Les politiques documentaires des tablissements scolaires

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Les politiques documentaires des établissements
scolaires

• Le socle commun
• de connaissances et de compétences
• Jean-Louis Durpaire, IGEN
• Montpellier
• 2 avril 2008

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Le socle, une préoccupation très ancienne

• Lire, écrire, compter ?
•  Lécole primaire ne donne quun nombre limité
  de connaissances, mais celles-ci sont choisies de
  telle sorte que non seulement elles assurent à
  lenfant tout le savoir pratique dont il aura
  besoin dans la vie, mais encore elles agissent
  sur ses facultés, forment son esprit, le
  cultivent, létendent et constituent vraiment une
  éducation 
• Plan détudes, Ferdinand Buisson, 1887

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Le socle et la prolongation de la scolarité

• Les années 60 -75 de deux systèmes de
  scolarisation obligatoire à un seul
• Depuis 75 à la recherche du collège unique
• Collège unique et collèges différents un projet
  pour chaque collège
• Et le lycée ? Quel rôle pour le bac ? Les bacs ?
• La loi de 2005 50 dune génération aura un
  diplôme de lenseignement supérieur

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Contexte temps scolaire

• Temps scolaire en baisse
• Temps extrascolaire
• - des activités moins encadrées quautrefois
• - des modes de communication très différents

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Contexte environnement culturel

• Une offre culturelle qui sest accrue mais qui
  en profite ?
• Internet pour tous ? Mais pour quoi faire ?

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Contexte les évaluations internationales
(PIRLS, PISA)

• PIRLS ( Programme international de recherche en
  lecture scolaire) -  élèves de 10 ans France en
  27ème position des 41 pays
• PISA (Programme international pour le suivi des
  acquis des élèves )
• Elèves de 15 ans
• - Compréhension de lécrit avec trois domaines
  Sinformer, Interpréter, Réagir.
• - Culture mathématique

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Contexte les savoirs explosent

• Lhumanité produirait plus dinformations
  originales quelle nen avait créé depuis le
  début de son histoire.
• Les gros créateurs dinformations numériques ()
  ne seraient pas dans les années à venir les
  entreprises, mais () chacun de nous, à titre
  privé.
• Source
• http//www.savoirsenreseau.com/2008/03/16/explosio
  n-des-donnees-enjeux-et-difficultes/
• Qui cite lUniversité de Berkeley

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Contexte laccès aux connaissances est sans
rapport avec quil était avant Internet

• La révolution numérique
• Le livre
• Les revues
• Les modes de recherche
• Limportance des médiateurs

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Les formes daction pédagogique

• Les modèles denseignement français
• - traditionnel primaire intuitif, inductif
• - traditionnel secondaire expositif
• Les courants de linnovation et de la recherche
  (Freinet, Decroly, etc.)
• Et la documentation un enseignement actif la
  valorise

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Le socle

• On se met daccord sur le sens des mots
  compétences, connaissances, capacités, attitudes
• Les 7 piliers
• 1. La maîtrise de la langue française
• 2. La pratique dune langue vivante étrangère
• 3. Les principaux éléments de mathématiques et la
  culture scientifique et technologique
• 4. La maîtrise des techniques usuelles
• de linformation et de la communication
• 5. La culture humaniste
• 6. Les compétences sociales et civiques
• 7. Lautonomie et linitiative

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Un concept qui

• heurte les disciplines
• redéfinit le clivage enseignement/éducation
• conduit à repenser lévaluation
• Oblige à un travail dans chaque collège
• - Projet détablissement
• - Contrat dobjectifs
• - PPRE
• - Conseil pédagogique

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La motivation des élèves

• Le sentiment de réussir
• Lattention portée par chaque enseignant
• Une évaluation juste et encourageante
• La recherche personnelle
• La production personnelle
• Un but (projet personnel dorientation)
• Le soutien de lenvironnement

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Le cadre de travail

• Dans létablissement
• - salles de classe
• - salles de permanence ?
• - CDI, LRC,
• - internat
• A domicile

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La bibliothèque au croisement des politiques
(culturelle, lecture, recherche,etc.)

• BM et politiques culturelles des municipalités
• Bibliothèque et politique de lecture publique
• Des Bu aux SCD

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Circulaire de rentrée du 27 mars 2006

•  Le projet d'établissement définit () définit
  () la politique de l'établissement en matière
  d'accueil et d'information des parents,
  d'orientation, de politique documentaire, de
  suivi individualisé des élèves, d'ouverture sur
  lenvironnement économique, culturel et social,
  d'ouverture européenne et internationale,
  d'éducation à la santé et à la citoyenneté. 

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Politique documentaire un processus

•  Une politique documentaire serait non tant
  lensemble des documents produits quun processus
  complexe et collectif de prise de conscience de
  la bibliothèque comme constructeur et passeur de
  savoirs au service de politiques publiques,
  processus entretenu par une auto-évaluation
  permanente .
• Bertrand Calenge, BBF, 01/06
• http//bbf.enssib.fr

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Politique documentaire définition

•  La politique documentaire est un volet du
  projet détablissement qui doit préciser
  particulièrement
• les publics, les services offerts, la politique
  dacquisition,
• les projets, le fonctionnement du système
  dinformation et du CDI,
• les conditions de formation des élèves à la
  maîtrise de linformation,
• louverture sur lenvironnement culturel et
  économique,
• le soutien à la politique en faveur de la
  lecture,
• ainsi que les moyens nécessaires.
• Elle nécessite un bilan annuel intégrant des
  éléments dappréciation qualitatifs et
  quantitatifs. 
• Extrait du rapport de lIGEN, mai 2004
• ftp//trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/igen/r
  apports/politiques_documentaires.pdf

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Documents de référence

• Evaluer la performance des bibliothèques, Pierre
  Carbone, 1998
• http//www.enssib.fr/bbf/bbf-98-6/05-carbone.pdf
•  
• Normes IFLA/UNESCO pour les bibliothèques
  scolaires, 2004
•  http//www.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02-f.pdf
•  

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