Prsentation PowerPoint

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Textes de référence

• Livret scolaire
• BO n7 du 15 février 2001

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Principes généraux

• Développer le concept de citoyenneté

• Poursuivre lenseignement de léducation civique
  dispensé en collège

Un NOUVEL ENSEIGNEMENT mais pas une discipline
nouvelle
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

• Enseignement obligatoire
• inscrit à lemploi du temps
• 0,5 heure hebdomadaire 
• Dédoublement

• Modalités de mise en uvre 
• 2 h par mois (organisation recommandée)

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
TOUTES
Disciplines concernées 
mais plus particulièrement
Participation importante du professeur-documentali
ste
Pas de professeur  spécialisé 
Possibilité dintervenants extérieurs
(magistrats, experts) dans le cas de thèmes
spécifiques
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

• Mobilisation des connaissances acquises dans les
  différents domaines disciplinaires
• Pas dajout de savoirs aux connaissances acquises
  dans les principales disciplines enseignées
• Le droit en tant que garant des libertés

La réussite dun tel enseignement suppose quil
soit conduit par une véritable équipe
pédagogique
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Approche pédagogique préconisée
Méthode à privilégier 
lORAL

• Recherche dune expression raisonnée et maîtrisée
  des élèves
• Distinction  arguments  et  opinions communes 

le DÉBAT ARGUMENTÉ 
Situation dapprentissage 
Former à la citoyenneté par le débat

• Il doit déboucher sur une synthèse, une reprise
  en classe pour
• lévaluation
• lapport de précisions ou de compléments

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
PROGRAMME DE SECONDE   De la vie en société à la
citoyenneté 
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
           
PROGRAMME de première séries générales et
technologiques  Institutions et pratiques de la
citoyenneté 
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
PROGRAMME de terminale séries générales et
technologiques   La citoyenneté à lépreuve des
transformations du monde contemporain 
     
    
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Étudier dans toutes ses dimensions la citoyenneté
et son exercice dans la société.
Objectifs
En seconde
redécouvrir la notion de citoyenneté définie au
collège, en partant de la vie en société
saisissable par lélève, pour remonter à sa
source politique.
En première
réflexion sur la participation politique et
lexercice de la citoyenneté, analyse des
institutions politiques qui organisent la
République et la démocratie, qui permettent de
comprendre le sens du droit, des institutions et
des libertés politiques. La réflexion sexerce à
travers la compréhension critique des
institutions et des tensions de la société
démocratique.
En terminale
montrer que les exigences du droit, de justice,
de liberté et dégalité qui caractérisent lÉtat
et les sociétés démocratiques, sont confrontées à
de nouveaux défis qui mettent à lépreuve la
citoyenneté.
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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Plusieurs débats par année de formation
La mise en place
Formulation dune problématique
La préparation

• Le débat doit reposer sur des fondements
  scientifiquement construits et ne jamais être
  improvisé
•  Dossier élaboré par les élèves recherche,
  rédaction, exposé, thèse, argumentation, preuve

Le débat argumenté
3 parties

• Apprendre à écouter et discuter les arguments de
  lautre

Le prolongement

• Par lécrit, et dautres recherches
  dinformations possibles

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Constitution de grilles dobservation
Les références

• La recherche documentaire

Le déroulement

• Les arguments avancés
• Leur fondement

Pendant

• Points convergents
• Points divergents
• La réponse à la problématique

• Prolongement par lécrit et par laction
• Synthèse collective pour aller plus loin

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LÉducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)
Le professeur évalue les productions des élèves
sous leurs différentes formes 
Lévaluation
Textes écrits
Constitution des dossiers
Contenu des interven-tions dans les débats
Il peut fonder son appréciation sur les items
suivants
Recherche et analyse de linformation
Maîtrise des connaissances
Aptitude à argumenter dans un débat
Qualité des productions (écrites, orales,
audiovisuelles)
BO n 7 du 15 février 2001