Semana 56: Innovacin y aprendizaje Organizacional

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Semana 5-6 Innovación y aprendizaje
Organizacional

• Objetivo
• Comprender y discutir en torno a los ejes del
  aprendizaje y la innovación como fenómenos
  sustantivos dentro del contexto organizacional,
  identificando de qué formas y bajo qué dinámicas
  se produce la creacion de conocimientos.

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Semana 5-6 Innovación y aprendizaje
Organizacional

• Contenidos
• Cómo se hace el tránsito entre conocimiento
  individual, grupal y organizacional?
• Por qué todas las organizaciones aprenden y
  generan conocimiento a ritmos diferenciados?
• Cómo las herramientas de gestión de
  conocimiento, potencian el aprendizaje?
• Actividades
• Comprender cómo la forma organizacional y
  ciertas condiciones contextuales a la
  organización estimulan o inhiben el aprendizaje
  de los agentes?
• Elaborar un esquema conceptual que sintetice
  las diferentes perspectivas y temáticas acerca de
  la producción del conocimiento.

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Innovación y aprendizaje Organizacional

• Modelos de Produccion de Conocimientos
• Triple Hélice (Ezkowitz)
• Modos I - II (Gibbons)
• Culturas Epistémicas (Knor Cetina)
• Leapfrog (Harkins)
• Organización creadora de conocimiento (Nonaka)
• Modelos de Innovación Organizacional
• Organización creadora de conocimiento (Nonaka)
• Open Innovation

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Organización creadora de conocimiento (Nonaka)
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Organización creadora de conocimiento (Nonaka)

• Qué es Conocimiento? generado en/por/para la
  organización.
• Dimensión Epistemológica naturaleza
  Explicito/Tácito.
• Dimensión Ontológica carácter Individual/Colectiv
  o.
• Niveles de Creación de Conocimientos (IGO).
• Formas de Conversión del Conocimiento (As, Ex,
  In, Soc.)
• Espiral del Conocimiento
• .
• Proceso de creación de conocimiento.
• Condiciones Favorables para la Creación de
  Conocimiento.
• Debate Qué rol y funciones corresponden a la
  organización dentro del proceso de creación de
  conocimiento?

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Proceso de creación de conocimiento (modelo de
las 5 fases) (Informe CIDEC, 2003)
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Organización creadora de conocimiento (Nonaka)

• Condiciones Favorables para la Creación de
  Conocimiento
• Propósito
• Autonomía
• Diversificación Esencial
• Reiteración
• Fluctuación y Caos

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Qué roles corresponden a la organización dentro
del proceso de creación de conocimiento?

• - Proveer un contexto adecuado que facilite las
  actividades de grupo y, asimismo, organice la
  creación y acumulación de conocimientos en el
  nivel individual.
• Permite recrear un proceso interactivo y continuo
  que se articula sobre las acciones y
  responsabilidades de los individuos y grupos.
• - Elemento crítico la conceptualización de una
  visión sobre cuál es el tipo de conocimiento que
  se debería desarrollar y cómo hacerla operativa
  para gestionarla.

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Qué procesos de gestión corresponde a una
organización para generar procesos de creación de
conocimiento?
Se sugiere el Modelo Middle-Up-Down, a diferencia
de los dos modelos de gestión predominantes
top-down y bottom-up. Los mandos intermedios se
convierten en el eslabón estratégico, respecto a
la dirección y la base operativa. Normalmente
actúan como jefes de proyectos. En la
tripulación creadora de conocimiento se
encuentran en las mejores condiciones - Abordar
un proceso de conversión, al ubicarse en la
intersección de los flujos (verticales y
horizontales). - Actuar como puente que une las
ideas de la dirección con la realidad cotidiana,
al encargarse de traducir la visión en conceptos
y prácticas más comprensibles.
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notas
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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
Objetivo principal del estudio es para comprender
la forma en que las instituciones nacionales dan
forma a la naturaleza y los límites de las
empresas transnacionales y su capacidad para
aprovechar los conocimientos dispersos a nivel
mundial redes. Hipótesis de trabajo La gestión
de la innovación en las empresas multinacionales
(EMN) ha cambiado considerablemente en el último
decenio. Una tendencia notable ha sido la
extensión de las actividades de ID a nivel
global con nuevas estrategias de competencia y
cooperación a escala mundial. La evidencia
empírica se basa en cuatro estudios de caso en
profundidad llevadas en los laboratorios de ID
de EE.UU. y empresas multinacionales japonesas en
el Reino Unido.
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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
El origen de las instituciones basadas en la
forma de empresas transnacionales se analiza
desde tres fuentes principales a) Los modos de
internacionales de I D de la organización, b)
La colaboración transnacional instituciones
académicas, c) Estrategias de recursos humanos
y los vínculos con los mercados de trabajo
locales.
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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
Globalización de la investigación y el
desarrollo de la transferencia de tecnología al
aprendizaje organizacional. - Sugiere que las
redes externas y la inserción en los entornos
locales de las unidades subsidiarias de ID son
críticas para el aprendizaje organizacional y la
innovación dentro de las Multinacionales. - La
conducta innovadora de las multinacionales no
puede ser entendida sin tomar en cuenta cómo las
instituciones nacionales configuran sus espacios
de aprendizaje transnacionales combinando las
redes internas y externas.
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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
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notas

• Redes de investigación y desarrollo y el
  aprendizaje organizacional transnacional La
  incrustación social de las multinacionales.
• Las firmas norteamericanas poseen una mayor
  capacidad organizacional para coordinar
  globalmente el aprendizaje disperso así como
  insertarse en redes locales de innovación en la
  medida que han desarrollado un ambiente
  institucional liberal que les permite extender
  sus sistemas de recursos humanos y
  organizacionales más allá de los límites
  institucionales y geográficos.
• Las MNEs Japonesas parecen más limitadas en su
  aprendizaje transnacional porque los sistemas
  organizacional y de negocios en que se insertan
  se encuentran más fuertemente integrados. El
  texto muestra las lógicas contrastantes del
  modelo de comunidad profesional en las firmas
  americanas y el modelo de aprendizaje japonés de
  Comunidad organizacional.

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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
Un análisis comparativo de los casos. Ponen de
manifiesto algunas diferencias fundamentales
entre los EE.UU. y las empresas multinacionales
japonesas en el modo en que la gestión global de
sus redes de I D y tratar de aprovechar
geográficamente dispersas conocimientos
científicos y la experiencia. 1 - El modo de la
coordinación y la integración de los extranjeros
unidades de ID difiere significativamente entre
las empresas de los dos países. 2 - Un
significativo contraste entre los EE.UU. y las
empresas japonesas en sus patrones de interacción
con las universidades locales. 3- Sobre a
función de la estrategia de recursos humanos en
la coordinación mundial y el conocimiento local
de reclutamiento.
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Análisis del Enfoque de Innovación Organizacional
(Lam, A.)
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notas