Les mod

1
Les modèles de gestion de classe

• Éclairer laction
• Choisir son action

2
Modèle de Canter (1976)

• Affirmation de soi, être assertif apprendre à
  saffirmer pour contrôler la classe avoir un
  système de récompenses et de punitions mais
  surtout
• Renforcer les comportements appropriés
  (encourager, féliciter)
• Faire accepter à lélève les conséquences de ses
  actions
• Le concept des droits dans la classe
  (environnement propice à lapprentissage)
• Enseignant a la responsabilité détablir des
  limites et de les respecter.
• Critique Modèle qui punit un élève davoir un
  problème plutôt que de laider à le résoudre

3
Modèle de Gordon (1987)

• Chaque personne est unique. Miser sur la
  relation, lautodiscipline, la communication pour
  lexpression des besoins de chaque partie.
• Développement de la responsabilisation, de
  lautodiscipline.
• Élèves décideurs autonomes capables de
  contrôler leur comportement.
• Entre permissif et punitif.
• Pas de mesures coercitives, ni de récompenses
  pour réguler le comportement de lélève, mais
  plutôt avoir de linfluence sur le comportement.
• Critique Lusage du  je  au lieu du  tu 
  nest pas coutume!

4
Modèle de Glasser (1986)

• La théorie du contrôle lindividu veut contrôler
  sa vie - mais ne doit pas porter atteinte à
  autrui
• satisfaire ses besoins pour être en santé
  psychologique
• Amour, (appartenance (identité),
• pouvoir,
• plaisir,
• liberté le besoin de survie a été ajouté
• Les jeunes vont faire le minimum nécessaire quand
  ils sont contrôlés et seulement ce qui est à leur
  avantage
• Enseignant a la responsabilité didentifier le
  comportement inapproprié, aider le jeune à
  choisir, à connecter comportement et
  conséquences.
• Critique long, exigeant et difficile

5
Fondements

• Behaviorisme (Canter)
• Psychologie humaniste de Carl Rogers (Gordon,
  Glasser)
• Psychanalyse freudienne (Glasser), adlérienne
  (Dreikurs, Glasser) pour la lecture du
  comportement (par lenseignant et lélève) et le
  choix des conséquences (par lenseignant et
  lélève).