Mod

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Modèle logique pour les programmes de prévention
de la consommation et de labus dalcool et de
drogues chez les jeunes dans les États membres de
lOEA
Le 14 septembre 2005 Ottawa (Ontario) Wanda
Jamieson et Tullio Caputo
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Aperçu du modèle logique

• Quest-ce quun modèle logique?
• Il montre comment fonctionne un programme.
• Il peut prendre de nombreuses formes.
• Il sert à valider la théorie du changement dun
  programme.
• Pourquoi élaborer un modèle logique?
• Il peut aider les États membres de lOEA à cibler
  stratégiquement leurs efforts de prévention à
  connaître davantage le fonctionnement de leurs
  programmes et à les améliorer constamment.
• Sa valeur réside dans le processus de création,
  de validation et de changement du modèle. -
  Fondation W.K. Kellogg (1998) -
  http//www.wkkf.org

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Principaux résultats de lanalyse documentaire

• Ce que nous avons accompli
• Analyser des documents publiés depuis 2002 afin
  de déterminer des objectifs, des activités, des
  résultats attendus, des défis, des indicateurs de
  rendement et des pratiques exemplaires dans
  lévaluation de la prévention de labus dalcool
  et de drogues chez les jeunes.
• Relever 30 articles clés, y compris 24
  méta-analyses.
• Ce que nous avons appris
• La demande pour des approches fondées sur les
  preuves ne cesse daugmenter. Cependant, très peu
  de programmes sont conçus et évalués en fonction
  de normes dévaluation et de normes scientifiques
  de base.
• Les difficultés liées à lévaluation comprennent
  la recherche et les capacités techniques limitées
  en matière dévaluation, la fidélité et
  ladaptation des programmes, le recrutement sur
  place, la diversité de la population des jeunes,
  le manque de persévérance des participants et le
  manque dindicateurs de rendement contrôlés.
• Il est possible to conceptualiser un modèle de
  prévention (prévention universelle, sélective et
  désignée) et de déterminer les résultats
  attendus.

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Résultats à long terme

• La prévention de la consommation et de labus
  dalcool et de drogues chez les jeunes permettra
  datteindre les résultats à long terme suivants
• Baisse de la demande de drogues illicites et de
  substances nocives chez les jeunes.
• Baisse des coûts sanitaires, sociaux et
  économiques associés à la consommation et à
  l'abus dalcool et de drogues chez les jeunes.
• Hypothèses
• Les programmes axés sur une combinaison de
  renseignements, denseignement et de
  développement des aptitudes cognitives et
  comportementales, et utilisant des méthodes de
  prestation interactives, sont probablement plus
  efficaces.
• La prévention efficace est un travail de longue
  haleine. Il faudra effectuer plus de recherches
  pour élaborer des théories sur la consommation et
  labus dalcool et de drogues chez les jeunes. Il
  faudra également entreprendre une évaluation
  rigoureuse afin de déterminer quelles seraient
  les méthodes de prévention, ou la combinaison de
  méthodes, les plus efficaces, et qui en
  profiteraient le plus.

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Prévention universelle

• Activités
• Informer et sensibiliser les jeunes au sujet de
  la consommation et de labus dalcool et de
  drogues et de leurs conséquences encourager
  ladoption de modes de vie et de comportements
  sains renforcer les aptitudes sociales.
• Extrants
• Beaucoup sont des programmes ou des campagnes de
  promotion dans les écoles et peuvent être liés à
  dautres initiatives de modes de vie sains.
• Groupe cible
• Jeunes
• Résultats immédiats
• Meilleure connaissance de la consommation et de
  labus, et des conséquences.
• Meilleure capacité de prendre des décisions
  éclairées qui favorisent la santé.
• Résultats à plus long terme (résultats à moyen
  terme et à long terme)
• Contribue de façon générale à lobtention de
  résultats à moyen terme et à long terme.

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Prévention sélective

• Activités
• Certaines activités sont semblables à celles de
  la prévention universelle.
• Activités axées davantage sur la possibilité de
  choisir des modes de vie sains elles favorisent
  un changement positif et renforcent les
  compétences cognitives et comportementales, p.
  ex. le refus ou la résistance.
• Extrants
• Programmes scolaires et communautaires offerts
  dans les milieux où vivent les jeunes à risque.
• Programmes liés à des services connexes dans le
  but dintéresser et de mobiliser les jeunes
  renforcer le soutien à la famille et faire
  participer les jeunes à dautres activités
  (loisirs).
• Groupe cible
• Jeunes à risque.
• Résultats immédiats
• Meilleure connaissance de la consommation et de
  labus, et des conséquences.
• Meilleure capacité de prendre des décisions
  éclairées qui favorisent la santé.
• Meilleure connaissance des choix santé.
• Prévention ou début retardé dune consommation
  régulière.
• Résultats à plus long terme (résultats à moyen
  terme et à long terme)
• Permet dacquérir des connaissances et des
  compétences de base, et peut-être de modifier le
  comportement, ce qui contribuera à lobtention
  des résultats à moyen terme et à long terme.

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Prévention désignée

• Activités
• Certaines activités sont semblables à celles de
  la prévention universelle et de la prévention
  sélective.
• Intensité et ciblage accrus des activités
  permettant de choisir des modes de vie et des
  comportements sains favoriser le changement
  positif et renforcer les compétences cognitives
  et comportementales.
• Extrants
• Programmes scolaires et communautaires.
• Interventions axées sur la motivation (p. ex.
  auprès des jeunes ayant été arrêtés pour
  consommation de drogues)
• Programmes liés à des services connexes dans le
  but dintéresser et de mobiliser les jeunes.
• Soutien à la famille, y compris le
  perfectionnement des compétences et la thérapie.
  
• Autres activités (loisirs).
• Groupe cible
• Jeunes à risque davoir une consommation
  régulière ou excessive, ou une dépendance.
• Résultats immédiats
• Meilleure connaissance de la consommation et de
  labus, et des conséquences.
• Meilleure capacité de prendre des décisions
  éclairées qui favorisent la santé.
• Meilleure connaissance des choix santé.
• Prévention ou début retardé dune consommation
  régulière.
• Résultats à plus long terme (résultats à moyen
  terme et à long terme)
• Permet dacquérir des connaissances et des
  compétences de base, et peut-être de modifier le
  comportement, ce qui contribuera à lobtention
  des résultats à moyen terme et à long terme.

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Recherche et évaluation

• Activités
• Travaux de recherche
• Élaboration de théories et de principes de
  prévention de la consommation et de labus
  dalcool et de drogues
• Suivi du rendement des programmes
• Évaluations
• Examens de programme et méta-analyses afin de
  déterminer ce qui fonctionne.
• Extrants
• Documents de recherche (p. ex. habitudes de
  consommation ou dabus de lalcool ou de
  drogues).
• Théories et cadres conceptuels sur la
  consommation et labus dalcool et de drogues
  chez les jeunes, et prévention.
• Documents dévaluation (p. ex. modèles logiques,
  cadres, plans, études).
• Pratiques prometteuses ou exemplaires.
• Recommandations pour les ministères et les corps
  législatifs.
• Groupe cible
• Concepteurs de programmes, praticiens et
  décideurs
• Résultats immédiats
• Meilleures connaissances de base sur la
  prévention efficace.
• Communication et mise à jour des pratiques
  prometteuses ou exemplaires.
• Résultats à plus long terme (résultats à moyen
  terme et à long terme)

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Questions?