Studietijd meten - PowerPoint PPT Presentation

1 / 26
About This Presentation
Title:

Studietijd meten

Description:

Studietijd meten eEen inleiding tot Overzicht In den beginne Het aanbod Welke methode gebruiken? Voorbeelden 1. In den beginne Wettelijke vereisten ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:16
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 27
Provided by: kuleuven7
Category:

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: Studietijd meten


1
Studietijd meten
  • eEen inleiding tot

2
Overzicht
  • In den beginne
  • Het aanbod
  • Welke methode gebruiken?
  • Voorbeelden

3
1. In den beginne
  • Wettelijke vereisten
  • Jaarprogramma (60 stp) 1.500 à 1.800 uur
  • 1 stp 25 à 30 uur
  • Regelmatige opvolging
  • Visitaties
  • Aanvankelijk kwalitatieve metingen voldoende
  • Geleidelijke verschuiving kwantitatieve methodes
  • Regelmatig
  • Nieuwe curricula

4
En nu?
  • Ruimere toepassing
  • Onderdeel van kwaliteitszorgproces
  • Bredere toepassing dan louter controleren van
    studietijd

5
2. Het aanbod
  • De methodes
  • Tijdschrijven (TS) wekelijks tijd schatten
  • Absoluut schatten achteraf (SA) einde semester
    schatten
  • (Relatief schatten)
  • Focusgroep hearing/groepsinterview
  • Vragenlijst studeerbaarheid

6
Tijdschrijven (Kronos)
7
Tijdschrijven (Kronos)
8
Tijdschrijven (Kronos)
  • Tijdschrijven
  • Studenten houden wekelijks bij hoeveel tijd ze
    besteed hebben aan bepaalde activiteiten (maximum
    5)
  • OPO- en curriculumniveau
  • Alle studenten of selectie

9
Schatten achteraf
10
Schatten achteraf
  • Studenten schatten aan het eind van het semester
    (februari of oktober) hoeveel tijd ze besteed
    hebben aan bepaalde activiteiten
  • Alle studenten
  • Curriculumniveau
  • Twee manieren
  • Online (bij voorkeur gt 100 studenten)
  • Papier

11
3. Welke methode gebruiken?
  • Methode kiezen op basis van volgende
  • vragen
  • Wat wil een opleiding te weten komen?
  • Hoe ziet de context eruit waarin we willen meten?

12
3. Welke methode gebruiken?
  • Wat wil de opleiding te weten komen?
  • Reëel bestede studietijd versus begrote
  • op opo-niveau en/of
  • op opl-niveau
  • Spreiding van de studietijd doorheen het semester
  • Studentenkenmerken en studietijd
  • Studiebevorderende en belemmerende factoren
  • Legende
  • - Studietijd betekent hier uitgedrukt in cijfers
  • - TS tijdschrijven, SA Schatten achteraf, VL
    vragenlijsten, FG focusgroep/hearing
  • - 1 1 keuze methode voor deze vraag, 2 te
    overwegen methode met nadelen, 0 geeft geen
    antwoord op de vraag

13
3. Welke methode gebruiken?
  • Hoe ziet de context er uit waarin we willen
    meten?
  • Aantal studenten in de opleiding?
  • Plichtvakken versus keuzevakken? (Aantal
    studenten per opo)
  • Studentenkenmerken (subpopulaties)?
  • Verwachte responsgraad online, papier,
    klassikaal?
  • Streefcijfers voor kwantitatieve methodes
  • - Minstens 25 respondenten om statistisch
    zinvolle interpretaties te maken
  • - Bij responsgraad van minder dan 50 is
    representativiteit niet gegarandeerd

14
Enkele voorbeelden
  • Opleiding X
  • Opleiding Y
  • Opleiding Z

15
Voorbeeld 1 Opleiding X
  • De slaagcijfers in eerste bachelor van
  • middelgrote opleiding X blijken extreem laag te
  • zijn. Studenten wijten dit aan de te grote
  • studielast in het tweede semester. De POC wil
  • de docenten verplichten hun cursus met 20 in
  • te krimpen.

16
Voorbeeld 1 Opleiding X
  • Oplossing (- 20 ) is paniekvoetbal
  • Betere basis om beslissingen te nemen en nagaan
    waar probleem ligt
  • Wat?
  • Studielast opleiding en OPOs
  • Algemeen beeld
  • Schatten achteraf

17
Voorbeeld 1 Opleiding X
  • Schatten achteraf aandachtspunten
  • Is opleiding groot genoeg?
  • Papier of online?
  • Grootte van de groep
  • Eerdere ervaringen
  • Bereikbaarheid (gemeenschappelijke colleges) en
    medewerking van docenten

18
Voorbeeld 1 Opleiding X
  • Respons online bevragingen
  • Grootte van de groep
  • Timing
  • Weerstand
  • Methode
  • Representativiteit?

19
Voorbeeld 2 Opleiding Y
  • Docenten in de reusachtige opleiding Y klagen
  • over de inzet van de studenten. Ze zijn ervan
  • overtuigd dat zij te laat beginnen met
    studeren.
  • De oorzaak daarvan is, volgens sommigen, dat
  • de studenten tijdens het academiejaar te veel
    tijd
  • besteden aan het opgelegde werkcollege en
  • andere cursussen links laten liggen.

20
Voorbeeld 2 Opleiding Y
  • Subjectief aanvoelen docenten
  • Beantwoordt dit (niet) aan realiteit?
  • Nood aan kwantitatieve onderbouwing
  • Wat?
  • Evolutie in studiegedrag
  • Verhouding tussen activiteiten
  • Tijdschrijven aangewezen

21
Voorbeeld 2 Opleiding Y
  • Tijdschrijven aandachtspunten
  • Wie?
  • Alle studenten
  • Selectie géén Chinese vrijwilligers
  • Roterend studenten vullen slechts om de x
    weken gegevens in
  • Respons!
  • Herinneringen
  • Betrokkenheid

22
Opleiding Y (3)
  • Respons worst case scenario

23
Voorbeeld 3 Opleiding Z
  • Kleine opleiding Z krijgt komend academiejaar
  • de visitatiecommissie over de vloer. De POC
  • vraagt daarom een studietijdmeting (schatten
  • achteraf) laten uitvoeren. Het curriculum bestaat
  • echter uit enkele gemeenschappelijke opos en
  • vele kleine keuzevakken.

24
Voorbeeld 3 Opleiding Z
  • Visitatie
  • Dringt aan op kwantitatieve gegevens?
  • Wat?
  • Totale studietijd
  • Studeerbaarheid
  • Meetbaarheid?

25
Voorbeeld 3 Opleiding Z
  • Kwantitatieve bevraging
  • Aanzienlijk deel resultaten onbruikbaar wegens te
    lage respons
  • Niet blind staren op cijfers
  • Kwalitatieve bevraging
  • Hearing nuttiger bij kleine aantallen
  • Ev. gecombineerd met kwantitatieve meting voor
    grotere OPOs

26
Praktisch
  • Wie doet wat?
  • DUO
  • Online plaatsen meting of aanmaken vragenlijsten
  • Verwerking resultaten en opmaken rapport
  • Opleiding
  • Aanleveren vakgegevens
  • Opvolging

27
Tijdschema
  • Absoluut schatten achteraf
  • Februari semester 1
  • Oktober semester 2
  • Tijdschrijven
  • Gedurende hele semester

28
Tijdschema
  • 4 weken voor aanvang
  • Overleg over methode, timing, gewenste resultaten
  • 10 dagen voor aanvang
  • Aanleveren vakgegevens
  • 5 dagen voor aanvang (indien van toepassing)
  • Vragenlijsten nagekeken door opleiding

29
Tijdschema
  • Afname
  • Opstarten Kronos (tijdschrijven)
  • In college
  • Online gedurende ca. 2 weken (herinneringsmail na
    1 week)
  • Ca. 2 weken na afname
  • Bespreking resultaten en rapport
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com