Title: Prsentation PowerPoint
1Construire le Projet dÉcole
2Le seul titre possible pour le projet
décole cest
3Projet décole École . de .
4La seule finalité du projet décole cest
5La réussite de tous les élèves
cest-à-dire
Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
6amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique une action de lenseignant envers
lélève et sa responsabilité dans sa réussite ou
son échec
7Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique une prise en compte de lindividu et de
ses besoins spécifiques
8Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique une action de lélève qui doit sengager
dans ses apprentissages et apprendre à fournir
les efforts nécessaires
9Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique que les objectifs dapprentissages
doivent être régulés à laulne des possibilités
des élèves. Ne pas viser lhomogénéisation
10Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique que la conduite vers les apprentissages
disciplinaires constituent le cur du métier de
lenseignant
11Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique que les compétences disciplinaires
doivent pouvoir sappuyer sur des compétences
méthodologiques et transversales dont la
responsabilité de lacquisition revient à
lenseignant.
12Amener chaque élève à donner le meilleur de
lui-même dans les domaines des savoirs, des
savoirs faire et du savoir être.
implique que lélève doit apprendre également à
se comporter en tant que citoyen, membre dun
groupe et dune communauté scolaire et sociale,
ayant des droits et des devoirs. Il revient à
léquipe éducative de mettre en uvre les
conditions dexercice de cette citoyenneté.
13Le projet décole comporte un certain nombre de
volets qui proposent des réponses locales aux
priorités de la politique éducative nationale
14Les volets du Projet décole
Amélioration de lefficacité de lenseignement
1
Les élèves à besoins particuliers
2
La liaison famille - école
3
Impulsions nationales
4
4
Vie scolaire et vie citoyenne
5
Ressources matérielles
6
15La première phase de travail est une phase détat
des lieux. Il sagit, pour léquipe, de visiter
lensemble du fonctionnement de lécole, des
résultats scolaires et de lenvironnement
socio-éducatif afin den dégager les
caractéristiques et les spécificités. Cette
photographie de lécole sappuie sur des
indicateurs proposés dans le document
Tableau de bord des indicateurs
16La deuxième phase de travail de léquipe est une
phase danalyse des données recueillies à partir
des indicateurs. Cette analyse, réalisée
collectivement, doit déboucher sur la définition
dobjectifs concrets, sur lesquels léquipe est
parvenue à un consensus. Ces objectifs
constituent le contrat qui lie les membres de
léquipe éducative. Ils sont exposés dans le
document de présentation du projet décole
17Une fois daccord sur le constat initial et sur
les objectifs à atteindre, les membres de
léquipe, individuellement et/ou collectivement,
entrent dans la troisième phase du travail la
conception des actions. Ces actions sont la
déclinaison que chaque enseignant donne du projet
décole au niveau de sa classe ou de son
cycle. Chaque action est formalisée dans le
document Fiche action
18Ce travail danalyse, de définition dobjectifs
et de conception dactions spécifiques se conduit
pour chaque volet du projet décole.
19Volet 1
Amélioration de lefficacité de lenseignement
Quelques exemples
choix compétences à renforcer
Niveau des actions
Actions
Objectifs
La classe
Le cycle
Lécole
Connaître les types décrits
A1
Produire un écrit cohérent et lisible
Donner lenvie décrire
20Fiche Action Action A1
Mettre en place une programmation de cycle et des
progressions de classe qui prennent en compte
annuellement tous les types décrits
21Volet 1
Amélioration de lefficacité de lenseignement
Quelques exemples
choix compétences à renforcer
Niveau des actions
Actions
Objectifs
La classe
Le cycle
Lécole
Connaître les types décrits
A1
Produire un écrit cohérent et lisible
A2
Donner lenvie décrire
22Volet 2
Élèves à besoins particuliers
Intégration des élèves porteurs de handicap
Aide aux élèves en difficulté
Autres (ENAF, enfants du voyage)
23Volet 2
Élèves à besoins particuliers
Intégrer les élèves porteurs de handicap
Accueil
Modalités daccueil de la famille et de première
scolarisation
Analyse
fonctionnement de léquipe éducative / Relations
MDPH / référent
Contractualisation
Projet personnalisé de scolarisation
Suivi
Rôle du référent
dans la classe
Partenaires extérieurs
évaluation
Famille / équipe éducative / MDPH
24Volet 2
Élèves à besoins particuliers
Aide aux élèves en difficulté
Repérage
Dispositifs dévaluation de classe
Analyse
Protocole de traitement en conseil de cycle
Contractualisation
Équipe pédagogique / élève/ Famille
Rased
Réponse
Au niveau du cycle
dans la classe
signalement
Alerte famille (Handicap)
évaluation
Dispositif de mesure des effets de laide apportée
25Volet 3
Liaison famille - école
Suivre et comprendre le travail des élèves
Associer les parents à la vie de lécole
Information individuelle
Information collective
Représentation institutionnelle
Participation informelle
Association parents délèves
Traces écrites
Réunions de cycles
Conseil décole
Bilans individuels de scolarité
Réunions de classes
Fédérations Parents délèves
Livret scolaire
26Volet 4
Impulsions nationales
Enseignement dune langue vivante
Gestion des ressources humaines
Diversification de loffre
Les conditions pédagogiques dobtention du B2i
Les conditions matérielles dobtention du B2i
Utilisation des TICE
27Volet 5
Vie scolaire et vie citoyenne
Organisation du temps de lenfant
Exercice de la citoyenneté
Temps scolaire
Temps péri-scolaire
Au niveau de la classe
Au niveau de lécole
Accueil
Accueil
Emplois du temps
Cohérence éducative
Travail personnel
28Volet 6
Ressources matérielles
Inventaire de lexistant et besoins planifiés
Matériel denseignement
Locaux et espaces
matériel administratif
Mobilier
Manuels, copieur, ordinateurs, livres BCD,
fournitures, ressources matérielles et
documentaires disciplinaires, équipement
audio-vidéo, etc
Ordinateur, imprimante et unités de stockage de
données, matériel de classement, de rangement et
darchivage, téléphonie, serrurerie,
documentation administrative etc
Mobilier des classes, des salle de réunions et de
travail, des salles dédiées mobilier du bureau,
du restaurant scolaire, de la garderie, etc
Salles de classes, parties communes, salles de
réunions et dadministration, salles dédiées,
cour, préau, abords immédiats, etc
29Programmer lélaboration et associer les
partenaires éducatifs
30Calendrier dorganisation
1- Réunion de léquipe pédagogique pour prendre
connaissance et commenter les documents
délaboration
Concertation avec les partenaires Explication de
la démarche
2- Collecte des données correspondant aux
indicateurs Répartition des tâches entre les
membres de léquipe
3- Réunion de léquipe pédagogique pour prendre
connaissance des données récoltées, les analyser
et en dégager des objectifs
Concertation avec les partenaires partage de
lanalyse initiale
4- Réflexion des enseignants, individuellement et
en réunion de cycle pour étudier comment
décliner, à chaque niveau, les objectifs du
projets en termes dactions
5- Réunion de léquipe pédagogique pour finaliser
le projet décole
Concertation avec les partenaires à dimension
institutionnelle adoption par le conseil décole
et validation IEN
31Maintenant, il ne reste plus quà commencer
32 On napprend pas à commencer Pour
commencer, il faut juste du courage