha
  reflexión sobre temas relevantes de índole
  social, científica ou ética.

• poidan transmitir información, ideas, problemas
  e solucións a un público tanto especializado como
  non especializado.

• desenvolvesen as habilidades de aprendizaxe
  necesarias para emprender estudos posteriores cun
  alto grao de autonomía.

21
Segundo o RD 1393/2007, garantiranse as seguintes
competencias básicas, e aquelas outras que
figuren no MECES.
Master

• Que os estudante saiban aplicar os coñecementos
  adquiridos e a súa capacidade de resolución de
  problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos
  dentro de contextos máis amplos (ou
  multidisciplinares) relacionados coa súa área de
  estudo.
• sexan capaces de integrar coñecementos e
  enfrontarse á complexidade de formular xuízos a
  partir dunha información que, sendo incompleta ou
  limitada, inclúa reflexións sobre as
  responsabilidades sociais e éticas vinculadas á
  aplicación dos seus coñecementos e suizos.
• saiban comunicar as súas conclusións -e os
  coñecementos e razóns últimas que as sustentan- a
  públicos especializados e non especializados dun
  modo claro e sen ambigüedades.
• posúan as habilidades de aprendizaxe que lles
  permitan continuar estudando dun modo que haberá
  de ser en boa medida autodirixido ou autónomo.

22
4. ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES
4.1. Sistemas de información previa á
matriculación e procedementos accesibles de
acollida e orientación dos estudantes de novo
ingreso para facilitar a súa incorporación á
Universidade e á titulación.
4.2. Acceso e admisión de estudantes.
4.3. Sistemas de apoio e orientación dos
estudantes unha vez matriculados.
4.4. Transferencia e recoñecemento de créditos
sistema proposto pola Universidade.
23
4. ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES
4.1. Sistemas de información previa á
matriculación e procedementos accesibles de
acollida e orientación dos estudantes de novo
ingreso para facilitar a súa incorporación á
Universidade e á titulación.

• Perfil de ingreso
• Vías de acceso
• Canais de difusión da información
• Procedemento e actividades de acollida e
  orientación

24
4. ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES
4.2. Acceso e admisión.
Grao
Poderanse establecer condicións ou probas de
acceso especiais, con autorización da
administración competente. Se existiren criterios
ou probas especiais de acceso, débese especificar
a súa normativa e contido.

• Estudantes que posúan título universitario
  oficial español ou outro expedido por
  instituciones do EEES.
• Titulados de sistemas alleos ao EEES, se
  acreditaren nivel de formación equivalente.

Máster
25
4. ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES
4.3. Sistemas de apoio e orientación dos
estudantes unha vez matriculados.

• Actividades de apoio da actividade de
  ensino-aprendizaxe para superar deficiencias
  puntuais ou do perfil de ingreso.
• Actividades para a orientación académica do
  alumno.
• Promoción da mobilidade de estudantes (p.ex.
  charlas informativas da Oficina de Relacións
  Internacionais).
• Canalización de suxestións e reclamacións.
• Outros
• Gabinete Psicopedagóxico para a orientación e
  asistencia académica e persoal dos estudantes.
• Programa de apoio á integración do alumnado con
  necesidades especiais (PIUNE).

26
4. ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDANTES
4.4. Transferencia e recoñecemento de créditos
sistema proposto pola Universidade.

• Normativa de recoñecemento establecida pola
  Universidade que deberá respectar as seguintes
  regras básicas
• Título de destino pertencente á mesma rama de
  coñecemento Recoñeceranse os créditos
  correspondentes a materias de formación básica de
  devandita rama.
• Recoñeceranse os créditos correspondentes a
  aqueloutras materias de formación básica
  pertencentes á rama de destino.
• O resto de créditos poderán ser recoñecidos pola
  Universidade tendo en conta a adecuación entre as
  competencias e os coñecementos asociados ás
  restantes materias cursadas polo estudante e os
  previstos no plan de estudos ou ben que tiveren
  carácter transversal.

27
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
5.1. Estructura das ensinanzas
Distribución do Plan de Estudos en créditos ECTS
por tipo de materia
Explicación xeral da planificación do Plan de
Estudos
5.2. Mobilidade planificación da xestión da
mobilidade dos estudantes propios e de acollida.
5.3. Descrición detallada dos módulos ou materias
de ensino-aprendizaxe de que consta o plan de
estudos.
28
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
5.1. Estructura das ensinanzas

• Variedade de estruturas dun plan de estudos, que
  permitan unha organización flexible e eficaz.
• Diferenza entre a estrutura final reflectida nas
  unidades administrativas de matrícula
  (asignatura) respecto das unidades académicas de
  ensino-aprendizaxe.
• Materia Unidade académica que inclúe unha ou
  varias materias que poden concibirse de xeito
  integrado. Módulo Unidade académica que inclúe
  unha ou varias materias que constitúen unha
  unidade organizativa dentro dun plan de estudos.
• Posibilidade de concretar competencias,
  metodoloxías de ensino-aprendizaxe e avaliación e
  actividades formativas nunha unidade académica
  máis ampla que a asignatura.

29
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
5.1. Estructura das ensinanzas
Distribución do Plan de Estudos en créditos ECTS
por tipo de materia
TIPO DE MATERIA Créditos
Formación básica
Obligatorias
Optativas
Trabajo de fin de grado
TOTAL 240
30
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
Explicación xeral da planificación do Plan de
Estudos

• Descripción de módulos e/ou materias e
  secuenciación.
• Itinerarios formativos.
• Xustificación da pertinencia de módulos e/ou
  materias
• Outra información relevante.

31
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
5.2. Mobilidade planificación da xestión da
mobilidade dos estudantes propios e de acollida.

• Incluír a información sobre
• Acordos e convenios de colaboración activos de
  intercambio de estudantes.
• Convocatorias ou programas de axudas á
  mobilidade financiados polas universidades ou
  centros participantes.
• Unidades de apoio e sistemas de información para
  o envío e acollida de alumnado.

Programas de mobilidade na Universidade de Vigo
Programas ERASMUS, SICUE, ISEP
32
5. PLANIFICACIÓN DO ENSINO
5.3. Descrición detallada dos módulos ou materias
de ensino-aprendizaxe de que consta o plan de
estudos.
Denominación del módulo o materia
Créditos ECTS
Carácter
Unidad temporal
Requisitos previos
Competencias que adquiere el estudiante con dicho módulo o materia.
Breve descripción de sus contenidos.
Actividades formativas con su contenido en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.
Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones de acuerdo con la legislación vigente.
33
6. PERSOAL ACADÉMICO
6.1. Mecanismos dispoñibles para asegurar a
contratación do profesorado atendendo os
criterios de igualdade entre homes e mulleres e a
non discriminación de persoas con discapacidade
6.2. Profesorado e outros recursos humanos
necesarios e dispoñibles para levar a cabo o plan
de estudos proposto.

• Persoal académico dispoñible
• Detallar categoría académica e tipo de
  vinculación á universidade, experiencia docente e
  investigadora e/ou profesional e adecuación aos
  ámbitos de coñecemento vinculados ao Título.
• Especificación en termos de perfís.
• Títulos con orientación profesional Profesores
  con experiencia profesional.

34
6. PERSOAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado e outros recursos humanos
necesarios e dispoñibles para levar a cabo o plan
de estudos proposto.

• Persoal académico dispoñible
• Detallar categoría académica e tipo de
  vinculación á universidade, experiencia docente e
  investigadora e/ou profesional e adecuación aos
  ámbitos de coñecemento vinculados ao Título.
• Especificación en termos de perfís.
• Títulos con orientación profesional Profesores
  con experiencia profesional.
• Outros recursos humanos dispoñibles
• Previsión de profesorado e outros recursos
  humanos necesarios.
• Mecanismos dispoñibles para asegurar a igualdade
  entre homes e mulleres e a non discriminación de
  persoas con discapacidade

35
7. RECURSOS, MATERIAIS E SERVIZOS
7.1. Xustificación da adecuación dos medios
materiais e servizos dispoñibles.

• Dotación de equipamento e infraestruturas, nas
  universidades participantes e institucións
  colaboradoras, xustificando a súa adecuación aos
  obxectivos formativos
• Servizos correspondentes ás ensinanzas
  impartidas.
• Espazos dedicados a biblioteca, salas de lectura
  e traballo en grupo. Recursos bibliográficos.
• Información sobre os convenios que regulen a
  participación doutras entidades no
  desenvolvemento das actividades formativas.
• Mecanismos para revisión, mantemento e
  actualización dos materiais e servizos na
  universidade e nas institucións colaboradoras.

36
7. RECURSOS, MATERIALES Y SERVICIOS
7.2. Previsión de adquisición de los recursos
materiales y servicios necesarios.
Descripción dos plans de reforma e mellora de
infraestruturas, así como de adquisición de novos
equipamentos imprescindibles para o
desenvolvemento das actividades formativas do
programa, se non se dispón de todos os recursos
materiais e servizos necesarios no momento da
proposta do Título,
37
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para os
indicadores e xustificación.

• Estimación de indicadores relacionados cos
  resultados previstos do Título en base a
• O perfil de ingreso recomendado
• O tipo de estudantes que acceden ao plan de
  estudos
• Os obxectivos presentados
• O grao de dedicación dos estudantes á carreira
• Outros elementos do contexto que se consideren
  adecuados.

38
8. RESULTADOS PREVISTOS

• Débense recoller, como mínimo
• TAXA DE GRADUACIÓN porcentaxe de estudantes que
  finalizan o ensino no tempo previsto no plan de
  estudos (d) ou un ano máis (d1) en relación coa
  súa cohorte de entrada.
• TAXA DE ABANDONO relación porcentual entre o
  número total de estudantes dunha cohorte de novo
  ingreso que deberon finalizar a titulación o
  curso anterior e que non se matricularon nese
  curso nin no anterior.
• TAXA DE EFICIENCIA relación porcentual entre o
  número total de créditos establecidos no plan de
  estudos e o número total de créditos nos que
  tiveron que matricularse ao longo dos seus
  estudos o conxunto de estudantes titulados nun
  determinado curso académico.

39
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.2. Progreso e resultados de aprendizaxe.

• Explicar o procedemento xeral da universidade
  para valorar o progreso e os resultados de
  aprendizaxe dos estudantes.
• Entre eles pódense considerar resultados de
  probas externas, traballos de fin de titulación,
  etc.

Neste momento, a Universidade de Vigo non ten
establecido ningún procedemento xeral máis aló do
que cada titulación determina nos seus propios
procesos de avaliación de ensinos, para a
valoración do progreso e os resultados dos
estudantes.
40
9. GARANTÍA DE CALIDADE
9.1. Responsables do sistema de garantía de
calidade do plan de estudos. 9.2. Procedementos
de avaliación e mellora da calidade do ensino e
do profesorado. 9.3. Procedemento para garantir
a calidade das prácticas externas e os programas
de mobilidade. 9.4. Procedementos de análise da
inserción laboral dos graduados e da satisfacción
coa formación recibida. 9.5. Procedemento para a
análise da satisfacción dos distintos colectivos
implicados (estudantes, persoal académico e de
administración e servizos, etc.) e de atención ás
suxestións e reclamacións. Criterios específicos
no caso de extinción do título.
41
9. GARANTÍA DE CALIDADE
PROCEDEMENTOS ESTRATÉXICOS PE01 Establecemento,
revisión e actualización da política e obxectivos
de calidade PE02 Política de PDI e PAS PE03
Deseño da oferta formativa dos centros da
Universidade de Vigo
PROCEDEMENTOS CLAVE PC01 Garantía de Calidade
dos programas formativos dos centros da
UVigo PC02 Revisión e mellora das
titulacións PC03 Definición de perfís e
captación de estudantes PC04 Selección-admisión
e matriculación de estudantes PC05 Orientación
ao estudante PC06 Planificación e
desenvolvemento do ensino PC07 Avaliación das
aprendizaxes PC08 Xestión e revisión da
mobilidade dos estudantes enviados PC09 Xestión
e revisión da mobilidade dos estudantes
recibidos PC10 Xestión e revisión das prácticas
externas integradas no plan de estudos PC11
Xestión da inserción laboral PC12 Análise e
medición de resultados académicos PC13
Información pública
42
9. GARANTÍA DE CALIDADE
PROCEDEMENTOS DE APOIO PA01 Xestión dos
documentos e evidencias PA02 Suspensión dun
título PA03 Satisfacción dos grupos de
interese PA04 Xestión e revisión de
incidencias, reclamacións e suxestións PA05
Captación, selección e formación do PDI e
PAS PA06 Avaliación, recoñecemento e incentivos
do PDI e PAS PA07 Xestión dos recursos
materiais PA08 Xestión dos servizos PA09
Xestión de expedientes e tramitación de títulos
PROCEDEMENTOS DE MEDICIÓN PM01 Medición,
análise e mellora
43
9. GARANTÍA DE CALIDADE
44
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación da
titulación. 10.2. Procedemento de adaptación dos
estudantes e, se for necesario, dos alumnos de
estudos existentes con anterioridade ao novo
plan. 10.3. Ensinanzas que se extinguen pola
implantación do correspondente título proposto.
45
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

• Neste apartado débese incluír
• Cronograma que recolla o calendario de
  implantación do Título, comezando a partir do ano
  en que se prevé a súa inclusión no RUCT.
• Procedemento de adaptación dos estudantes dos
  estudos existentes con anterioridade ao novo plan
  de estudos.
• Mecanismo que permita aos estudantes a
  superación das ensinanzas unha vez extinguidas,
  durante un número de anos académicos posteriores
  á extinción.
• Definición das ensinanzas a extinguir pola
  implantación do Título proposto.

46
(No Transcript)