Prsentation PowerPoint

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Thème 3 Statuts et métiers des personnels de
la recherche et de lenseignement supérieur.
Troisiéme synthèse du 26 mai 2004
A partir des contributions de CIRUS  Centre
Interdisciplinaire de Recherches Urbaines et
Sociologiques (UMR 5053 CNRS UTM) ERSS  Équipe
de Recherche en Syntaxe et Sémantique (UMR 5610
CNRS-UTM) LGC  Laboratoire de Génie Chimique
(UMR 5503 CNRS-UPS) OMP  Observatoire de
Midi-Pyrénées (7 laboratoires CNRS-UPS-IRD-CNES)
IFR 126  Santé Société (INSERM UPS UTM) IFR
30  INSERM IFR 109 IPBS Journée enseignement
supérieur/recherche/région hôtel de région (17
mai 2004) Journée enseignement supérieur et
recherche en SHS UTM (25 mai 2004)
C. Bauza (ITA), B. Jouve (MCF), S. Meunier (Doc),
G. Stahl (CR)
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Doctorants
-
Précarisation du statut des doctorants en SHS,
écarts de rémunérations et multiplicité des
statuts en sciences dures.
Un seul statut rémunéré (1,5 SMIC) pour tous
avec régulation du nombre de doctorants. Rôle des
Ecoles Doctorales.
-
Peu de reconnaissance du doctorat à
 lextérieur  privé, collectivités, ...
Reconnaissance de la période de doctorat comme
expérience professionnelle à laide dun statut
modifié. Reconnaissance dans les conventions
collectives.
-
Manque dattractivité de la formation doctorale
Redonner aux C et EC toute leur place dans la
société en améliorant notamment les processus de
valorisation,
Stimuler les rencontres ingénieurs/docteur/cadres.
-
Insertion dans les structures et encadrement
Charge  légère  denseignement pour tous les
doctorants (50h) Place physique dans le
laboratoire
-
Recrutement faible en milieu académique ou non
académique au regard du nombre de docteurs,
problème du recrutement local, non fléchage des
postes pour le CNRS
Organiser deux instances de recrutement pour les
C et EC une locale et une nationale
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Post-doctorants
-
Absence de contrat de travail
CDD d  attaché de recherche  dont la durée et
les conditions dattribution doivent être assez
précis pour éviter toute dérive.
-
Difficulté du retour
Meilleure adéquation entre le nombre de post-doc
et le nombre de postes en développant plutôt des
périodes de  détachement  post-recrutement.  
-
Problème de la valorisation du stage
post-doctoral dans le recrutement
Accès privilégié au niveau CR1 et  MC1  pour
les post-docteurs.
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Chercheurs / Enseignants-chercheurs

-

• pérennité du statut

• évolution de carrières
• grille salariale

Enseignants-chercheurs universitaires (EC)

• pas de mobilité
• lourdeur des charges liées à la pédagogie
  ( massification  de lenseignement)
• mauvaise évaluation et valorisation des
  différentes taches
•  schizophrénie  du métier
• pas daide à linstallation du nouveau recruté
• mauvaises conditions de travail locaux,
  matériel.

• irrigation de lenseignement par la recherche
• proximité des étudiants pour linitiation à la
  recherche

Chercheurs EPST (C)

• VRP du financement
• peu de relation avec les étudiants

• mobilité géographique et thématique

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Propositions
Conserver massivement le statut de fonctionnaire
qui seul permet de développer une recherche
créative donc à risque. Revalorisation
significative des salaires.

• Conserver les deux statuts dEC et de C mais
  multiplier les interactions
• délégations dEC dans le corps des C plus
  nombreuses et plus longues (4 ans),
  éventuellement non renouvelables immédiatement,
• Prise en compte dexpériences denseignement
  dans la promotion des C.

• Conserver les deux statuts dEC et de C mais
  multiplier les interactions
• délégations dEC dans le corps des C plus
  nombreuses et plus longues (4 ans),
  éventuellement non renouvelables immédiatement,
• Prise en compte dexpériences denseignement
  dans la promotion des C.

Modulation de service pour les EC. A préciser
(régulation ?) Décharge denseignement
automatique et significative en début de
carrière. Diminuer le nombre dheures
denseignement des EC (100h ?) Conditions
décentes de travail pour les EC et aide à
linstallation bureau, matériel. EC
développer les procédures de mutation (postes
spécifiques ?  priorité sur le recrutement
?) Pour recentrer les métiers sur leurs
fondamentaux, multiplier les postes dappui à la
recherche et à lenseignement. Comment résoudre
le problème de la course aux financements
? Évaluation du C et de lEC prenant en compte
lensemble de ses missions (à redéfinir ?). En
sus de la promotion à lancienneté, possibilité
de promotion accélérée suite à une évaluation
positive. CDD garde-fous renforcement de
lemploi statutaire, courts (max 3 ans), sur des
projets particuliers par exemple de contrats avec
le privé ou les collectivités territoriales.
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ITA / IATOS / ITARF
-
Problème de blocage de carrières
Compléter les grilles de salaires par des
échelons accessibles après évaluation. Passerelles
vers les différents statuts EC et C.
-
Manque dappuis (administratifs, pédagogique,
recherche)
Multiplier le nombre de postes.