Ressources documentaires et politiques documentaire

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Ressources documentaires et politiques
documentaire

• Journée professionnelle des professeurs
  documentalistes-
• CRDP de Paris- 11 mars 2004

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Le choc du numérique

• le développement du numérique transforme
• la gestion des ressources
• la production des ressources
• la communication des ressources
• Le développement du numérique
• ne met pas le savoir à la portée de tous
• nannonce pas la fin de la documentation
• oblige à repenser les politiques documentaires

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Première partie

• De nouvelles ressources
• pour l École

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Lexplosion du nombre de ressources
potentiellement disponibles

• Dans létablissement
• le CDI , lintranet, le site web, les espaces
  numériques de travail
• Dans lenvironnement proche
• www.crdp.ac-paris.fr,
• Médiathèque du CRDP de Paris (plus de 5 000
  documents)
• Cf. base en ligne
• Bibliothèques, musées.
• Cf. Carte des ressources culturelles locales
• Linternet
• Les sites cf lannuaire www.educlic.education.fr
  ,
• Les listes de diffusion

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Internet les chiffres clefs de la croissance

• Plus de 42 millions de sites dans le monde
  (juillet 2003)
• Plus de 10 milliards de pages référencées par
  Google 54 du web visible ?
• le web invisible 550 milliards de documents,
  100 000 sites ?
• 29 des ménages ont un accès à linternet , 12
  au haut débit (35 en un an) Médiamétrie-mars
  2004
• 100 des collèges et des lycées, 50 des écoles
  sont connectés

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L École le besoin de contenus adaptés

• Sélection des ressources utiles
• Adéquation aux programmes et aux niveaux
  scolaires
• Format des documents adaptés aux conditions
  dutilisation (ex durée dune séquence vidéo
  inférieure à 13 min)
• Accessibilité des ressources
• Droit dutilisation dans le cadre scolaire
• Simplification des accès
• Accompagnement pédagogique des ressources

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Le développement des contenus numériques une
politique volontariste des pouvoirs publics

• Léquipement Le rôle des collectivités
  territoriales
• Les dispositifs pédagogiques
• IDD, TPE, PPCP, Classes APAC
• Laide au choix des ressources utiles
• La marque produit Reconnu dintérêt pédagogique
  (RIP)
• Un guide du web éducatifEducasource/Educlic

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Le développement des contenus numériques une
politique volontariste des pouvoirs publics

• La création de ressources
• Les éditeurs publics le CNDP et les CRDP,
  France 5
• Le soutien de lEtat à lédition privée
  française, la coédition
• Lencouragement à la mutualisation (sites
  académiques)
• La mise à disposition densembles cohérents de
  ressources
• Espace numérique des savoirs ENS,Canal numérique
  des savoirs CNS, Lesite.tv, Kiosque numérique de
  léducation KNE
• Les environnements numériques de travail
• Un dispositif global fournissant à un usager un
  point daccès à travers les réseaux à lensemble
  des ressources et des services numériques en
  rapport avec son activité

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La complémentarité des ressources utilisées par
les professeurs

• Pas de substitution
• le tout numérique nest ni une réalité ni un
  objectif
• les nouvelles ressources coexistent avec les
  anciennes
• le livre nest pas condamné !
• Les enseignants recourent à différents types de
  ressources
• selon leurs objectifs pédagogiques
• selon leur discipline
• Source Ressources documentaires et pratiques
  pédagogiques- DPD 2000
• Ressources documentaires et pratiques
  pédagogiques dans les Lycées professionnels
  DEP 2003

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Deuxième partie

• La politique documentaire au cur du projet
  détablissement

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Ce qui change dans létablissement

• diversification des canaux de diffusion
• Réseaux détablissements, Intranets,
• Internet
• Environnements de travail
• Equipement individuel les Landes, les Bouches
  du Rhône,
• éclatement des lieux daccès, le nomadisme
• Dans létablissement CDI, salles de classe,
  salle des professeurs, salles multimédia, salles
  spécialisées, ateliers, laboratoires
• Hors de létablissement domicile
• Nouvelle implication des acteurs
• Élèves, enseignants des disciplines,professeur
  documentaliste

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La politique documentaire dans le projet
détablissement

• Le nécessaire rapprochement des TICE et des
  ressources
• Une politique documentaire de létablissement
• Une stratégie et des objectifs
• Des moyens techniques, humains et budgétaires
• Un plan dactions
• Un plan de formation
• Une programmation et un calendrier
• Des procédures
• Une évaluation
• La responsabilité du chef détablissement
• Lengagement du conseil dadministration
• Limplication de tous les personnels

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Du CDI au système dinformation de
létablissement

• La politique dacquisition des ressources
• La gestion de linformation et de son flux
• Lintervention des différents acteurs,
• la chaîne de production et de diffusion de
  linformation,
• Les acteurs de la médiation
• Les lieux et modalités de mise à disposition
  larticulation du CDI et des autres points
  daccès aux ressources

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Le professeur documentaliste un acteur central

• Les fondamentaux de la documentation
• La reconnaissance et la mobilisation des
• savoirs, des méthodes, des outils des sciences
• de linformation et de la documentation
• La médiation pédagogique
• Les relations avec les élèves, les professeurs,
  le chef détablissement

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La leçon dInternet les fondamentaux de la
documentation reconnus

• Lexigence dune chaîne de traitement
  documentaire rigoureuse
• veille
• expertise
• qualification
• La création doutils et de langages performants
• thésaurus
• moteurs de recherche
• Métadonnées

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La leçon dInternet la médiation nécessaire

• La recherche documentaire une compétence à
  acquérir par tous (élèves, enseignants)
• Le rôle irremplaçable des spécialistes des
  sciences de linformation et de la documentation
• Le besoin de proximité et de personnalisation
  des services se renforce conseil, expertise

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La leçon dInternet les services de proximité
rénovés

• Des médiathèques intégrant tous les supports
• postes de consultation en accès libre
• La personnalisation des services
• La projection vers les usagers lettres
  dinformation, listes de diffusion ...
• Le rapprochement des usagers

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Une politique documentaire facilitée par le
travail en réseau

• Mutualiser des données,
• Partager des travaux
• Trouver des appuis, de laide, du conseil de
  lassistance
• Échanger des expériences, valoriser les  bonnes
  pratiques 
• Développer des synergies
• Lacadémie, le bassin, le CRDP et le SCÉRÉN
  (cf.Savoirs CDI)
• Les partenaires locaux (organismes culturels,
  scientifiques)